Работа с родителями

В помощь классному руководителю
Пшукова Марина Хазраиловна
МОУ СОШ №1 с.В.Куркужин

Основные этапы работы школы с родителями
Работа с родителями учащихся начальной школы.
Работа с родителями учащихся 5 классов (адаптация перехода в основную школу).
Работа с родителями учащихся основной школы (6–8 классы).
Работа с родителями учащихся старших и выпускных классов.

Функции взаимодействия
школы и родителей
воспитательно-развивающая;
информационная;
формирующая;
охранно-оздоровительная;
контролирующая;
бытовая.

Задачи взаимодействия
школы и родителей
формирование активной педагогической позиции родителей;
вооружение родителей педагогическими знаниями и умениями;
активное участие родителей в воспитании детей.

Организация взаимодействия
школы и семьи
изучение семьи с целью выявления ее возможностей по воспитанию своих детей и детей класса;
группировку семей по принципу наличия в них нравственного потенциала и возможности оказывать воспитательное воздействие на своего ребенка, детей класса;
анализ промежуточных и конечных результатов их совместной воспитательной деятельности.

Совместная деятельности
педагогов и родителей
Поддержка физического здоровья учащихся.
Общение и формирование личностных ориентаций учащихся: интерес к жизни, интерес к человеку, интерес к культуре, способствующих пониманию общечеловеческих ценностей.
Познавательная сфера жизни учащихся (работа с учителями-предметниками) с учетом индивидуальных особенностей учащихся. Защита не ученика, а человека в нем.

Работа с семьей – влияние на воспитательный потенциал семьи
изучение семейной атмосферы, окружающей ученика, его взаимоотношений с членами семьи;
психолого-педагогическое просвещение родителей через систему родительских собраний, консультаций, бесед;
организация совместного проведения свободного времени детей и родителей;
защита интересов и прав ребенка в так называемых трудных семьях.

Правила для педагогов
Родители и дети не должны чувствовать себя объектами изучения.
Работа с родителями должна быть целенаправленной, планомерной и систематической.
Методы этой работы должны быть взаимосвязаны с методами воспитания детей.
Психолого-педагогические методы должны быть разнообразны, применяться в комплексе.

Изучение семьи
Общие сведения о родителях, других членах семьи, жилищные условия, материальная обеспеченность. Интерес к делам школы.
Общие сведения о детях (возраст, интересы, уровень воспитанности).
Воспитательные возможности семьи (уровень педагогической культуры родителей

Содержание работы с родителями
повышение психолого-педагогических знаний родителей (лекции, семинары, индивидуальные консультации, практикумы);
вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс (родительские собрания, совместные творческие дела, помощь в укреплении материально-технической базы);
участие родителей в управлении школой (совет школы, родительские комитеты).

Методы работы с родителями
беседа;
тестирование;
анкетирование.
наблюдение;

Формы работы с родителями
Традиционные
Родительские собрания
Общеклассные и общешкольные конференции
Индивидуальные консультации педагога
Посещения на дому
Нетрадиционные
Дискуссии
Психологические разминки
Круглые столы
Устные журналы
Практикумы
Родительские вечера
Родительские чтения
Родительские тренинги

Формы психолого-педагогического просвещения
Лекция
Конференция
Практикум
Открытые уроки
Индивидуальные тематические консультации
Посещение семьи
Родительское собрание
Общешкольные родительские собрания
Классные родительские собрания
Университет педагогических знаний

Примерная тематика консультаций для родителей:
Ребенок не хочет учиться. Как ему помочь?
Плохая память ребенка. Как ее развить?
Единственный ребенок в семье. Пути преодоления трудностей в воспитании.
Наказания детей. Какими им быть?
Тревожность детей. К чему она может привести?
Застенчивый ребенок. Проблемы застенчивости и пути ее преодоления.
Грубость и непонимание в семье.
Талантливый ребенок в семье.
Друзья детей – друзья или враги?
Три поколения под одной крышей. Проблемы общения.

Рекомендации по проведению родительских собраний:
Родительское собрание должно просвещать родителей, а не констатировать ошибки и неудачи детей.
Тема собрания должна учитывать возрастные особенности детей.
Собрание должно носить как теоретический, так и практический характер: анализ ситуаций, тренинги, дискуссии и т. д.
Собрание не должно заниматься обсуждением и осуждением личностей учащихся.

Примерные темы
родительских вечеров:
Рождение ребенка и первый год его жизни и развития.
Первые книжки ребенка.
Будущее моего ребенка. Каким я его вижу?
Друзья моего ребенка.
Праздники нашей семьи.
«Можно» и «нельзя» в нашей семье.
День рождения нашей семьи. Как мы его празднуем?
Песни, которые пели и поют наши дети.

❖ Педагогам и родителям
на заметку
Если:
– ребенка постоянно критикуют, он учится ненавидеть;
– ребенка высмеивают, он становится замкнутым;
– ребенка хвалят, он учится быть благородным;
– ребенка поддерживают, он учится ценить себя;
– ребенок растет в упреках, он учится жить с чувством вины;
– ребенок растет в терпимости, он учится понимать других;
– ребенок растет в честности, он учится быть справедливым;
– ребенок растет в безопасности, он учится верить в людей;
– ребенок живет во вражде, он учится быть агрессивным;
– ребенок живет в понимании и дружелюбии, он учится находить любовь в этом мире.

Использованная литература