Реализация требований федерального государственного образовательного стандарта средствами системы Л.В.Занкова

«…От признания «знаний, умений и навыков» как основных итогов образования произошел сдвиг к пониманию обучения как процесса подготовки к реальной жизни, готовности к тому, чтобы занять активную позицию, успешно решать реальные задачи, уметь сотрудничать и работать в группе, быть готовым к быстрому переучиванию в ответ на обновление знаний и требования рынка труда.»
(ФГОС нового поколения)
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА

ПОРТРЕТ ВЫПУСКНИКА
НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА

ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ, СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
Цель дидактической системы – оптимальное общее развитие каждого ребенка, которое понимается как развитие ума, воли, чувств, нравственных представлений при сохранении его психического и физического здоровья.
Цель современного образования –
развитие личности обучающегося на основе усвоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира.

Требования к результатам обучающихся
Личностным:
готовность и способность к саморазвитию;
сформированность мотивации к обучению и познанию;
ценностно-смысловые установки обучающихся;
социальные компетенции;
личностные качества;
сформированность основ гражданской идентичности.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА

Метапредметным:
освоенные универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные), обеспечивающие овладение ключевыми компетенциями, составляющими основу умения учиться, и межпредметными понятиями.
Требования к результатам обучающихся
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА

Предметным:
освоенный в ходе изучения учебного предмета опыт специфической для данной предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению;
система основополагающих элементов научного знания, лежащих в основе современной научной картины мира
Требования к результатам обучающихся
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА

Особенности системы развивающего обучения Л.В.Занкова:
установка на задачу общего развития учащихся: развитие ума, воли, чувств;
богатство содержания образования;
новые дидактические принципы;
по удельному весу высказываний, конкретных действий на первый план выходят ученики.
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА

Задача обучения (в системе Л.В. Занкова) – представить обучающимся целостную широкую картину мира средствами науки, литературы, искусства и непосредственного познания.
Особенности структурирования содержания:
интеграция на метапредметном, межпредметном и внутрипредметном уровне (вертикальная и горизонтальная).
Связи разного уровня обобщения (метапредметного, межпредметного и внутрипредметного)
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА

Обучение на основе учебных ситуаций
Между обучением и психическим развитием человека всегда стоит его деятельность
Образовательная задача состоит в организации условий, провоцирующих детское действие

Профессиональное мастерство
Проектирование учебного процесса
тематическое планирование учебного процесса на основе проецирования итоговых результатов на данный этап учебного процесса,
проектирование «учебных ситуаций»;
Организация работы учащихся
в группах и парах,
в мобильных группах,
индивидуальная
поддержка детей,
организация проектной деятельности;
Оценочная деятельность

Профессиональное мастерство
Учитель в ходе собственного практического опыта воспитывает в себе «чуткость к изменениям «погоды» на уроке, проникновение в духовный мир учеников и применяет такие педагогические способы и приемы, которые соответствуют конкретным обстоятельствам»
(Л.В. Занков. Беседы с учителями, с 179)
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА

Цель - развитие личности
Единые дидактические и методические основы
Дидактические принципы
обучение на высоком уровне трудности
с соблюдением меры трудности;
2) ведущая роль теоретических знаний;
3) осознание процесса учения;
4) быстрый темп изучения материала;
5) работа над развитием каждого
Типические свойства методики
1) многогранность;
2) процессуальность;
3) коллизии;
вариантность.
Предметные методики
Организационные формы
Система контроля
условия организации системно-деятельного подхода
достижение планируемых результатов

Учебники и учебно-методические пособия по системе Л.В. Занкова:
разработаны с учетом новых научных данных
об индивидуальных особенностях школьников;
обеспечивают преемственность с основной школой;
соответствуют современным образовательным целям, обеспечивают реализацию задачи современного образования НАУЧИТЬ УЧИТЬСЯ
Реализация задач современного образования
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ, СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА

Самостоятельное открытие «нового знания»
Особая организация информационной основы деятельности учащихся и индивидуализация обучения

Интеграция содержания горизонтальная и вертикальная
сочетание метапредметного и предметного уровней содержания;
сочетание внутрипредметного уровня (изученного, изучаемого, пропедевтика будущего программного материала);
сочетание материала теоретического и практического, интеллектуальной и эмоциональной насыщенности.
Реализуется в многоаспектных заданиях.

