Ритмотерапия

Ритмотерапия – это система особых упражнения под музыку и ритм с использованием лексического материала, танцевальных, двигательных упражнений и движений.
Ритмотерапия является недерективной терапией, объединяющей использование цветовых стимулов, произнесение звуков, физических движений и музыки, с акцентом на ритмическом компоненте.

Автор технологии
Ритмотерапия была придумана и развита джазовым барабанщиком Ронни Гардинером, американским музыкантом.
Осенью 1989 года к Р. Гардинеру обратился председатель Стокгольмской ассоциации парализованных и попросил музыканта провести занятие с членами ассоциации, которым требовалась некоторая умственная и физическая стимуляция.
Клинические исследования эффективности ритмотерапии были проведены в 1995-1996 годах Софией Викстром из нейрохирургического отдела Каролинского института (Стогольм, Швеция), которые показали положительные результаты влияния на восстановление утраченных функций у пациентов после инсульта и других поражений головного мозга.

МУЗЫКАЛЬНОЕ И ХОРЕОГРАФИЧЕСКОЕ ИСКУССТВО ЯВЛЯЮТСЯ НЕЗАМЕНИМЫМИ СРЕДСТВАМИ ЭСТЕТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ, ХУДОЖЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ, СПОСОБНОГО ГЛУБОКО ВОЗДЕЙСТВОВАТЬ НА ДУХОВНЫЙ МИР РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ). В ВОСПИТАНИИ ДЕТЕЙ РИТМИКА И ТАНЕЦ ЗАНИМАЮТ ОСОБОЕ МЕСТО. ОДНА ИЗ ОСНОВНЫХ ЦЕЛЕЙ – ФОРМИРОВАНИЕ РАЗНООБРАЗНЫХ ЭМОЦИЙ И ЧУВСТВ, ЯВЛЯЮЩИХСЯ ВАЖНЕЙШИМ УСЛОВИЕМ РАЗВИТИЯ ЛИЧНОСТИ.
ДЕТЯМ С ОВЗ ОЧЕНЬ ТРУДНО БЫВАЕТ АДАПТИРОВАТЬСЯ К НОВОЙ, НЕПРИВЫЧНОЙ ОБСТАНОВКЕ, КАКОВОЙ ЯВЛЯЕТСЯ ДЛЯ НИХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ ЦЕНТР, КЛУБ ИЛИ ШКОЛА, КУДА ОНИ ПРИЕЗЖАЮТ. ТАК ИЛИ ИНАЧЕ, - ЭТО НОВАЯ СРЕДА, ВОКРУГ НОВЫЕ ДЕТИ, НОВЫЕ ПЕДАГОГИ. В ТО ЖЕ ВРЕМЯ ДЛЯ ОБУЧЕНИЯ И РАЗВИТИЯ ИМ НЕОБХОДИМА СПЕЦИАЛЬНЫМ ОБРАЗОМ ОРГАНИЗОВАННАЯ ОБУЧАЮЩАЯ СРЕДА. ЭТА СРЕДА ДОЛЖНА ПОСТЕПЕННО ИЗМЕНЯТЬСЯ В СООТВЕТСТВИИ С ПОЗНАВАТЕЛЬНЫМИ И ЛИЧНОСТНЫМИ ПОТРЕБНОСТЯМИ РЕБЕНКА И, СЛЕДОВАТЕЛЬНО, РЕБЕНОК НЕ ВСЕГДА ЧУВСТВУЕТ СЕБЯ В НЕЙ АБСОЛЮТНО КОМФОРТНО.
ПЕРЕД ПЕДАГОГАМИ СТОИТ СЛОЖНАЯ ЗАДАЧА: НУЖНО, С ОДНОЙ СТОРОНЫ, СОЗДАТЬ ДЛЯ РЕБЕНКА С ОГРАНИЧЕННЫМИ ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ РАЗВИВАЮЩУЮ СРЕДУ, А С ДРУГОЙ - ПОМОЧЬ ЕМУ НАУЧИТЬСЯ АДЕКВАТНО ВЕСТИ СЕБЯ В НЕЙ, НЕСМОТРЯ НА ПОСТОЯННОЕ ИЗМЕНЕНИЕ СИТУАЦИИ. СТРУКТУРА ТАНЦА, ЕГО ЧЕТКИЙ РИСУНОК ФОРМИРУЮТ ВНЕШНИЕ ОПОРЫ ДЛЯ ЛИЧНОСТНОГО ПОВЕДЕНИЯ РЕБЕНКА. ТАНЦЫ СОЗДАЮТ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ РАВНОВЕСИЕ: СОБИРАЮТ, УСПОКАИВАЮТ ДЕТЕЙ, ОБЛЕГЧАЮТ ПЕРЕХОД ОТ ОДНОГО ЗАНЯТИЯ К ДРУГОМУ.
ЗАНЯТИЯ ТАНЦАМИ ПОЛЕЗНЫ И ДЛЯ ДЕТЕЙ С ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫМИ НАРУШЕНИЯМИ, И ДЛЯ ДЕТЕЙ, У КОТОРЫХ НА ПЕРВЫЙ ПЛАН ВЫСТУПАЮТ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ ПРОБЛЕМЫ.

