Русский язык, 4 класс учебно-методический комплект «Перспективная начальная школа» учитель Бажукова О.В.

Тема: Правописание о, е, ё
после шипящих

Цель:
повторить правописание о, е, ё после шипящих в суффиксах, окончаниях и корнях имен существительных, прилагательных и глаголов;
познакомить с правописанием о, е, ё после шипящих у наречий.

I. Постановка учебной задачи:
- Сегодня на уроке мы продолжим работу над правописанием о, е, ё после шипящих

II. Минутка чистописания
Какие согласные называем шипящими?
(ж, ш, щ, ч)
Напишите заглавные и строчные согласные
(Ж ж, Ш ш, Щ щ, Ч ч)

III. Актуализация знаний учащихся
Игра «Эрудит»
Класс делится на 3 свободных группы по 5-6 человек.
1-я группа: ш..пот, ш..рох, ч..рный, ж..лтый, ш..рстка, ж..сткий;
2-я группа: туч..й, калач..м, ландыш..м, борщ..м, больш..й;
3-я группа: пиджач..к, стиш..к, галч..нок, лягуш..нок, друж..к.

IV. Динамический момент
Загадка: «На маленький мячик он очень похож,
Но очень холодный, для солнца негож» (снежок)
Какая орфограмма встретилась в этом слове?
Задание классу: встать из-за парт, слепить снежок, разглядеть его внимательно, кинуть вдаль, повторить то же самое влево и вправо, не поворачивая головы.

V. Работа над новым материалом. Создание проблемной ситуации
На доске слова: свеж.., горяч.., хорош.., неуклюж.., жгуч.., тягуч.., ещ…
Задание классу: вставить пропущенные буквы, объяснить данные орфограммы.