Работа с информацией:
использование различных способов поиска (в справочных источниках и открытом учебном информационном пространстве сети Интернет), сбора, обработки, анализа, организации, передачи и интерпретации информации

Воспитание толерантности, диалогичности
Развитие коммуникативных умений

Работа со схемами, таблицами, диаграммами и другими моделями представления информации

Регулятивные умения
Самооценка, самоконтроль

Учим друг друга.
Составь задание. Которое поможет и тебе,
и одноклассникам запомнить новые словарные слова. Обсудите, какие могут быть варианты оформления работы: записать слова; записать слова и пропустить орфограммы; сочинить предложения, текст; придумать ребусы, кроссворд; подготовить рисунки… Выбери самый интересный для тебя вариант.
Подумайте, как вы организуете работу с подготовленным материалом. Можно составить задание самостоятельно, можно проконсультироваться у учителя, можно работать с кем-то в паре.

Ученическое исследование и проектирование

Развитие предпосылок для проведения исследовательской, поисковой работы
видеть проблемы, задавать вопросы,
находить несколько вариантов решения проблемы, различать существенное и несущественное,
формулировать правила, давать определение понятиям,
классифицировать, делать выводы и умозаключения,
проводить наблюдения наглядных объектов и эксперименты,
определять недостающую информацию, находить ее и работать с ней,
пользоваться учебными моделями, знако-символическими средствами, общими схемами решения,
структурировать материал, создавать текст,
владеть адекватной самооценкой, определять границы собственного знания и «незнания»,
доказывать и защищать свои идеи, воспринимать идеи других, владеть навыками сотрудничества.

Учебная деятельность – один из основных видов деятельности школьников, направленный на усвоение теоретических знаний и способов деятельности в процессе решения учебных задач.
Внеучебная деятельность – направлена на социализацию обучаемых, развитие творческих способностей школьников во внеучебное время.
Внеурочная деятельность

Посчитай и подумай, почему за порцию салата "Опушка" посетители ресторана платят 3 монеты, если на одну порцию расходуется:
Картофель -100 грамм - 3 грошика
Морковь - 50 грамм - 2 грошика
Грибы - 100 грамм-5 грошиков
Орехи - 50 грамм - 5 грошиков
Сметана- 50грамм- 7грошиков
10 грошиков = 1 монета

Фукс должен Филину 600 монет. Выбери, какие помещения можно сдать (1/3 кладовок), чтобы вернуть долг за 3 года. Сколько кладовок нужно сдать и какие именно, чтобы вернуть долг за 2 года? А за 1 год?
Посмотри на рисунок: как ты думаешь, почему годовая арендная плата за одни кладовки высокая, а за другие - гораздо ниже?

УМК и пособия для обеспечения внеурочной деятельности
.
СКВОЗНАЯ ТЕМА – рассмотрение морально-этических принципов цивилизованного предпринимательства
КУРС Т.В. СМИРНОВОЙ,
Т.Н. ПРОСНЯКОВОЙ

УМК и пособия для обеспечения внеурочной деятельности
.
ТЕПЕРЬ
НА САЙТЕ
КУРС Н.Я. ЧУТКО «Я – ГРАЖДАНИН РОССИИ»

УМК и пособия для обеспечения внеурочной деятельности
Е.А. ПЕРЕЛЫГИНА, И.С. ФИШМАН
«ПОБЕДИТЕЛИ СТИХИЙ»,
«СИМВОЛИКА КЛАССА»
А.И. САВЕНКОВ
«Я – ИССЛЕДОВАТЕЛЬ»

Всероссийские педагогические «Занковские чтения» (с 2005 г.).
Всероссийский интеллектуальный марафон учеников-занковцев (с 2002 г.).
Возможность публикаций в журнале «Практика образования», газете «Начальная школа» и на сайте www.zankov.ru.
Всероссийские конкурсы:
«Фестиваль инновационных педагогических идей»;
«Шаг в основную школу»;
«В содружестве с родителями»;
«Мы – занковцы!»;
«Вернисаж занковцев»;
«От призвания к признанию»;
Всероссийский конкурс студенческих работ
«Развитие. Уверенность. Успех»
Возможность наполнения профессионального портфолио:
Сопровождение и продвижение педагога в образовательном пространстве
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ
НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ ЦЕНТР
им Л.В. ЗАНКОВА
ОБЪЕДИНЕНИЕ ПРОФЕССИОНАЛОВ, СОДЕЙСТВУЮЩИХ
СИСТЕМЕ РАЗВИВАЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ
Л.В. ЗАНКОВА

В Интернет-магазине вы можете выбрать и заказать учебно-методические пособия по системе Л.В. Занкова,
УМК по дошкольному обучению,
по проектной деятельности,
предпрофильному обучению,
развивающие игры и пособия.
Регистрируйтесь на нашем сайте, и вы сможете:
- получать консультации;
- общаться;
- обучаться;
- размещать и скачивать материалы;
- узнавать новости;
- покупать методические пособия и учебники