«Профессиональная компетентность учителя - главный ресурс качества образовательного процесса»

Учитель. Качество. Ресурсы.
Учитель. Качество. Ресурсы.

Труд учителя- это многомерное пространство из трех взаимосвязанных пространств:
личности учителя,
педагогической деятельности и
педагогического общения.

Проблемы современного учителя
как воспитать детей в духе толерантности в классе, в котором каждый третий –носитель собственного этнического мировоззрения, отличного от традиционного для данного социума;
как повысить мотивацию учащихся к изучению непрофильного предмета в непрофильной школе;
как преодолеть школьнику неуспешность в обучении, особенно, если она связана с особенностями его здоровья и т.п.

Что способствует достижениям учителя в труде:
уровень собственной компетентности;
гуманистическая направленность воззрений;
материальные и моральные вознаграждения;
приверженность целям образовательного учреждения;
благоприятный моральный климат в коллективе;
наличие возможностей для самовыражения;
рациональная организация труда;
компетентность руководителей;
хорошая материально-техническая база;
систематическое повышение квалификации;
позитивное отношение со стороны руководства.

Что препятствует достижениям учителя в труде:
завышенная или заниженная самооценка;
моральные и физические перегрузки;
отсутствие методической литературы;
негативное отношение со стороны руководителей, их некомпетентное вмешательство;
недостижимость поставленных целей;
невостребованность результатов труда.

Факторы препятствующие профессиональному развитию педагогов:
Собственная инерция;
Разочарование вследствие, имевшихся ранее неудач;
Отсутствие поддержки в этом вопросе со стороны администрации
Негативное отношение окружающих, плохо воспринимают ваше желание перемен
Отсутствие системы работы в этом направлении в МО
Состояние здоровья
Недостаток времени
Ограниченные ресурсы
Потеря интереса к педагогической деятельности
Отсутствие специалистов, у которых можно было бы поучиться
Отсутствие объективной информации о деятельности со стороны руководства и членов коллектива

Формы индивидуальной методической работы учителя в методической системе школы:
Курсовая переподготовка
Годовая тема самообразования, с обобщением на МО, НМС, педсоветах, посвященная проблемам качества обучения.
Организация и ведение кружка, элективного курса с анализом результатов его внедрения
Система открытых уроков, классных часов, бесед, внеклассных мероприятий
Работа в проблемно-творческой группе
Участие в тренингах, деловых играх, организованных в школе, в городе
Разработка комплектов развивающих заданий по предметам, систематизированных по этапам урока и особенностям учащихся
Разработка нового дидактического обеспечения уроков и внеурочной учебно-познавательной работы – с компьютерной поддержкой
Разработка и апробация авторских учебных программ с полным описанием и анализом результативности апробации