Слайд 2Категория универсальных компетенций
Самоорганизация и саморазвитие
(в том числе здоровьесбережение)
![Категория универсальных компетенций Самоорганизация и саморазвитие (в том числе здоровьесбережение)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-1.jpg)
Слайд 3Наименование универсальных компетенций
К-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию саморазвития
![Наименование универсальных компетенций К-6. Способен управлять своим временем, выстраивать и реализовывать траекторию](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-2.jpg)
на основе принципов образования в течение всей жизни.
УК-7. Способен поддерживать должный уровень физической подготовленности для обеспечения полноценной социальной и профессиональной деятельности
Слайд 4Цель дисциплины
Разработать и реализовать индивидуальную программу (траекторию) творческого саморазвития
Я реальный –
![Цель дисциплины Разработать и реализовать индивидуальную программу (траекторию) творческого саморазвития Я реальный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-3.jpg)
я идеальный
приемы
ресурсы
Слайд 6Требования к зачету
Посещаемость занятий.
Активность на занятии.
Выполнение групповых и индивидуальных домашних заданий.
Работа в
![Требования к зачету Посещаемость занятий. Активность на занятии. Выполнение групповых и индивидуальных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-5.jpg)
СДО.
Разработка творческой программы саморазвития (индивидуальной траектории развития).
Портфолио.
Слайд 7
Что представляет собой процесс саморазвития?
![Что представляет собой процесс саморазвития?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-6.jpg)
Слайд 8изменение
Наиболее общая форма бытия всех объектов и явлений, представляющая всякое движение и
![изменение Наиболее общая форма бытия всех объектов и явлений, представляющая всякое движение](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-7.jpg)
взаимодействие,
переход от одного состояния в другое
Слайд 9Виды изменений
Развитие – в целом необратимые изменения в психике человека (качественные и
![Виды изменений Развитие – в целом необратимые изменения в психике человека (качественные](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-8.jpg)
количественные, прогрессивные и регрессивные).
Формирование – целенаправленное воздействие на индивида с целью создания условий для возникновения у него новых психологических образований, качеств.
Созревание – изменение индивида или его функций и процессов (организма, нервной системы), происходящее под влиянием внутренних, врожденных причин.
Становление – приобретение психическим процессом новых признаков и форм в процессе развития
Слайд 10Саморазвитие,
или самосовершенствование
упорная и активная работа над собой для того, чтобы
![Саморазвитие, или самосовершенствование упорная и активная работа над собой для того, чтобы](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-9.jpg)
сделать свою жизнь лучше, гармоничнее и счастливее.
Слайд 11
Что обеспечивает саморазвитие человека?
![Что обеспечивает саморазвитие человека?](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-10.jpg)
Слайд 12Сознание
свойство высокоорганизованной материи (мозга)
переживать объективную реальность,
формировать ее осмысленный субъективный
![Сознание свойство высокоорганизованной материи (мозга) переживать объективную реальность, формировать ее осмысленный субъективный](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-11.jpg)
образ и
регулировать поведение и деятельность
Слайд 17Результатом работы самосознания (продуктом)
является
Я-концепция личности
![Результатом работы самосознания (продуктом) является Я-концепция личности](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-16.jpg)
Слайд 21Профессиональная
Я-концепция личности
совокупность представлений человека о своей жизненной позиции, перспективах и ценностях
![Профессиональная Я-концепция личности совокупность представлений человека о своей жизненной позиции, перспективах и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-20.jpg)
в контексте осуществления профессиональной деятельности
Агапов В.С.
Слайд 22Профессиональная
Я-концепция студента
Совокупность представлений личности о себе как об учащемся, будущем профессионале,
![Профессиональная Я-концепция студента Совокупность представлений личности о себе как об учащемся, будущем](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-21.jpg)
которая осознается, актуализируется и развивается
в связи с приобретаемой и профессиональным саморазвитием в учебно-профессиональной деятельности профессией
Орлова Г.В.
Слайд 25Функции
прогнозирование,
регуляция,
интерпретация опыта,
самовыражение,
развитие,
поддержание самотождественности,
внутренняя согласованность личности,
![Функции прогнозирование, регуляция, интерпретация опыта, самовыражение, развитие, поддержание самотождественности, внутренняя согласованность личности, профессиональное воспитание, ценностно-смысловая функция](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-24.jpg)
профессиональное воспитание,
ценностно-смысловая функция
Слайд 26Источники развития
Два уровня самопознания:
низшее – «Я и другой человек»
и высшего
![Источники развития Два уровня самопознания: низшее – «Я и другой человек» и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-25.jpg)
«Я и Я».
Несовпадения реального Я и идеального Я.
Потребность в принятии себя, самоуважении.
Слайд 27Развитие профессиональной и личностной Я-концепции
целенаправленный процесс
качественных и количественных изменений компонентов Я-концепции
в
![Развитие профессиональной и личностной Я-концепции целенаправленный процесс качественных и количественных изменений компонентов](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-26.jpg)
их взаимосвязи и взаимозависимости, влияющий на построение будущей профессиональной карьеры.
Слайд 28Условия эффективности развития
личностная включенность студента в развитие собственной профессиональной Я-концепции.
наличие
![Условия эффективности развития личностная включенность студента в развитие собственной профессиональной Я-концепции. наличие](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-27.jpg)
сильной мотивации,
умение дисциплинировать себя,
любовь к самообучению.
Слайд 29Средства развития
Осознавание,
Проигрывание,
Самодиагностика,
Диагностика,
Ролевая игра,
Диалог,
Дискуссия,
Самоописание,
Моделирование,
Проективные техники (программа творческого саморазвития)
![Средства развития Осознавание, Проигрывание, Самодиагностика, Диагностика, Ролевая игра, Диалог, Дискуссия, Самоописание, Моделирование,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-28.jpg)
портфолио
Слайд 30Потенциал развития
Совокупность профессионально-личностных (деловых, моральных и иных) качеств, определяющих психологический ресурс личности
![Потенциал развития Совокупность профессионально-личностных (деловых, моральных и иных) качеств, определяющих психологический ресурс](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-29.jpg)
и позволяющий студенту развиваться в профессиональном и личностном отношении и достигать профессионального успеха.
Слайд 31Условия развития Я-концепции
в рамках дисциплины
Учет динамики развития учебно-профессиональной я-концепции и ее
![Условия развития Я-концепции в рамках дисциплины Учет динамики развития учебно-профессиональной я-концепции и](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-30.jpg)
компонентов;
Осознание особенностей развития собственного Я-образа как личности и будущего специалиста, самоотношения, ценностных ориентаций, стремления к самоактуализации;
Реализация совокупности психолого-педагогических средств развития учебно-профессиональной Я-концепции студентов;
Создание и реализация индивидуальных программ развития
Организация субъектно-развивающей среды.
Слайд 32Психические механизмы развития
Идентификация и самоидентификация
Рефлексия
Самопознание
Интериоризация
Экстериоризация
Дифференциация
Интеграция
![Психические механизмы развития Идентификация и самоидентификация Рефлексия Самопознание Интериоризация Экстериоризация Дифференциация Интеграция](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/1179938/slide-31.jpg)