Содержание
- 2. Работа по картине Ф. П. Решетникова «Опять двойка» Цели урока: 1. Соотнесение словесного и зрительного образов.
- 3. Вопросы для беседы по картине: 1. Где происходит событие, изображённое на картине? Это наше время? Какие
- 4. ИЗВЕСТНАЯ ПО СОВЕТСКИМ УЧЕБНИКАМ КАРТИНА ФЕДОРА РЕШЕТНИКОВА "ОПЯТЬ ДВОЙКА!" ЗАДУМЫВАЛАСЬ КАК ГИМН ОТЛИЧНИКУ И МОГЛА БЫ
- 5. Как создавалась знаменитая картина "Опять двойка!"? - Задумав написать жанровую картину об экзаменах в школе, он
- 6. Типичный признак двоечника — частые двойки в дневнике Дво́ечник — неуспевающий ученик, который имеет по крайней
- 7. Картина Федора Решетникова "Опять "двойка"" К.ЛАРИНА: Долго я мучилась-мучилась, Наталья Александровна, и решила пойти нетрадиционным путем.
- 8. К.БАСИЛАШВИЛИ: Ксюш, а можно я тоже продолжу? Продолжу? «…В довершение хочется объяснить, почему в моей работе
- 9. ТАТЬЯНА ЗЕЛЮКИНА: Картина Федора Павловича Решетникова «Опять двойка» поступила в Государственную Третьяковскую галерею в 1957 году.
- 10. Сочинение по картине Ф.П. Решетникова "Опять двойка" Передо мной картина Ф.П. Решетникова "Опять двойка". Главной фигурой
- 11. (Сочинение по картине Ф.П. Решетниковa “Опять двойка”) 1. Рядом с мальчиком, положив лапы на его грудь,
- 12. Чтобы уметь писать сочинение, надо знать законы, по которым оно строится. Закон 1. Обдумать тему, обозначить
- 13. 1. Основная мысль сочинения (для чего написан текст?) – это душа сочинения, его стержень, то, для
- 14. Передо мной картина Ф.П. Решетникова «Опять двойка». На ней изображена вся семья: мама, сестра, старший брат,
- 15. Перед нами картина Ф.П. Решетникова «Опять двойка». На картине изображена семья, которая встречает мальчика, получившего двойку.
- 16. Перед нами картина Ф.П.Решетникова «Опять двойка». На картине изображена семья, которая встречает мальчика, принесшего из школы
- 17. Перед нами картина Ф.П. Решетникова «Опять двойка». На картине изображена семья, которая встречает мальчика, пришедшего из
- 18. Перед нами картина Решетникова «Опять двойка». Зима. Мальчик пришел из школы. Он одет в тулуп. У
- 19. Перед нами картина Ф.П.Решетникова «Опять двойка». На картине изображена семья, которая встречает мальчика, пришедшего из школы
- 20. В картине Решетникова «Опять двойка» изображен мальчик, который пришел из школы и принес двойку. На переднем
- 21. Картина Решетникова «Опять двойка», на первый взгляд такая незамысловатая, понятная каждому из нас, на самом деле
- 22. Да, у мальчика действительно коньки в портфеле – для него они важнее учебы. Мне кажется, что
- 23. Устинова Даша, 10 класс. Я хотела бы начать с описания обстановки. Как мне кажется, это происходит
- 24. Мать же «более мирная». Она измотана своей жизнью, и у нее нет сил даже на то,
- 25. Катя Федорова, 7 класс. Получать двойки всегда обидно. Обидно осознавать тот факт, что ты мог написать
- 26. маленьком красном велосипеде сидит пухлощекий мальчик в коротких штанах и заправленной в них рубашке. Его хитрый
- 28. Скачать презентацию
Слайд 2Работа по картине Ф. П. Решетникова «Опять двойка»
Цели урока:
1. Соотнесение словесного и
Работа по картине Ф. П. Решетникова «Опять двойка»
Цели урока:
1. Соотнесение словесного и
2. Формирование навыка описания картины.
