Словообразование и словотворчество

Содержание

Слайд 3

Притча

– небольшой рассказ, содержащий мораль, поучения

Притча – небольшой рассказ, содержащий мораль, поучения

Слайд 4

лист
листок
листочек

лист листок листочек

Слайд 5

это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования

это значимая часть слова, которая стоит после корня и служит для образования новых слов Суффикс -
новых слов

Суффикс -

Слайд 6

Суффиксы:

1 формообразующие;
2 словообразовательные

Суффиксы: 1 формообразующие; 2 словообразовательные

Слайд 7

Синь –
глубь –
скрип –
выход –
зелень –

синеть

глубокий

скрипеть

выходить

зеленеть

Синь – глубь – скрип – выход – зелень – синеть глубокий скрипеть выходить зеленеть

Слайд 8

Ранним утром мы шли вдоль реки. Несколько чаек кружились высоко в

Ранним утром мы шли вдоль реки. Несколько чаек кружились высоко в небе.
небе. Вдоль берега летали бабочки и стрекозы. Тишь кругом и красота.

Выпишите из предложений существительные, образованные бессуффиксным способом.

Задание № 2

Задание № 1

Выпишите из предложенийслово, образованное
суффиксальным способом.

Андрею приснился страшный сон. Будто из окна вылезает Никита и тянет свои ручищи к колыбели. Наутро Андрей пошёл к Тимошихе, чтоб та разгадала ему сон.

Слайд 9

это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования

это значимая часть слова, которая стоит перед корнем и служит для образования новых слов Приставка -
новых слов

Приставка -

Слайд 10

Непродуктивные
и продуктивные приставки и суффиксы

Непродуктивные и продуктивные приставки и суффиксы

Слайд 11


В каком ряду расположены слова, образованные приставочно – суффиксальным способом.

Задание №

В каком ряду расположены слова, образованные приставочно – суффиксальным способом. Задание №
1

надомник, приусадебный, пресмешной
подбородок, бесстыдник, разнесчастный
по – братски, подводник, переувлажнить
подснежник, разбежаться, приморский

Слайд 12

Марина Цветаева
1892 - 1941

Марина Цветаева 1892 - 1941

Слайд 13

Так вслушиваются ( в исток
Вслушивается – устье ).
Так внюхиваются в цветок:
Вглубь –

Так вслушиваются ( в исток Вслушивается – устье ). Так внюхиваются в
до потери чувства!
Так в воздухе, который синь,-
Жажда, которой дна простынь,
Всматриваются в память.
Так вчувствовывается в кровь
Отрок – доселе лотос.
… Так влюбливаются в любовь:
Впадываются в пропасть.

Задание № 1

Прочитайте стихотворение М. Цветаевой. Выпишите слова, соответствующие одной словообразовательной модели. Объясните, для какой цели в этом стихотворении применен прием нанизывания одноструктурных слов.

Слайд 14

Сергей Есенин
1895 - 1925

Сергей Есенин 1895 - 1925

Слайд 15

1. Как бабочка – я на костер
Лечу и огненность целую.
2.

1. Как бабочка – я на костер Лечу и огненность целую. 2.
Мне нравится запах травы, морозом подожженной,
И сентябрьского листолета протяжный свист.
3. Полюбил я седых журавлей
С их курлыканьем в тощие дали,
Потому что в просторах полей
Они сытых хлебов не видали.
Только видели березь и цветь
Да ракитник, кривой и безликий.

Выпишите из текста слова, придуманные С.Есениным. Объясните, в каком значении употреблено каждое слово и по какому образцу создано.

Задание № 2

Слайд 16

Рас – стояние: версты, мили…
Нас рас – ставили, рассадили,
Чтобы тихо себя

Рас – стояние: версты, мили… Нас рас – ставили, рассадили, Чтобы тихо
вели,
По двум разным концам земли.
Рас – стояние: версты, дали…
Нас расклеили, распаяли,
В две руки развели, распаяв,
И не знали, что это сплав
Вдохновенный и сухожилий…

Задание № 3

Посмотрите, как необычно записан текст. Зачем М. Цветаева выделила морфему? Графически отделила ее? Принято ли в современном языке членить основу расстояние?

