Роль медиатора в формировании безопасного пространства в образовательном учреждении

Содержание

Слайд 2

- это процедура прогрессивного вмешательства в конфликт, в ходе которого его участники

- это процедура прогрессивного вмешательства в конфликт, в ходе которого его участники
с помощью нейтрального посредника (медиатора) планомерно выявляют проблемы и пути их решения, ищут альтернативы и пытаются достичь приемлемого соглашения, которое соответствовало бы их интересам.

Медиация

Слайд 3

- означает «Встать между» (двумя или более группами личности).
Медиатор должен работать со

- означает «Встать между» (двумя или более группами личности). Медиатор должен работать
сторонами как вместе, так и раздельно.
Задача медиатора – разрешить конфликт сторон, которые затрудняются разрешить самостоятельно.
Медиатор в большей степени контролирует процесс, чем члены группы.

Медиация

Слайд 4

 Разработать план будущих действий (проект соглашения), который участники смогли бы принять за

Разработать план будущих действий (проект соглашения), который участники смогли бы принять за
основу.
Подготовить участников к тому, чтобы они в полной мере осознавали последствия собственных решений. 

Цели медиации

Слайд 5

Ослабить препятствия, мешающие эффективной коммуникации между участниками;
Максимизировать возможности исследования альтернатив;
Учесть интересы всех

Ослабить препятствия, мешающие эффективной коммуникации между участниками; Максимизировать возможности исследования альтернатив; Учесть
вовлеченных в процесс сторон;
Создать модель для разрешения конфликта в будущем.

Медиация помогает

Слайд 6

СТАДИЯ 1. Формирование алгоритма работы и доверия.
СТАДИЯ 2. Анализ факторов и выявление

СТАДИЯ 1. Формирование алгоритма работы и доверия. СТАДИЯ 2. Анализ факторов и
проблем.
СТАДИЯ 3. Поиск альтернатив.
СТАДИЯ 4. Взаимодействие и принятие решения.
СТАДИЯ 5. Составление итогового документа.

Стадии медиаторского процесса

Слайд 7

Те кто ежедневно общается с детьми, должны быть заинтересованы в использовании метода

Те кто ежедневно общается с детьми, должны быть заинтересованы в использовании метода
«Школьная медиация» для разрешения и предотвращения конфликтов. И именно им удастся использовать этот метод наиболее эффективно. Ведь «Школьная медиация» - это не просто рычаг влияния взрослых на детей, не еще один воспитательный механизм, а средство, позволяющее выстроить диалог в межвозрастном школьном социуме. В качестве медиаторов здесь могут (и должны!) выступать не только взрослые, но и сами дети.

Медиатор в образовательном учреждении

Слайд 8

Создавая группы равных в рамках служб школьной медиации, мы создаем условия для

Создавая группы равных в рамках служб школьной медиации, мы создаем условия для
позитивной социализации учеников, осознания ими собственной значимости, ценности человеческой жизни, чувства принадлежности и принятия. Участие способствует развитию у учащихся социального и, в первую очередь, эмоционального интеллекта. Чуткость, сострадание, умение сопереживать – эти на первый взгляд естественные человеческие проявления сегодня все реже встречаются и о них все меньше рассуждают.
Овладение методом школьной медиации позволяет каждому ребенку, подростку реализовать себя с положительной стороны, разглядеть в себе самом и продемонстрировать окружающим способность быть полезным членом общества.
Они учатся самостоятельно разрешать свои споры, и это постепенно меняет сам климат образовательного пространства.

Роль школьников в медиации

Слайд 9

В медиации никто ни за кого никаких решений не принимает. Роль детей-медиаторов,

В медиации никто ни за кого никаких решений не принимает. Роль детей-медиаторов,
также как и взрослых медиаторов, заключается в том, чтобы помочь своим сверстникам с наименьшими потерями разрешить разногласия. Они ни в коем случае не станут принимать решения за спорщиков, или навязывать им какой-либо готовый вердикт.

Слайд 10

Школьная медиация создает основу для формирования безопасного пространства в образовательном учреждении. А

Школьная медиация создает основу для формирования безопасного пространства в образовательном учреждении. А
лишь удовлетворив эту базовую потребность, потребность в безопасности, мы можем рассчитывать на эффективность работы системы и появление глубинной потребности к получению знаний, познанию мира, открытости к нему.
Имя файла: Роль-медиатора-в-формировании-безопасного-пространства-в-образовательном-учреждении.pptx
Количество просмотров: 18
Количество скачиваний: 0