Мы впервые приступаем к работе по картине как к виду учебной деятельности. До этого мы рассматривали иллюстрации и сопоставляли их с литературными произведениями, поэтому первоначальное представление о том, что авторы могут рисовать и словами, и красками, у детей уже есть. Наша задача на этом уроке иная и более серьёзная: не просто соотнести готовые словесный и зрительный образы, а рассказать о картине, выразить образы зрительного ряда своими словами, т. е. заставить молчащую картину «заговорить».
Прежде всего побеседуем с детьми по содержанию картины. Попросим их приготовить листочек для черновых записей, где выпишем героев картины, определения их настроения, отношения к главному герою. Можно это сделать в виде таблицы
Слайд 3Вопросы для беседы по картине:
1. Где происходит событие, изображённое на картине?
Вопросы для беседы по картине:
1. Где происходит событие, изображённое на картине?
2. Какой момент изображён художником? Почему вы так решили, кто вам в этом помог?
3. Перечислите героев картины, назовите их. Всмотритесь в их лица. Какие чувства они выражают и почему?
4. Кто главный герой картины? Какие чувства испытывает он? Как это изобразил художник?
5. Какие краски и тона преобладают в картине? Почему?
6. Какие мысли и чувства возникли у вас, когда вы рассматривали эту картину?
Слайд 4ИЗВЕСТНАЯ ПО СОВЕТСКИМ УЧЕБНИКАМ КАРТИНА ФЕДОРА РЕШЕТНИКОВА "ОПЯТЬ ДВОЙКА!" ЗАДУМЫВАЛАСЬ КАК ГИМН
ИЗВЕСТНАЯ ПО СОВЕТСКИМ УЧЕБНИКАМ КАРТИНА ФЕДОРА РЕШЕТНИКОВА "ОПЯТЬ ДВОЙКА!" ЗАДУМЫВАЛАСЬ КАК ГИМН
Слайд 5Как создавалась знаменитая картина "Опять двойка!"?
- Задумав написать жанровую картину об экзаменах
Как создавалась знаменитая картина "Опять двойка!"?
- Задумав написать жанровую картину об экзаменах
Слайд 6Типичный признак двоечника — частые двойки в дневнике
Дво́ечник — неуспевающий ученик, который
Типичный признак двоечника — частые двойки в дневнике
Дво́ечник — неуспевающий ученик, который
Термин «двоечник» распространён на территории бывшего СССР, поскольку оценке «неудовлетворительно» соответствовала оценка «2» по пятибалльной системе.
Словарь Ушакова относит термин двоечник к арго к арго и считает его устаревшим.Тем не менее, данный термин широко употребляется как в бытовом обиходе, так и в научных статьях, посвящённых психологии к арго и считает его устаревшим.Тем не менее, данный термин широко употребляется как в бытовом обиходе, так и в научных статьях, посвящённых психологии и педагогике.
Двоечник
Слайд 7Картина Федора Решетникова "Опять "двойка""
К.ЛАРИНА: Долго я мучилась-мучилась, Наталья Александровна, и
Картина Федора Решетникова "Опять "двойка""
К.ЛАРИНА: Долго я мучилась-мучилась, Наталья Александровна, и
Слайд 8К.БАСИЛАШВИЛИ: Ксюш, а можно я тоже продолжу? Продолжу? «…В довершение хочется объяснить,
К.БАСИЛАШВИЛИ: Ксюш, а можно я тоже продолжу? Продолжу? «…В довершение хочется объяснить,
Слайд 9ТАТЬЯНА ЗЕЛЮКИНА:
Картина Федора Павловича Решетникова «Опять двойка» поступила в Государственную Третьяковскую
ТАТЬЯНА ЗЕЛЮКИНА:
Картина Федора Павловича Решетникова «Опять двойка» поступила в Государственную Третьяковскую
