Работа выполнена в рамках проекта «Повышение квалификаций различных категорий работников образования и формирование у них базов

Содержание

Слайд 2

Работу выполнила
Гарина Лариса Александровна
Учитель 1 квалификационной категории
МОУ СОШ №2 г. Искитима Новосибирской

Работу выполнила Гарина Лариса Александровна Учитель 1 квалификационной категории МОУ СОШ №2 г. Искитима Новосибирской области
области

Слайд 3

Основополагающий вопрос:
Как решать квадратные уравнения?

Вопросы учебной темы:
Как решать неполные квадратные уравнения?

Основополагающий вопрос: Как решать квадратные уравнения? Вопросы учебной темы: Как решать неполные
Как определять количество корней квадратного уравнения? Как решать приведенные квадратные уравнения по теореме Виета?

Учебные предметы: Алгебра

Участники проекта: 8 класс

Информационные ресурсы:
Интернет, печатные издания, мультимедийные приложения.

Слайд 4

Эпиграф к уроку: Посредством уравнений и теорем
Я уйму всяких разрешил проблем
(английский поэт

Эпиграф к уроку: Посредством уравнений и теорем Я уйму всяких разрешил проблем
средних веков Чосер)

квадратные уравнения

квадратные уравнения

Слайд 5

ЦЕЛЬ УРОКА: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме "Квадратные уравнения".
ЗАДАЧИ:
1. Выявить

ЦЕЛЬ УРОКА: систематизировать и обобщить знания учащихся по теме "Квадратные уравнения". ЗАДАЧИ:
уровень овладения умениями решать квадратные уравнения;
2. Осуществлять самореализацию учащихся в игре.

Слайд 6

2.Привал «Ромашка»
(фронтальная работа
с классом).

1.Оргмомент.
«Настроимся
на урок!».

7.Подведение
итогов урока.

6.Домашнее
задание.

4.Силовое

2.Привал «Ромашка» (фронтальная работа с классом). 1.Оргмомент. «Настроимся на урок!». 7.Подведение итогов
многоборье.

3.Работа по группам
(математика и
биология).

5.Немного истории.

ПЛАН УРОКА

Слайд 7

РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ
НАЧИНАЕМ МЫ СЧИТАТЬ…
БЕГАТЬ, ПРЫГАТЬ.МЫ НЕ БУДЕМ
БУДЕМ ВЕСЬ УРОК

РАЗ, ДВА, ТРИ, ЧЕТЫРЕ, ПЯТЬ НАЧИНАЕМ МЫ СЧИТАТЬ… БЕГАТЬ, ПРЫГАТЬ.МЫ НЕ БУДЕМ
РЕШАТЬ

НАСТРОИМСЯ НА УРОК

Слайд 8

1

2

3

5

6

4

ПРИВАЛ «РОМАШКА»

1 2 3 5 6 4 ПРИВАЛ «РОМАШКА»

Слайд 9

1) Какое уравнение называется квадратным?
Квадратное уравнение – уравнение вида ах²+вх+с=0
где а,

1) Какое уравнение называется квадратным? Квадратное уравнение – уравнение вида ах²+вх+с=0 где
в, с- некоторые числа,
а = 0, Х-переменная.
Коэффициенты a,b,c квадратного уравнения обычно называют так:
а-первый коэффициент, b-второй коэффициент, с-свободный член. Например, в уравнении 2х²+3х+4=0
2-старший коэффициент, 3-второй коэффициент, 4-свободный член.

Слайд 10

2) Какое уравнение называется неполным квадратным?
Квадратное уравнение ax²+bx+c=0 называют неполным, если хотя

2) Какое уравнение называется неполным квадратным? Квадратное уравнение ax²+bx+c=0 называют неполным, если
бы один из коэффициентов b или с равен нулю. Таким образом, неполное квадратное уравнение есть уравнение одного из следующих видов:
ax²=0, в=0,с=0 (1)
ax²+c=0, в=0, (2)
ax²+bx=0, с=0. (3)
Подчеркнём, что в уравнениях (1), (2), (3) коэффициент а не равен нулю.

Слайд 11

3) Решения неполных квадратных уравнений.

3) Решения неполных квадратных уравнений.

Слайд 12

4)Какие уравнения называются приведенными?
Квадратное уравнение с первым коэффициентом, равным 1, называется приведенным.
5)Чему

4)Какие уравнения называются приведенными? Квадратное уравнение с первым коэффициентом, равным 1, называется
равен дискриминант ?
D=b2-4ac
6) Число корней квадратного уравнения
1. Если D>0, то уравнение имеет два разных корня.
2. Если D=0, то уравнение имеет два равных корня.
3. Если D<0, то уравнение не имеет решений

5

6

4

Слайд 13

7)Формула корней квадратного уравнения:

7)Формула корней квадратного уравнения:

Слайд 14

8) Сформулируйте теорему Виета?
Если х1 и х2 – корни уравнения х²+рх

8) Сформулируйте теорему Виета? Если х1 и х2 – корни уравнения х²+рх
+q=0, то справедливы формулы х1+х2=-р
х1*х2=q
То есть сумма корней приведённого квадратного уравнения равна второму коэффициенту, взятому с противоположным знаком, а произведение корней равно свободному члену.

