Профилактика эмоциональных срывов у учащихся

Возникновение психосоматических заболеваний как следствие неблагоприятного воздействия стрессов (по данным ВОЗ, 2000г.)

РАСПРОСТРАНЕННОСТЬ ВСД СРЕДИ УЧАЩИХСЯ ШКОЛЫ №43

ОСНОВНЫЕ ТЕНДЕНЦИИ СОВРЕМЕННОГО ОБУЧЕНИЯ
Увеличение числа теоретических курсов
Повышение уровня абстрактности в изучении материала.
Усиление математизации и алгоритмизации при изучении гуманитарных дисциплин.

Результаты:
Снижение общей эмоциональности изложения, язык стал более сухим.
Уменьшение доли ярких,выразительных примеров.
Редкое использование ритмов – речевых, музыкальных, способствующих активизации эмоциональной и произвольной памяти.

Последовательность учебного процесса
с точки зрения
нейропедагогики.
1.Подготовка ученика для решения
учебной задачи–мотивационный этап.
2.Создание условий для успешного решения учебной задачи – организационный этап.
3.Осознанное отношение к результату своего учебного труда – результативный этап.

Факторы, влияющие на восприятие
учащимися информации.
Левоплушарный
(мыслительный)
ОСОБЕННОСТИ:
Предрсположен к вербальным видам деятельности.
Хорошо контролирует свою речь.
Склонен к анализу.
Хорошо разбирается в правилах.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
Ориентирование наконтроль результатов объяснения.
Тесты множественного выбора.
Правополушарный
(художественный)
ОСОБЕННОСТИ:
Обладает пространственным воображением.
Плохо справляется с деятельностью,требующей самоконтроля.
Склонен к синтезу.
Не очень хорошо понимает правила.
РЕКОМЕНДАЦИИ:
Предлагать свободное обсуждение,подведение итогов, внимательное слушание.
Тесты – задания с «открытыми» вопросами.