Читается даже то, что эти дети разных поколений, понимаете? Вот девочка она предвоенного года рождения, мальчишка, очевидно, попал на самый военный период, и это тоже целая эпоха фильмов и целое поколение, кстати, в искусстве – таких вот…Шестидесятники – все дети войны. Будущие, я имею в виду, шестидесятники, этот мальчишка через 15 лет. Я не хочу сказать, понимаете, какой-нибудь Шпаликов, но это вот целое поколение такое. Именно, Попков – точно его поколения. А младший мальчик – он послевоенный. И эта эпохальность она тут совершенно верно читается. И я думаю, что усталость матери, ее такой взгляд поникший, она именно связана с тем, что придется как-то выгребаться. А детали шикарного быта, действительно… Ведь часы тут тикают, маятник на часах в состоянии разгона изображен, часы старой немецкой фирмы, чуть не «Павел Буре». Такие остатки роскошного быта в коммунальной квартире: ковер на полу, на который мало кто обращает внимание…
Слайд 10Сочинение по картине Ф.П. Решетникова "Опять двойка"
Передо мной картина Ф.П. Решетникова "Опять
Сочинение по картине Ф.П. Решетникова "Опять двойка"
Передо мной картина Ф.П. Решетникова "Опять
Слайд 11 (Сочинение по картине Ф.П. Решетниковa “Опять двойка”)
1. Рядом с мальчиком,
(Сочинение по картине Ф.П. Решетниковa “Опять двойка”)
1. Рядом с мальчиком,
2. Рядом с главным героем, на его груди, стоит радостная собака, не понимающая, расстройства и счастливая от прихода хозяина.
3. Видно, что старшая сестра сделала уроки и вообще любит учиться. У нее прилежный портфель.
4. Эта картина очень грустная, мрачная. Глядя на эту картину, сразу хочется учиться хорошо.
5. На первом плане грустный мальчик, лицо у него было опущено на пол.
6. В глубине картины виднеется семья мальчика.
7. Мне не понравилась картина, потому что здесь описывается горе мальчика, семьи. Потому что двойка – это горе семьи и особенно мамы.
8. Мне кажется, картина тусклая все лица, кроме собаки и младшего брата, унылые.
9. Мне понравилась эта картина по такому признаку, что первым делом надо учится, а потом идти гулять и играть в игрушки.
10. Собака встречает хозяина радостно и обнимает его.
11. Младший брат мальчика еще маленький и не понимает, что такое “два”, он счастлив.
Из сочинений учащихся 5 класса
Слайд 12Чтобы уметь писать сочинение, надо знать законы, по которым оно строится.
Закон
Чтобы уметь писать сочинение, надо знать законы, по которым оно строится.
Закон
Обдумать тему, обозначить ее границы.
Закон 3.
Найти материал для конкретной темы, отобрать его, «разложить по полочкам», т. е. систематизировать.
Закон 5.
Написать сочинение определенного жанра:
- описание,
- описание с элементами рассуждения,
- рассказ.
Законы строения
сочинения
Закон 6.
Правильно и красиво выражай свои мысли. Используй синонимы, антонимы, фразеологизмы, эпитеты, сравнения.
Закон 7.
Исправляй, переделывай, улучшай написанное:
- есть ли в сочинении все важные части (вступление, основная часть, заключение),
- удачны ли переходы,
- имеются ли связки между частями и внутри,
- правильный ли сделан вывод.
Закон 4.
Построить сочинение, т. е. написать план:
- вступление,
- основная часть,
- заключение.
Закон 2.
Сформулировать основную мысль сочинения и отразить ее в содержании.
Слайд 131. Основная мысль сочинения (для чего написан текст?) – это душа сочинения,
1. Основная мысль сочинения (для чего написан текст?) – это душа сочинения,
2. Полезно завести картотеку с высказываниями великих людей по разному поводу, чтобы потом использовать их как эпиграф, вступление, заключение или цитату.
3. План – заранее намеченная система работы с сочинением.
План бывает кратким и развернутым.
Помни!
