Портфолио педагога Примерная структура Порядок защиты Критерии оценки

Портфолио - индивидуальная папка в которой фиксируются, накапливаются, систематизируются и оцениваются индивидуальные достижения за определенный период времени в разнообразных видах деятельности.
Портфолио – это набор материалов, демонстрирующий умение учителя решать задачи своей профессиональной деятельности, выбирать стратегию и тактику профессионального поведения и предназначенный для оценки уровня профессионализма работника.
Портфолио позволяет учитывать и комплексно оценивать результаты, достигнутые педагогом в разнообразных видах профессиональной деятельности: учебно-воспитательной, инновационной, методической, социальной, коммуникативной и др.

Портфолио
это набор работ педагога, который связывает отдельные аспекты его деятельности в более полную картину
это спланированная заранее индивидуальная подборка достижений педагога
это способ фиксирования, накопления и оценки индивидуальных достижений педагога в определенный период его деятельности

Портфолио педагога как:
технология методической работы (аккумулирование, систематизация сведений, отражающих достижения педагога);
объект оценивания в рамках профессиональных конкурсов, конкурных отборов и др.;
объект оценивания в процессе аттестации (государственной аккредитации)

Виды портфолио:
портфель профессиональных достижений (лист достижений)
методический портфолио;
конкурсный портфолио и др.

Портфолио позволяет педагогу:
реально, комплексно представить результаты своего труда;
увидеть свои резервы;
иметь стимул к непрерывному самосовершенствованию

Примерная структура портфолио педагога
Титульный лист
Наименование образовательного учреждения
ПОРТФОЛИО
учителя __________________
(наименование предмета)
____________________________
(фамилия, имя, отчество)
Курган, 2009

Оглавление (содержание)

Все материалы, которые вошли в портфолио, должны найти отражение во введении (пояснительной записке).
В ней необходимо пояснить, какие материалы включены в портфолио, и обосновать, что именно эти материалы являются свидетельствами профессионализма аттестуемого. Важно, чтобы обоснование выстраивалось относительно требований к заявленной педагогом квалификационной категории.

Раздел I. Общие сведения о педагоге:
ФИО педагога, год рождения;
образование;
специальность, квалификация, наименование ОУ, которое окончил педагог (копия документов об образовании прилагается);
квалификационная категория (копия аттестационного листа прилагается);
ученая степень, ученое звание (копии документов прилагаются)
почетные звания, награды (копии документов, подтверждающих присвоение прилагаются) ;
стаж педагогической работы и стаж работы
в данном ОУ;
предметы, преподаваемые учителем,
указание классов, в которых работает педагог;
нагрузка (учебная и внеучебная);
сведения о выполнении функций классного руководителя
(возможно размещение фотографии педагога)

Раздел II. Инновационно-методическая деятельность педагога
2.1. Сведения о повышении квалификации, профессиональной переподготовке и послевузовском образовании
тема самообразования и материалы по ней;
название творческой группы (ВНИКа), в которой работает (работал) педагог, тема по которой работал педагог и материалы по ней;
работа в составе методических объединений педагогов;
сведения об участии в курсах повышения квалификации (название курсов, сроки обучения, часы, прилагается документ);
сведения о профессиональной переподготовке (сроки обучения, прилагается документ);
сведения послевузовском профессиональном образовании (обучение в аспирантуре, соискательство, сроки обучения, наличие ученой степени прилагается документ)

2.2. Работа по обобщению и распространению собственного педагогического опыта
разработка и реализация авторских концепций, проектов, моделей, программ и др. (вид творческой работы, тема, направление, идея);
наличие собственных методических разработок, контрольно-измерительных материалов, средств педагогической диагностики;
(название работы, тема, объем, сроки выполнения);
наличие публикаций (библиографическое описание), материалов, размещенных на сайтах в сети INTERNET;
наличие собственного сайта, персональной страницы на официальных сайтах;
участие в проведении курсов повышения квалификации, стажировок, авторских школ, мастер-классов, конференциях, педчтениях, «круглых столах», семинарах (форма представления опыта, уровень, сроки);

участие в инновационной (экспериментальной, внедренческой) деятельности, пилотных и социальных проектах, работе на опорных площадках (форма участия, содержание деятельности, результативность);
участие в профессиональных конкурсах, грантах (название, уровень, срок, результат)
документы, подтверждающие обобщение опыта (модульная анкета обобщения опыта или др.).
2.3. Участие в экспертно-аналитической, нормотворческой деятельности
участие в экспертно-аналитической деятельности, работа в составе жюри, надзорных мероприятиях, мониторинге и др.;
участие в подготовке нормативных и стратегических документов (положений, проектов приказов, концепций и др.).
2.4. Использование инновационных образовательных технологий
- название используемой технологии;
классы в которых используется технология;
обоснование применения;
имеющийся или прогнозируемый результат

К разделу прилагаются:
грамоты;
дипломы победителей, лауреатов и участников конкурсов;
благодарственные письма;
сертификаты;
гранты (документы на получение);
- отзывы о работе коллег, родителей, выпускников, руководителей разных уровней, отзывы о взаимодействии;
рецензии;
копии экспертных заключений, материалы по итогам внутришкольного мониторинга, контроля, внешних надзорных мероприятий и др.,
рекомендательные письма;
резюме;
- творческие работы, выполненные на курсах повышения квалификации;

