Программа «Сотворение»

Человек – это замок:
к каждому нужно ключик подобрать
Жизнь каждого человека – в его руках.
Невозможно повлиять на удачу, трудно развивать свои способности; однако каждому человеку доступно развивать свой характер.
Способность чувствовать, понимать добро и зло – это особые нравственные качества, которые нельзя получить готовыми, их нужно вырабатывать самостоятельно.
Духовное руководит телесным, а не телесное духовным. И потому, чтобы изменить свое состояние, человек должен работать над собой в области духовной – в области мысли.
Духовные накопления, духовные озарения – от чего они происходят? От гармоничного духовного состояния. Когда человек в ладу с самим собой, со своими желаниями – с одной стороны, и с внешним миром – с другой. Такое состояние делает нас свободными, освобождает нас.
(С. Рерих)

Паспорт программы
Сроки реализации:
2007 – 2009 годы
Этапы реализации:
1 этап –информационно-аналитический – 1 полугодие 2007-2008 учебного года
2 этап – организационно-деятельностный – 2 полугодие 2007-2008 учебного года
3 этап – контрольно-диагностический – 1 полугодие 2008-2009 учебного года
4 этап – результативно-коррекционный – 2 полугодие 2008-2009 учебного года
Место реализации:
Муниципальное образовательное учреждение
«Красноармейская средняя общеобразовательная школа №2» Красноармейского района Чувашской Республики

Цель программы:
сотворение уравновешенной и гармоничной личности
Данная программа должна помочь классному руководителю построить систему взаимоотношений учителя с учеником, проследить за становлением личности ученика, откорректировать интересы и склонности ученика и направить их на его развитие.
Программа по индивидуальному развитию ребенка направлена на формирование морально-нравственных, духовных качеств личности ребенка.
В частности:
Толерантности;
Добродушия;
Совести и чести;
Любви и уважения к окружающим;
Культуры общения;
Этики поведения;
Этики взаимоотношений с людьми.

Задачи программы
формировать привычку к здоровому образу жизни, умение в равной мере адаптироваться в обществе и противостоять злу и насилию.
формировать у ребенка общечеловеческих форм морали (доброты, взаимопонимания, милосердия, веры в созидательные возможности человека, терпимости по отношению к людям, умение сопереживать другому человеку).
развить стремление к самообразовательному труду и привычке работать творчески, быть успешным и конкурентоспособным, уметь добиваться поставленной цели, проявлять при этом предприимчивость и инициативу.
помочь при выборе профессии.
формировать высокую нравственную, эстетическую, этическую и физическую культуру.
корректировать отклонения в интеллектуальном, нравственном и физическом становлении личности;

Педагогические
приемы и методы
психолого-педагогическая диагностика
изучение материалов медицинского и психологического обследования
составление индивидуальных характеристик
оформление карты увлечений и интересов
составление индивидуального плана развития
тестирование, анализ результатов
индивидуальные консультации и беседы
вовлечение учащейся в активную жизнь класса и школы
создание ситуаций успеха и выбора
разработка и осуществление программы коррекционной деятельности

Направления воспитательной деятельности (пирамида воспитания)
Направление «Ученик и его нравственность»
Направление «Ученик и его интеллектуальные возможности»
Направление «Ученик и его здоровье»
Направление «Общение и досуг ученика»
2
4
3
1

Ожидаемый результат
- формирование стремления к здоровому образу жизни, осознание здоровья, как одной из главных жизненных ценностей.
- формирование целостной и научно-обоснованной картины мира, развитие познавательной активности, устойчивого мотива в образовании и профессиональной самореализации.
- формирование у учащихся устойчивой культуры общения, умения в определенных ситуациях идти на компромисс, умения слушать и слышать другого человека.
- создание благоприятной атмосферы общения, направленной на преодоление конфликтных ситуаций в системе «учитель-ученик-родитель».
- пробуждение интереса к своему внутреннему миру, познание самого себя, осмысление сильных и слабых сторон своей личности, принятие себя и понятие необходимости самовоспитания.
- развитие способностей адекватно оценивать свои результаты и быть справедливым к чужим достижениям.

Основные принципы программы
Актуальность
Системность
Практичность
Содержательность
Обоснованность
Результативность
Оригинальность
Достоверность
Новизна
Необычность
Творчество

Механизм реализации программы
1 этап – информационно-аналитический:
1. Изучение личности обучающейся
2. Составление психолого-педагогической характеристики
2 этап – организационно-деятельностный:
1. Составление личного плана саморазвития
2. Самоанализ результатов выполнения личного плана
3 этап – контрольно-диагностический
1. Проведение психологического обследования и его анализ
2. Составление индивидуальной психологической карты (банк психологической информации)
4 этап – результативно-коррекционный
1. Индивидуальная работа по направлениям
2. Мониторинг результатов и коррекция программы
Риски и стратегия их устранения