Слайд 14Передо мной картина Ф.П. Решетникова «Опять двойка». На ней изображена вся семья:
Передо мной картина Ф.П. Решетникова «Опять двойка». На ней изображена вся семья:
Слайд 15Перед нами картина Ф.П. Решетникова «Опять двойка». На картине изображена семья, которая
Перед нами картина Ф.П. Решетникова «Опять двойка». На картине изображена семья, которая
Слайд 16Перед нами картина Ф.П.Решетникова «Опять двойка». На картине изображена семья, которая встречает
Перед нами картина Ф.П.Решетникова «Опять двойка». На картине изображена семья, которая встречает
Слайд 17Перед нами картина Ф.П. Решетникова «Опять двойка». На картине изображена семья, которая
Перед нами картина Ф.П. Решетникова «Опять двойка». На картине изображена семья, которая
Слайд 18Перед нами картина Решетникова «Опять двойка».
Зима. Мальчик пришел из школы. Он
Перед нами картина Решетникова «Опять двойка». Зима. Мальчик пришел из школы. Он
Слайд 19Перед нами картина Ф.П.Решетникова «Опять двойка». На картине изображена семья, которая встречает
Перед нами картина Ф.П.Решетникова «Опять двойка». На картине изображена семья, которая встречает
Слайд 20В картине Решетникова «Опять двойка» изображен мальчик, который пришел из школы и
В картине Решетникова «Опять двойка» изображен мальчик, который пришел из школы и
Слайд 21Картина Решетникова «Опять двойка», на первый взгляд такая незамысловатая, понятная каждому из
Картина Решетникова «Опять двойка», на первый взгляд такая незамысловатая, понятная каждому из
Для начала обратимся к обстановке, позволяющей лучше определить все аспекты данной ситуации, расставить акценты происходящего. Перед нами – типичная квартирка послевоенного времени. Это может происходить и в Москве, и во Владивостоке, но, мне кажется, что это квартирка в каком-нибудь маленьком провинциальном городе. Обстановка небогатая, наверняка перед нами все члены семьи – война оставила их без отца, главного кормильца, и вся забота о содержании трех детей легла на плечи матери – уже немолодой женщины, изрядно измученной жизнью. Вся жизнь ее проходит в трудах, домашних заботах, и порой ее усталое, изнуренное лицо озаряет слабая улыбка, а глаза чуть-чуть увлажняются. Сейчас мы называем это «бальзам на душу», она же вряд ли знает такие слова и уж тем более не мыслит такими категориями. Но для нее эти маленькие радости фактически составляют смысл жизни, помогают не сдаваться, дают ей надежду.
И, конечно же, эти надежды она связывает со старшим сыном – мальчиком лет десяти, про которого, наверное, говорит: «Мой старший парень хороший, добрый. Обалдуй, конечно, да и лентяй». Она верит в него, и для нее его неудачи воспринимаются тяжелее всего – тем более что двое других детей ее не огорчают: дочь по причине своего трудолюбия, а младший сынишка пока просто не имеет поводов. А, как известно, матери обычно больше других своих детей любят ребенка-неудачника. Более удачливые воспринимаются ими как уже почти «вылетевшие из гнезда», а тот, один, он «слабый», его надо поддержать, защитить. И вот она сидит и смотрит на него, но не с гневом, а с печалью. Она думает, какой он жалкий: и пальтишко-то старенькое, и уши торчат, и сам он какой-то весь непокладистый. «И в кого он такой уродился?» - проскальзывает у нее в голове. Ее волнует, что ждет его в будущем, и, будучи женщиной простого, патриархального склада, успехи дочери почти не воспринимает – порой скажет машинально «молодец», а сама уже думает о сыне. Ей-то, девке, чего хорошо учиться, ей рожать надо будет, а не головой думать. Ну да ладно, учится себе – и пусть учится, коли нравится. Этим во многом и объясняется поведение дочери: психологически ей хочется доказать, что она лучше и важнее брата, хотя сама она может этого и не осознавать. В ее взгляде читается укор, чувство превосходства. «Почему ты держишь его в этом доме? Он хуже меня во всем, а ботинки новые ему купили, а не мне», - так и вертится у нее на языке раздраженное восклицание, обращенное прежде всего к матери – к человеку, на которого ей всегда хотелось произвести наибольшее впечатление, добиться ее похвалы. Она пришла и уже из своего куцего портфельчика учебники с тетрадками достает, а у него из портфеля что выглядывает? Тетрадка? Нет, коньки.