Слайд 15

РАБОТА ПО ГРУППАМ

РАБОТА ПО ГРУППАМ

Слайд 16

Группа 1
Решите уравнения
рациональным способом
а) х²+15х=0
б) 5х²-25=0
в) -9х+5х²=2
г) 2х²+4х=6
д)2х²-9=7х

Группа 2
Решите уравнения
рациональным способом
а)

Группа 1 Решите уравнения рациональным способом а) х²+15х=0 б) 5х²-25=0 в) -9х+5х²=2
-5х²+4х=0
б) 7х²-49=0
в) 7х+2х²=-3
г) 5х²+2х=3
д)3х²+2=5х

Математика и физика

Слайд 17


КОД ОТВЕТА

КОД ОТВЕТА

Слайд 18

Ответы
Группа 1 ЭЙЛЕР
математик, механик, физик и астроном. По происхождению швейцарец.

Ответы Группа 1 ЭЙЛЕР математик, механик, физик и астроном. По происхождению швейцарец.
В 1726 был приглашен в Петербургскую АН и переехал в 1727 в Россию. Автор св. 800 работ по математическому анализу, дифференциальной геометрии, теории чисел, приближенным вычислениям, небесной механике, математической физике, оптике, кораблестроению, теории музыки
Группа 2 БИНОМ
НЬЮТОНА БИНОМ, формула, выражающая целую положительную степень суммы двух слагаемых
Частными случаями бинома Ньютона при n=2 и n=3 являются формулы квадрата и куба суммы двух слагаемых x и y.

Слайд 19

Определите растение, решив следующие уравнения по группам.

х2 – 5х – 6 =

Определите растение, решив следующие уравнения по группам. х2 – 5х – 6
0
3х2 + 4х + 20 = 0

Математика и биология

х2 – 8х + 15 = 0
х2 – 11х + 18 = 0

Слайд 20

Найдите карточку со своим ответом и составьте слово.

Что это за растение?

Найдите карточку со своим ответом и составьте слово. Что это за растение?

Слайд 21

Это роза о которой в народе говорят: “Цветы ангельские, а когти

Это роза о которой в народе говорят: “Цветы ангельские, а когти дьявольские”.
дьявольские”. О розе существует интересная легенда: по словам Анакреона, родилась роза из белоснежной пены, покрывающей тело Афродиты, когда богиня любви выходила из моря. Поначалу роза была белой, но от капельки крови богини, уколовшейся о шип, стала алой.

Слайд 22

Цветы, как люди, на добро щедры. И щедро нежность людям Отдавая, Они цветут, сердца

Цветы, как люди, на добро щедры. И щедро нежность людям Отдавая, Они
отогревая, Как маленькие теплые костры.

Слайд 23

Сесть на краешек стула.
Поднять руки, потянуться, напрячь мышцы.
Вытянуть руки перед грудью, потянуться.
Руки

Сесть на краешек стула. Поднять руки, потянуться, напрячь мышцы. Вытянуть руки перед
в стороны, потянуться, напрячь мышцы.
Обхватить себя руками, выгнуть спину.
Принять рабочее положение.

ФИЗКУЛЬТУРНАЯ ПАУЗА

Слайд 24

Силовое многоборье

“5”- мастер спорта (свыше 80 кг)

“4”- кандидат в мастера

Силовое многоборье “5”- мастер спорта (свыше 80 кг) “4”- кандидат в мастера
спорта (от 51 до 80 кг)

”3”- 1 разряд (от 41 до 50 кг), 2 разряд (от 31 до 40 кг), 3 разряд (от 20 до 30 кг)

Слайд 25

Классификация заданий

Классификация заданий

Слайд 26

МАКЕТ ГИРИ

МАКЕТ ГИРИ

Слайд 27

квадратные уравнения в Индии.

Немного истории

По словам математика Лейбница, “кто хочет ограничиться

квадратные уравнения в Индии. Немного истории По словам математика Лейбница, “кто хочет
настоящим без знания прошлого, тот никогда его не поймет”.
Задачи на квадратные уравнения встречаются уже в 449 году. В древней Индии были распространены публичные соревнования в решении трудных задач. Часто они были составлены в стихотворной форме.

Слайд 28

Обезьянок резвых стая Всласть поевши, развлекалась. Их в квадрате часть восьмая На поляне забавлялась, А

Обезьянок резвых стая Всласть поевши, развлекалась. Их в квадрате часть восьмая На
двенадцать по лианам Стали прыгать, повисая… Сколько ж было обезьянок, Ты скажи мне в этой стае?

ЗАДАЧА БХАСКАРЫ

Слайд 29

(x/8)2+12=x
x2-64х=-768
x1=16, x2=48

Решение:

(x/8)2+12=x x2-64х=-768 x1=16, x2=48 Решение:

Слайд 30

Творческое задание (по желанию) изготовить дидактический материал по теме: “Решения квадратных уравнений”.

Домашнее

Творческое задание (по желанию) изготовить дидактический материал по теме: “Решения квадратных уравнений”. Домашнее задание
задание

Слайд 31

Награждение
победителей
силового
многоборья!

ИТОГ УРОКА

Награждение победителей силового многоборья! ИТОГ УРОКА

Слайд 32

МЫ БУДЕМ УЧИТЬСЯ, РАБОТАТЬ С ОХОТОЙ
И НИЧЕГО НЕ ПОПРОСИМ ВЗАМЕН
КАК ХОРОШО,

МЫ БУДЕМ УЧИТЬСЯ, РАБОТАТЬ С ОХОТОЙ И НИЧЕГО НЕ ПОПРОСИМ ВЗАМЕН КАК
ЧТО ЕСТЬ НА СВЕТЕ
ДВЕ ДРУЖНЫЕ КОМАНДЫ:
УЧАЩИХСЯ И УЧИТЕЛЕЙ!
Имя файла: Работа-выполнена-в-рамках-проекта-«Повышение-квалификаций-различных-категорий-работников-образования-и-формирование-у-них-базов.pptx
Количество просмотров: 89
Количество скачиваний: 0