Программа нравственно – патриотического воспитания учащихся МАОУ «СОШ № 28» г. Перми Заместитель директора по ВР Шаршун Л.В.

«Патриот – любитель Отечества,
ревнитель о благе его»
В. И. Даль

Традиционными источниками нравственности являются:
Россия,
многонациональный народ Российской Федерации,
гражданское общество,
семья,
труд,
искусство,
наука,
религия,
природа,
человечество.

Базовые национальные ценности:
патриотизм,
социальная солидарность, гражданственность,
семья,
труд и творчество,
наука,
традиционные российские религии,
искусство и литература,
природа, человечество.

«Патриотизм – чувство и сформировавшаяся позиция верности своей стране и солидарности с её народом. Патриотизм включает чувство гордости за своё Отечество, малую Родину, т. е. город или сельскую местность, где гражданин родился и воспитывался. Патриотизм включает активную гражданскую позицию, готовность к
служению Отечеству»
(из «Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности и гражданина России»)

Очень важно осознать именно духовно-нравственную природу патриотизма. Вне общего контекста духовно-нравственного воспитания, патриотизм в лучшем случае превратится в профанацию, а в худшем в шовинизм, агрессивность по отношению к чужим.

Основной целью программы является
становление патриотизма как важнейшей духовно-нравственной и социальной ценности, воспитание человека, обладающего чувством национальной гордости, гражданского достоинства, социальной активности, любви к Родине, способного способного созидать в интересах общества, укреплять и совершенствовать его основы, защищать своё Отечество.

Для реализации поставленной цели, решаются следующие задачи:
повышение качества патриотического воспитания через реализацию программы мероприятий патриотического направления с последующей оценкой качества результативности;
обновление содержания патриотического воспитания;
расширение спектра активных форм и методов работы по данному направлению;
усиление взаимодействия с МУДОД, МОУ и общественными организациями по вопросам патриотического воспитания;
усиление роли семьи в патриотическом воспитании подрастающего поколения

Воспитательная программа по патриотическому воспитанию охватывает весь педагогический процесс, интегрируя учебные занятия и внеурочную жизнь детей, разнообразную деятельность и общение, влияние социальной и предметно-эстетической среды.

Обновление содержания и форм патриотического воспитания достигается путем системной деятельности по следующим взаимосвязанным направлениям:
духовно-нравственное;
гражданско-правовое;
культурно историческое;
военно – патриотическое.

Духовно-нравственное направление:
формирование нравственно устойчивой цельной личности, обладающей такими моральными качествами, как добросовестность, честность, мужество, уважение к старшему поколению, любовь к Родине и своему народу;
воспитание уважения к семье, родителям, семейным традициям;
формирование социальной активности, направленной на служение интересам своего Отечества;
воспитание отношения к труду как к жизненной необходимости, главному способу достижения успеха в жизни;
формирование позитивного отношения к здоровому образу жизни, воспитание активной жизненной позиции в отношении собственного здоровья, неприятие асоциальных явлений, подрывающих физическое и духовное здоровье нации.

Гражданско-правовое направление:
изучение государственной системы РФ, значение её Конституции, гимна, государственной символики, прав и обязанностей гражданина России.
формирование глубокого понимания гражданского долга, ценностного отношения к национальным интересам России, её суверенитету, независимости и целостности;
формирование культуры правовых отношений, стремление к соблюдению законодательных норм;
развитие реально действующего школьного самоуправления.

Культурно - историческое направление:
познание историко – культурных корней;
воспитание у учащихся любви к своей «малой» Родине, родному краю, её замечательным людям;
формирование чувства национальной гордости, национального самосознания, уважения к людям других культур, языков и религий.

Военно - патриотическое
изучение военной истории России, знание Дней воинской славы, боевых и трудовых подвигов жителей края в годы Великой Отечественной войны;
сохранение воинских традиций, связи поколений защитников Родины, организация встреч учащихся с ветеранами войны и труда, участниками локальных военных конфликтов и антитеррористических операций;
формирование позитивного образа Вооруженных Сил Российской Федерации, готовности к выполнению воинского долга.

Патриотическое воспитание в школе включает в себя три возрастные ступени, каждая из которых имеет свои методологические особенности:
первая ступень (начальная школа);
вторая ступень (средняя школа);
третья ступень (старшая школа).

Одна из главных задач образования на первой ступени –
развитие творческого потенциала младшего школьника - помогает сформировать личность, способную внести свои вклад в жизнь страны.

Стержнем гражданского образования на второй ступени является
формирование уважения к закону, праву, правам других людей и ответственности перед обществом.

Задача реализуемая на третьей ступени программы состоит в том, чтобы
в процессе общественной деятельности учащиеся совершенствовали готовность и умение защищать свои права и права других людей, умели строить индивидуальную и коллективную деятельность по различным направлениям, формировали здоровый образ жизни.

Условия для реализации программы по патриотическому воспитанию учащихся:
создана воспитательная система, основанная на взаимоуважении, взаимной ответственности, конструктивном взаимодействии и сотрудничестве всех участников образовательного роцесса: педагогов, учащихся и родителей;
функционирует система дополнительного образования;
разработана система традиционных общешкольных мероприятий и творческих проектов;
развивается школьное ученическое самоуправление;
используются новые подходы к организации воспитательного процесса и внедряются современные технологии в процессе патриотического воспитания.

Основные методы работы по реализации программы:
метод коллективно-творческого дела,
Метод социально-значимой деятельности,
метод поддержки и успеха,
метод сотворчества и сотрудничества, партнерства,
метод развивающего обучения,
метод творческойи учебно-исследовательской, поисковой деятельности,
различные методики изучения личности воспитанника, его гражданской мотивации, изучения среды и ее влияния на воспитание (анкетирование, ранжирование, неполные предложения, опросы и т.д.)

- введение элективных курсов;
- введение факультативных курсов;
- создание НОУ;
- участие в конференциях, конкурсах, смотрах;
- создание детских общественных организаций;
- участие в социально – значимых акциях;
- тематические классные часы;
- уроки Мужества и Памяти;
- встречи с ветеранами ВОВ и участниками боевых действий в горячих точках;
- спортивно – военизированные эстафеты;
- деловые и ролевые игры;
- экскурсии по городам России и Пермского края;
- изучение народных традиций и обычаев, истории своего города, школы;
- посещение музеев города;
- изучение истории своей семьи, семейных традиций;
- кружковая работа.
Основные формы работы по реализации программы:

Раскрытие всех качеств личности в ребенке полностью возможно только через включение его в культуру собственного народа. И это не просто знание о культуре, а проживание в культуре, проживание в традиции, посредством участия в традиционных общешкольных мероприятиях.

Традиционные школьные мероприятия:

Реализация Программы способствует:
- развитию целостной системы патриотического воспитания, позволяющей формировать у учащихся высокую общую культуру, патриотические чувства и сознание на основе исторических ценностей России, родного города;
- воспитанию у учащихся любви к своей «малой» Родине, её замечательным людям;
- формированию ответственного понимания учащихся своего гражданского долга и конституционных обязанностей;
- созданию благоприятных условий для нравственного, интеллектуального и физического формирования личности ребенка и подрастающего поколения в целом.