ПРОФИЛЬНОЕ ОБУЧЕНИЕ КАК СРЕДСТВО ДИФФЕРЕНЦИАЦИИ СОВРЕМЕННОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Основные проблемы в профессиональном самоопределении школьника
Недостаток знаний о мире профессий
О возможностях рынка образовательных услуг города, региона
Низкое умение адекватно оценивать свои возможности и склонности

Предпрофильная подготовка
- содействие самоопределению учащихся старших классов основной школы относительно избираемых ими профилей будущего обучения
Профильное обучение
- дифференциация и индивидуализация обучения, позволяющая создавать условия для обучения старшеклассников в соответствии и их профессиональными намерениями

МОДЕЛИ ПРОФИЛЬНОЙ ПОДГОТОВКИ
Модель 1
Предусматривает деление образовательных учреждений по видам образовательных программ:
*школа
*гимназия
*лицей
Модель 2
Предусматривает наличие нескольких профилей в одной школе и связь с ВУЗами
Модель 3
Предусматривает особенности обучения в сельских малокомплектных школах

Основные направления работы школы
Информационная подготовка
- формирование знаний о профессиях, профессиональном образовании, рынке труда города и региона
Психологическое
сопровождение
- обеспечение самоопределения учащихся с учетом индивидуальных особенностей школьников

Формы работы по информационному направлению
Информирование педагогов ,оценка степени готовности к переходу на профильное обучение
Информирование родителей
Информирование учащихся

Нормативно - правовое обеспечение профильного обучения
Положение о предпрофильной подготовке.
Программа профессионального обучения.
План работы ОУ по предпрофильной подготовке и профильному обучению.
Положение о приеме в профильные классы.
Модель работы школы по проекту «Школа-Вуз».
Банк данных по элективным курсам.
Зачетные ведомости и зачетные листы учащихся по курсам
Психолого-педагогическое сопровождение.

Задачи проекта
Разработать и экспериментально опробовать модель «Школа – технологический вуз».
Выявить, научно обосновать основные организационно-педагогические условия, обеспечивающие успешное функционирование модели «Школа – технологический вуз».
Разработать интегрированные учебные планы и программы, обеспечивающие преемственное содержание непрерывного образовательного процесса и условия для его реализации.
Определить возможности избранной образовательной структуры для реализации личностного потенциала учащихся в профессионально-образовательном плане.

ОБЩЕСТВО
Администрация города
Школа - филиал технологического Вуза
ЦЕЛЬ
Педагогический процесс подготовки специалиста
Принципы и основные подходы
Региональность
Непрерывность
Открытость
Вариативность
Преемственность
Личностно-
ориентированный
подход
Деятельностный
подход
Компоненты учебно-воспитательного процесса на разных этапах непрерывного образования
Последовательность
Содержание
обучения
Цель обучения
Организационные
формы
Методы и
средства
Деятельность
преподавателей
Деятельность
учащихся
Специалист

Элективные курсы в системе довузовской подготовки
Цель: Обеспечение преемственности между общим и профессиональным образованием, подготовки учащихся профильных классов к продолжению образования в учреждениях высшего, среднего профессионального обучения.
Функции: * Дополняют изучение профильных предметов, расширяют практическое приложение предмета.
*Способствуют реализации задачи построения индивидуальных образовательных траекторий, т.е. обеспечивают учащихся курсами, разработанными с учетом стандартов профессионального образования.