модели, технологические карты, поурочные планы уроков, разработки открытых уроков;
записи уроков на электронных носителях; проекты с использованием ИКТ; обучающие программы, презентации к урокам мультимедийные разработки педагога;
- методические разработки, дидактические материалы, тексты публикаций, докладов; творческие отчеты;
программы преподаваемого курса, кружков, факультативов, элективных курсов;
контрольные измерительные материалы, анкеты;
программы итоговых и промежуточных аттестаций;
- контрольные, проверочные работы, тесты, лабораторные работы, разработанные учителем;
- программы проведения предметных недель, задания для олимпиад, конкурсов, интеллектуальных марафонов;
сценарии внеклассных мероприятий;
фотографии

3. Результаты педагогической деятельности
Материалы данного раздела должны давать представление о динамике результатов педагогической деятельности учителя за определенный период
результаты успеваемости (образовательных достижений) по итогам промежуточной и итоговой аттестации (средний балл по ступеням и показатели качества);
результаты сформированности у обучающихся общеучебных умений и навыков, ключевых компетенций;
организация и результаты внеучебной деятельности (описание системы внеучебной деятельности по предмету, показ ее компонентов, содержания, используемых технологий; описание результативности системы внеучебной деятельности по предмету в аспектах личных достижений учителя, личных достижений обучающихся;
система и результаты работы с одаренными обучающимися;

результаты участия в олимпиадах, конкурсах, научно-практических конференциях, соревнованиях и др.;
количество и качество рефератов, творческих, исследовательских, проектных работ обучающихся;
поступление в учреждения высшего и среднего профобразования;
результаты выполнения функций классного руководителя (описание системы воспитательной работы в классе, ее влияния на развитие воспитательного пространства школы; анализ результативности деятельности классного руководителя в аспектах: динамика уровня воспитанности, коммуникативной компетентности обучающихся; участия детского коллектива в реализации социально – значимых инициатив. Показ конструктивного сотрудничества: педагогического, родительского и ученического сообщества

К разделу прилагается:
- протоколы олимпиад, конкурсов, программы конференций;
- творческие, научно-исследовательские работы, проекты, рефераты обучающихся;
копии справок по результатам срезов, мониторинга;
аналитические материалы;
рейтинг обучающихся и др.;
фотографии.

Рекомендуемый объем портфолио, представляемый для защиты в рамках квалификационных испытаний - от 30 до 100 листов
Портфолио представляется аттестуемым в соответствующую квалификационную комиссию не позднее чем за 1 неделю до квалификационного испытания.
Члены квалификационной комиссии знакомятся с содержанием портфолио. Они рассматривают представленные материалы и пишут рецензию. В рецензии указывается:
соответствие представленного материала требованиям на заявленную квалификационную категорию;
полнота раскрытия профессиональных достижений и эффективности педагогической деятельности аттестуемого;
положительные стороны и недостатки профессиональной деятельности;
общая оценка работы;
другие позиции по усмотрению рецензента.

Для презентации портфолио, основная цель которой – в короткое время представить результаты проделанной работы за определенный период - аттестуемому отводится 10-15 минут. В ходе презентации аттестуемый должен обосновать, как представленные материалы свидетельствуют о его профессиональной компетентности.
Члены экспертной группы могут задать вопросы по существу представленных в портфолио материалов. Аттестуемый отвечает на вопросы, иллюстрируя свой ответ (при не­обходимости) материалами из портфолио. Ответы на вопросы должны быть краткими и касаться только существа заданного вопроса.
Председателем квалификационной комиссии зачитываются рецензии на представленный аттестуемым учителем портфолио. Автор дает пояснения по замечаниям рецензентов.

Оценка представленного аттестуемым портфолио производится в соответствии с требованиями, предъявляемыми к заявленной квалификационной категории, бинарным способом («+» или «-»).
Считается, что педагог успешно выдержал квалификационные испытания, если представленные в портфолио материалы свидетельствуют о том, что:
1) учитель:
- ведет активную работу в методическом объединении, сотрудничает с методическими структурами и другими учреждениями;
- использует на уроках различные методы и формы работы;
- учитывает при взаимодействии с обучающимися их индивидуальные особенности;
- знает современные технологии обучения и методы диагностики уровня интеллектуального и личностного развития учащихся;
2) познавательная активность обучающихся высокая, ученики показывают устойчивые положительные результаты по итогам проверки уровня обученности, принимают участие в предметных олимпиадах, конкурсах, интеллектуальных марафонах и т.п.;
3) внеклассная работа по предмету проводится системно;
4) учебно-методическое и техническое оснащение кабинета соответствует современным требованиям и постоянно совершенствуется.

При экспертизе портфолио обращается внимание на наиболее интересные по тематике и проблематике формы работы, а также оценивается степень участия в них аттестуемого (активно: автор, выступающий, консультант; пассивно: слушатель, наблюдатель).
При проведении экспертизы инновационной и экспериментальной деятельности аттестуемого указывается, использованы ли результаты его работы в деятельности ОУ, на уровне района, области. Если есть отзывы о работе, то какие и от кого получены.