Сметанкина Ирина 8Б класс МОУ СОШ №11 Руководитель: Паркова Т.М.

Цель работы:
Показать возможность использования ПСХЭ Д.И. Менделеева для объяснения характера человека и его взаимоотношений с окружающими.

Задачи:
Провести анализ литературы и источников сети Интернет по теме исследования;
Провести анкетирование учащихся 8Б класса;
Определить относительную активность учащихся-металлов и учащихся-неметаллов на основе наблюдения в классном коллективе;
Изучить распространенность отдельных людей-металлов и неметаллов в классе.
Провести сравнение астрологии и химологии: на примере анализа семьи,на примерах сопоставления индивидуальных гороскопов и химологической характеристики;

Гипотеза:
Если химологические расчеты, основанные на полной дате рождения человека, действительно «работают», то использование знаний о свойствах химических элементов периодической системы Д.И. Менделеева позволит давать вполне объективную характеристику характера человека и его взаимоотношений с окружающими.

Задача 1: Провести анализ литературы и источников сети Интернет по теме исследования;

Формула, связывающая дату рождения человека с порядковым номером химического элемента:
где N – номер химического элемента (по периодической системе);
х – число рождения (от 1 до 31);
у – месяц рождения (от 1 до 12);
z – предпоследняя цифра года рождения (от 0 до 9);
u – последняя цифра года рождения (от 0 до 9).

Задача 2:
Провести анкетирования учащихся 8Б класса;
В классе обучается 28 учащихся
Узнали даты рождения учащихся
По формуле определили порядковый номер химического элемента для всех учащихся и классного руководителя Родионовой С.М.
Составила список учащихся- металлов и неметаллов

Задача 3:
Определить относительную активность учащихся-металлов и учащихся-неметаллов на основе наблюдения в классном коллективе;
В 8Б классе 15 мальчиков: среди них
Металлов – 8
Неметаллов - 7
Девочек – 13
Металлов – 9
Неметаллов -4
Родионова С.М. – магний

Кто как учится и чем увлекается?
На «4» и «5» учится –
Металлов – 6
Неметаллов – 2
Спортсмены –
Металлов – 10
Неметаллов – 4

Задача 4:
Изучить распространенность отдельных людей-металлов и неметаллов в классе.
Металлы взаимодействуют с неметаллами
В таблице Д.И. Менделеева 22 неметалла, более 90 металлов
Учащиеся - металлы – 17
Учащиеся – неметаллы –11
Хорошо взаимодействуют друг с другом
Элементы главных подгрупп – 11
9-неметаллы
4 –инертные газы
5- галогены
Элементы побочных подгрупп - 17
Лантаноиды – 6

Какой химический элемент наш классный руководитель?
Вас везде много, часто Вас можно заметить в нескольких местах одновременно и везде Вы важны. Активны! Настолько, что способны «гореть» даже в самых обычных для Вас условиях! А также зажигать окружающих (поджигать). Легки на подъем. Не любите «едких» людей. Разумный «отдаватель», а вот принимать что-то от других не очень любите. Зато при этом имеете способность впитывать в себя многое из окружающего. Можете иметь склонность к технике или склонность к улучшению быта других людей. Любите воду. В определенных условиях настолько тверды, что просто «цемент» – причем очень устойчивы к внешним воздействиям! Можете оказывать расслабляющее действие на людей – снимаете спазмы и судороги!
12
Mg
Магний

Какой химический элемент Ира?
Вы внутренне стабильны, взаимодействуете с людьми своей внешней оболочкой, при этом не то чтобы отдаете себя другим, скорее не принимаете. В то же время Вам не очень много надо, чтобы по-настоящему вскипеть. Но для многих других обстоятельств у Вас есть своя собственная защитная пленка, которую Вы с успехом распространяете на окружающих. Вы хорошо влияете на людей, но самому Вашему характеру может быть присуща некоторая вязкость. Вообще, если вспомнить фразу про «белых и пушистых», то для Вас характерна первая ее часть. Вы достаточно активны, Вас легко вовлечь в самые разнообразные мероприятия. Причем в зависимости от их вида, Вы и вести себя будете по-разному, приспосабливаться!
30
Zn
Цинк

Задача 5: Провести сравнение астрологии и химологии: на примере анализа семьи на примерах сопоставления индивидуальных гороскопов и химологической характеристики;
Определила химические элементы для своей семьи
Мама – марганец
Папа – рубидий
Катя – палладий
Надя –литий
Я - цинк

Выводы:
Проведен анализ литературы и источников сети Интернет по вопросам темы исследования
В случае и металлов, и неметаллов, чаще возникают контакты с учащимися-металлами.
Выявлено, что уровень совпадения химологической характеристики семьи превышает астрологический прогноз
Изучена связь между благополучием семьи и количеством в ней «металлов»:
Определено, что самые распространенные учащиеся-элементы – это металлы.

Перспектива исследовательской работы
Определение связи между способностями человека и его химологической характеристикой; Составление химологического календаря;
Уточнение и расширение списка химологических характеристик.