Системно - деятельностный подход в обучении иностранному языку

Урок открытия нового знания.
Иностранный язык
I. Организационный момент
Цель: включение учащихся в деятельность на личностно-значимом уровне.
«Хочу, потому что могу».

Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности
« С малой удачи начинается успех»
Смело иди вперёд, не стой на месте.
Что не сделаешь сам, сделаем вместе.

II. Актуализация знаний.
Цель: повторение изученного материала, необходимого для «открытия нового знания», и выявление затруднений в индивидуальной деятельности каждого учащегося.

III. Постановка учебной задачи.
Цель: обсуждение затруднений («Почему возникли затруднения?», «Чего мы ещё не знаем?»);
проговаривание цели урока в виде вопроса, на который предстоит ответить, или в виде темы урока.

IV. «Открытие нового знания» (построение проекта выхода из затруднения).
Цель: решение УЗ (устных задач) и обсуждение проекта её решения.

V. Первичное закрепление.
Цель: проговаривание нового знания, запись в виде опорного сигнала.
VI. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону. Самоанализ и самоконтроль
Цель: каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

VII.Включение нового знания в систему знаний и повторение.
VIII.Рефлексия деятельности (итог урока).
Цель: осознание учащимися своей УД (учебной деятельности), самооценка результатов деятельности своей и всего класса.

Вопросы:
Какую задачу ставили?
Удалось решить поставленную задачу?
Каким способом?
Какие получили результаты?
Что нужно сделать ещё?
Где можно применить новые знания?
В процессе первичного закрепления примеры решаются с комментированием: дети проговаривают новые правила в громкой речи.

Ключевые компетентности:
-готовность к разрешению проблем,
- технологическая компетентность,
- готовность к самообразованию,
- готовность к использованию информационных ресурсов,
- готовность к социальному взаимодействию,
- коммуникативная компетентность.