Изучение личности ученика
Биографические данные
Шерифалиевой Фериде Артуровны
1. Год рождения 10 мая 1991 года
2. Место рождения город Махачкала Дагестанской АССР
3. Родители Отец – Шерифалиев Артур Наврузалиевич, по национальности – лезгин. Мать – Шерифалиева Алевтина Геннадьевна, по национальности – чувашка, работает старшей медсестрой в МУЗ «Красноармейская районная больница». Отец и мать разведены.
4. Место жительства улица Ленина, дом 67/3, квартира 12 села Красноармейское Красноармейского района Чувашской Республики
5. Национальность лезгинка (Это интересно знать)
6. Дошкольное
воспитание ясли-сад «Звездочка» села Красноармейское
7. Поступил в школу 1 сентября 1999 года
8. Принадлежность
к ДОО член ДОО «Ростки Яковлева» с 2001 года
Достижения в спорте

Изучение личности ученика
9. Успеваемость:
2 класс по всем предметам «5», «4» 7 класс ср. балл – 3,40
3 класс по всем предметам «5», «4» 8 класс ср. балл – 3,68
4 класс по всем предметам «5», «4» 9 класс ср. балл – 3,50
5 класс по всем предметам «5», «4» 10 класс ср. балл – 3,52
6 класс ср. балл – 3,91 11 класс ср. балл – 3,75
10. Общественная культорг (2003-2004 учебный год)
работа трудовик (2004-2005 учебный год)
отв. за дежурство (2005-2006 учебный год)
физорг (2006-2007)
физорг (2007-2008)
отв. за питание (2008-2009)
11. Посещение
кружков Спортивный клуб «Вольник», секция «Вольная борьба»
Откровенный разговор с Фериде

Цвет и характер Фериде
ЧЕРНЫЙ цвет противостоит белому. Этот цвет неуверенности, символизирующий мрачное восприятие жизни. Тот, кто предпочитает одеваться в черное (не будем брать в расчет траурную символику), нередко воспринимает жизнь в темных тонах, неуверен в себе, не счастлив, склонен к депрессии, поскольку не сомневается, что его идеалы в жизни недостижимы. Частая смена костюма или платья черного на другой, более яркий, броский, показатель того, что пессимистические настроения часто развеиваются.
КРАСНЫЙ – цвет страстей. Если это любимый цвет, то такой человек смел, это волевой, властный тип, вспыльчивый, общительный. К тому же альтруист. У людей, которых этот цвет раздражает – комплекс неполноценности, страх перед ссорами, склонность к уединению, стабильности в отношениях.
БЕЛЫЙ – это синтез всех цветов, потому что он является «идеальным» цветом, «цветом мечты». В нем заложен многозначный смысл, поскольку он одновременно передает и блеск света и холод льда. Этому цвету может отдать предпочтение человек с любым характером, он никого не отталкивает.

Звезды говорят о Фериде
Ребенок, родившийся под знаком Тельца – упорный, настойчивый, жизнерадостный, доброжелательный. Склад характера ребенка таков, что, приняв однажды решение, он будет настойчиво проводить его в жизнь.
Эти дети плохо переносят перемены в своей жизни. Они очень привязаны к своему дому, родителям, родственникам, товарищам. Им очень трудно привыкнуть к новому распорядку, новому дому, новому классу, новым товарищам.
Как же должны обращаться с таким ребенком, чтобы достичь желаемого, не нарушая его внутреннего равновесия?
Не торопите его и не понукайте.
Никогда не приказывайте ему, не объяснив, почему нужно поступать так, а не иначе.
В чем нуждается такой ребенок? В мирной и доброжелательной обстановке. Он, как никто другой, должен быть уверен, что его дом - его крепость.
Чтобы достичь равновесия необходимо развивать благородные черты характера, неизменно следуя очень высоким нормам этики и поведения. В воспитании этой личности следует обратить внимание на то, как придерживаться только достойных желаний или желать достойных вещей. Также необходимо вести активную жизнь и развивать практические способности, ответственность во всех аспектах жизни.

О чем говорят инициалы
Ш (Шерифалиева) – ревность, бескомпромиссность
Ф (Фериде) – нежность, умение приспосабливаться
А (Артуровна) – сила и власть
Фарида – арабское имя (редкостный, исключительный, единственный)
Психолого-педагогическая характеристика

2 этап – организационно-деятельностный
Цель – составление и реализация индивидуального плана развития «Путь к успеху». Проводится встреча с учеником и его родителями, обсуждается проанализированная информация и составляется индивидуальный план на год, в котором предполагается:
- постановка цели на каждую четверть или на полугодие,
- выявление проблем, выявление имеющихся ресурсов,
- планирование деятельности по достижению цели,
- определение степени риска.
В данном плане отводится место для анализа учеником собственной деятельности и выводов по итогам года. Эта работа проводится также при совместной встрече родителей, ребенка и классного руководителя в конце учебного года.
Индивидуальный план развития ребенка

3 этап – контрольно-диагностический
Цель данного этапа – углубленное психолого-педагогическое изучение ребенка. Изучение психологических особенностей и выявление имеющихся проблем.
Задачи:
Проведение психологического обследования ребенка с целью определения хода его психологического развития, соответствия развития возрастным нормативам.
Работа с целью коррекции поведения, с целью формирования адекватной самооценки, с целью формирования социальной устойчивости.
Ожидаемый результат:
1. Назвать проблемы, имеющиеся у Фериде.
2. Рост потребности реализовать себя.
3. Возникновение представления о своих психологических особенностях и возможностях и желания их корректировать.