Сущность воздействия
Ритмотерапия активизирует функционирование нервных путей в обход поврежденных или дисфункциональных частей мозга, осуществляя гармонизацию левого и правого полушарий мозга, улучшает кратковременную память, координации системы «сознание – тело» и исправляет нарушение речевых способностей, развивает координацию движений, улучшает сенсомоторную функцию, дает возможность выполнять различные социальные роли и удовлетворять потребности в эмоциональных связях, развивает эстетические потребности и обогащает новыми средствами эмоционального выражения, уменьшения тревожности, сопротивления, напряжения и агрессии.

Методика
Методика проводится в течении двух часов с одним двадцатиминутным перерывом. Занятие начинается с приветствия и разминки, затем проводятся разминочные упражнения на глубокое дыхание и растяжение мышц, сопровождающиеся классической музыкой.
Затем проводится обзор предыдущего занятия.
Далее идет основная часть занятия. Педагог дает детальную инструкцию о новой ритмической последовательности, которая будет изучена. Происходит изучение полной партитуры, состоящей из нескольких последовательностей музыкальных фрагментов и соответствующих движений тела. Полная партитура может длиться три-четыре минуты. Партитура начинается с несложной последовательности, использующей 40-60 ударов в минуту, и постепенно увеличивается и в сложности и в скорости до 80-1250 ударов в минуту.
Далее происходит завершение занятия.
Упражнения ритмотерапии могут проводиться стоя или сидя, в зависимости от возможностей занимающегося.
*Партиту́ра в музыке — нотная запись многоголосного музыкального произведения, предназначенного для исполнения ансамблем, хором или оркестром, в которой все партии (голоса) даны одна над другой в определённом порядке.

Приемы
Ритмотерапия проводится по следующим приемам:
- ритмические речедвигательные упражнения;
- музыкально – ритмические упражнения;
- речедвигательные упражнения с элементами небольшого сюжета;
- речевые ритмические упражнения с элементами драматизации;
- игры – песни, игры – танцы;
- ритмические речевые игры с картинками, игрушками и муляжами предметов
- игры с пальчиками.
В ритмотерапии используются цветные скоординированные символы, представляющие различные части тела: красный – для левой стороны и синий – для правой. Педагог, стоя перед занимающимися, использует красные и синие перчатки, соответствующей стороне тела, и показывает занимающимся
последовательность движений.

Этапы

Возможность применения в дошкольном возрасте
Ритмотерапия возможна для применения в дошкольном возрасте, так как помогает регулировать мышечный тонус; регулировать координацию движений; укрепляет и сохраняет правильную осанку, развивает гибкость; вырабатывает у дошкольников ряд пространственных моторных представлений; развивает моторику и тактильную чувствительность; вырабатывает устойчивость; вырабатывает у дошкольников представление о темпах, силе и слабости звуков, мелодии; регулирует речь дошкольника; снижает сенсорные расстройства речи; снижает агрессивность дошкольника; помогает восстановить нормальный биологический ритм всего организма в целом и т. д.
Ритмотерапия даёт дошкольникам возможность общаться не только вербально, но и эмоционально, ментально, позволяет чувствовать мысли и настроения других детей. Ощутив способность играть, ребёнок верит в свои возможности, чувствует себя качественно по-новому, индивидуальной и значимой частью коллектива.
Ритмотерапия выполняют релаксационную функцию, помогают добиться эмоциональной разрядки, снять умственную перегрузку и утомление.