Слайд 17



Велимир Хлебников
1885 - 1922

Велимир Хлебников 1885 - 1922

Слайд 18

3. Найдите стихотворении В. Хлебникова авторские неологизмы. По какой словообразовательной модели

3. Найдите стихотворении В. Хлебникова авторские неологизмы. По какой словообразовательной модели они
они созданы ? С какой целью используются.
1. Леса лысы.
Леса обезлосили.
Леса обезлисили.
2. Там, где жили свиристели,
Где качались тихо ели,
Пролетели, улетели
Стая легких времирей…
Ты поюнна и вабна,
Душу ты пьянишь, как струны,
В сердце входишь, как волна!

Слайд 19

Мы живы острым и мгновенным, Наш избалованный каприз: Быть ледяным, но вдохновенным, И что

Мы живы острым и мгновенным, Наш избалованный каприз: Быть ледяным, но вдохновенным,
ни слово – то сюрприз.
Игорь Северянин

Слайд 20

Задания ЕГЭ
по теме «Словообразование»

Назовите способ образования слова РАЗМЫШЛЕНИЯМИ
Из предложений выпишите слово,

Задания ЕГЭ по теме «Словообразование» Назовите способ образования слова РАЗМЫШЛЕНИЯМИ Из предложений
образованное приставочным способом.
Роли ? Много хороших, но нет выигрышных, за которыми погонится актер на амплуа хороших ролей ( есть и такой ). Большинство из них маленькие роли, «без ниточки» ( т.е. в один лист, не требующий ниток для сшивания ). Вспоминаются отдельные слова пьесы, сцены… Но странно: чем больше даешь волю памяти, тем больше хочется думать о пьесе.

Слайд 21

3. Из предложений выпишите существительное,
образованное приставочно-суффиксальным способом.
Из глубины

3. Из предложений выпишите существительное, образованное приставочно-суффиксальным способом. Из глубины истории идет
истории идет увлечение алхимией, долгое время остававшееся попечительницей химического знания. Идея телепатического общения оказалась в поле внимания наших соотечественников, заинтриговав В. Бехтерова и К. Циолковского. А известный химик А. Бутлеров в сотрудничестве с писателем С. Аксаковым даже издавал журнал «Ребус», в котором находили приют телепаты и спириты.

Слайд 22


4. Из предложений выпишите слово, образованное
приставочно - суффиксальным

4. Из предложений выпишите слово, образованное приставочно - суффиксальным способом. Вспоминая свои
способом.
Вспоминая свои чувства к Александре Ивановне, я думаю, что в моей любви к ней каким – то образом нераздельно слились два чувства – любовь к ней именно, такому человеку, каким она была, и любовь к ней именно, такому человеку, каким она была, и любовь к русской литературе, которую она так умело нам раскрывала.
Она почти каждый день читала нам что-нибудь из русской классики или несколько реже что-нибудь из современной, чаще всего антифашистской литературы.

Слайд 23

5. Из предложений выпишите слово, образованное
бессуффиксальным способом.
- Я пришла

5. Из предложений выпишите слово, образованное бессуффиксальным способом. - Я пришла к
к вам с просьбой… - продолжала барышня, неловко садясь и теребя дрожащими руками свои пуговки.
Я пришла… попросить у вас билет для бесплатного проезда на родину. Вы, я слышала, даете… Я хочу ехать, а у меня… я небогата… Мне от Петербурга до Курска…
Гм… Так – с… А для чего вам в Курск ехать? Здесь нешто не нравится?
Нет, здесь нравится. Я к родителям. Давно уж у них не была… Мама, пишут, больна…
- Гм… Вы здесь служите или учитесь?

Слайд 24

6. Из предложений выпишите слово, образованное
приставочным способом.
Хорошие стихи, стихи,

6. Из предложений выпишите слово, образованное приставочным способом. Хорошие стихи, стихи, несущие
несущие поэтическую информацию, - это стихи, в которых все элементы ожидаемы и неожиданны одновременно. Нарушение первого принципа сделает текст бессмысленным, второго – тривиальным. Выполнять функцию «хороших стихов» в той или иной системе культуры могут лишь тексты высоко для неё информативные.

Слайд 25

Мы живы острым и мгновенным, Наш избалованный каприз: Быть ледяным, но вдохновенным, И что

Мы живы острым и мгновенным, Наш избалованный каприз: Быть ледяным, но вдохновенным,
ни слово – то сюрприз.
Игорь Северянин
Имя файла: Словообразование-и-словотворчество.pptx
Количество просмотров: 332
Количество скачиваний: 0