Приоритетные направления:
- диагностика познавательной деятельности учащейся;
- исследования эмоционально-личностной сферы;
- диагностика межличностных отношений;
- диагностика психологического здоровья;
- исследование в области профориентации.
На данном этапе используется метод тестирования.

Немного о тестах
Тесты помогают нам лучше понять самого себя, свои личностные особенности и склонности, принесут немало интересных минут и открытий.
Тесты мы используем как способ глубже заглянуть в свою душу или душу других людей, чтобы иметь какое-то представление о том, над чем мы должны работать, что можно изменить, к чему относиться иначе. Главное, нужно настроиться на откровенность, не стараться показаться лучше, чем мы есть на самом деле. Главное – объективно оценить, какие именно склонности, привычки, взгляды, поступки свойственны нам в наибольшей степени.
Не всегда можно себя изменить, а вот определять свою жизнь и поступки в соответствии с особенностями своей личности – это доступно каждому.
Тесты
Индивидуальная психологическая карта

Познай себя
Манера смеяться Фериде: «Прикрывая при смехе рот рукой».
Если так, то… Вы несколько робки и не слишком уверены в себе. Часто смущаетесь, предпочитаете оставаться в тени и, как говорят, «не раскрываться». Наш совет: не перегибайте с самоанализом и чрезмерной самокритикой.
По темпераменту Фериде – холерик.
Человек не любит ждать, не умеет терпеть, раздражителен, бывает агрессивен. Быстро вспыхивает и так же быстро остывает, если вопрос находит разрешение. Активный, лидирующий оптимист, поддается настроениям.

Тест «Профориентатор»

Список сходных профессий
Финансовый аналитик – 0,66
Инженер-строитель – 0,66
Инженер-химик – 0,66
Инженер-электронщик – 0,6
Переводчик-филолог – 0,63
Биолог-эколог – 0,63
Геолог-географ – 0,45
Землеустройство и природопользование – 0, 39
Технолог пищевой промышленности, биотехник – 0,39
Философ-социолог-политолог – 0,33
Математик-программист – 0,32
Декоратор-дизайнер – 0,31

Словесные интерпретации
Вы не очень общительны, предпочитаете уединение активному взаимодействию с людьми, способными работать в условиях отсутствия общения вообще. Минус: Вы несколько пассивны, не уверены в себе и, вследствие этого, обладаете неконкурентоспособностью.
Вы очень независимы от окружающих: привыкли рассчитывать только на себя, всегда ориентируетесь только на свое собственное мнение. Это может создать трудности при работе, где требуется прислушиваться к чужому мнению и вырабатывать некое групповое решение, которое должно совпадать с Вашим собственным. Вам было бы сложно работать в педагогике, медицине, в сферах, предполагающих необходимость особого внимания к другим людям.
Вы относитесь к людям тревожным, эмоционально нестабильным.
Такие люди, как Вы, довольно часто ранимы и не уверены в свои силы, тревожность и неуверенность в себе мешает Вам показать то, на что Вы на самом деле способны.

Уровень обученности Фериде

Уровень воспитанности

Человек настроения
Проблемы, выявленные в ходе изучения психологических особенностей характера и темперамента Фериде:
- тревожность и неуверенность в себе
- раздражительность, агрессивность, неумение терпеть
- добрые чувства не для всех
- резкая, вспыльчивая, легко выходящая из себя, упрямая
- предпочтение «не раскрываться»
- склонна к депрессии
- эмоциональная нестабильность
- «человек настроения»

4 этап – коррекционно-развивающий
Его цель – реализация индивидуальной программы развития ребенка, индивидуальная работа по формированию эмоциональной стабильности учащейся, корректировка программы. Подведение итогов реализации программных целей и задач. Обобщение и распространение опыта.

Индивидуальная работа
Основные направления индивидуальной работы с Фериде
Э П И Г Р А Ф Ы К ИНДИВИДУАЛЬНЫМ БЕСЕДАМ С ФЕРИДЕ

Риски и стратегия их устранения
Основными рисками выполнения данной программы являются:
Семейное положение обучающейся
Состояние здоровья обучающейся
Влияние уличной среды (плохой компании)
Самоустранение родителей от воспитания ребенка
Замена классного руководителя
Психологический климат в семье и классном коллективе