Слайд 22Да, у мальчика действительно коньки в портфеле – для него они важнее
Да, у мальчика действительно коньки в портфеле – для него они важнее
На картине присутствуют и два образца радости, веселья, словно бы противопоставленные трем главным героям. Это собака и младший сын. Младший в семье ребенок беззаботно катается на велосипеде, он эгоцентричен, и его пока мало волнуют проблемы окружающих. Он никогда не представляет брата как ученика, для него он в первую и последнюю очередь родственник, член семьи, и потому какая-то «двойка» его мало волнует.
Собака же радуется просто потому, что она собака, животное, и осмыслить ситуацию она не в состоянии. Она поймет, что сейчас не время для веселья, только когда начнется крик, затрагивающий ее животные, природные инстинкты. Но в том-то и сила картины, что все тихо; оплеухи, крик и слезы начнутся потом, а сейчас ситуация статична, и именно эта статика наиболее примечательна и передает наибольшую информацию.
В довершение хочется объяснить, почему в моей работе ни разу не встречались слова «центр», «в центре», «центральный персонаж». Когда я смотрю на эту картину, в первую очередь мне в глаза бросается окно. Оно полно света, а значит, жизни, надежды. Оно пропускает через себя все чувства, эмоции наружу, туда – в голубую бесконечность, в вечность, которая видела все, которая была и будет всегда. И, думая об этом, я чувствую, что все происходящее на картине теряет свою важность, острую актуальность. «Что эти волнения по сравнению с жизнью целиком, с историей? Так было и так будет всегда. Надо успокоиться, оглянуться и найти что-то вечное, какие-то непреходящие истины и уцепиться за них», – хотя происходящее на картине масштабом и видом значительно скромнее Аустерлицкого сражения, но, мне кажется, что мысли Андрея Болконского вполне воплощаются в этой картине.
Слайд 23Устинова Даша, 10 класс.
Я хотела бы начать с описания обстановки. Как мне
Устинова Даша, 10 класс.
Я хотела бы начать с описания обстановки. Как мне
Несомненно, напряжение в комнате очень высоко, так как ситуация серьезная, тем более что это происходит не в первый раз, как мы можем узнать из названия. В таких семьях, где не располагают достаточным количеством денег и дети растут без отца, у матери есть одна надежда – ее дети и их учеба, в частности. Особенно учеба сына, ведь он должен будет стать главой семьи, кормильцем, и многое зависит именно от учебы. Также от этого зависит, станет ли он пионером, что было очень важно для того времени. Центром внимания является сам мальчик, и к нему как бы направлены три «луча», три разных к нему отношения. Конечно, самым большим «агрессором», если можно так сказать, является сестра-отличница. Она прилежная ученица, она пионерка, она очень ответственно относится к учебе и ко всему, что с ней связано. Мы можем видеть, как она аккуратно одета, как аккуратно она кладет учебники, все на своих местах. В ее взгляде четко виден укор, недовольство. Сестра относится к мальчику, скорее, не как к брату, а как к ученику, который не исполняет свои обязанности. Ей это непонятно, она другая по натуре. Свое сыграл и ее возраст: она старший ребенок в семье, и, как можно догадаться, мама оставляла и оставляет ее иногда присматривать за младшими братьями – это дает ей право чувствовать себя более взрослой, и, учитывая детский максимализм, мы можем понять, что все ее чувства «гипертрофированны», и по этой причине она реагирует даже строже, чем сама мать, хотя та имеет больше прав на это. И нельзя не сказать, что ко всему тому примешивается еще и своеобразная гордость за то, что она не такая, за то, что она правильная.
Слайд 24Мать же «более мирная». Она измотана своей жизнью, и у нее нет
Мать же «более мирная». Она измотана своей жизнью, и у нее нет
Рядом с мамой как бы на контрасте изображен младший сын на велосипеде. Жизнерадостный, полный сил, он с усмешкой, с ехидством смотрит на брата. Скорее всего, как это обычно бывает, он избалован матерью, так как он является самым маленьким. Об этом говорит и то, что ему разрешено кататься на велосипеде по квартире, хотя это и доставляет немало дополнительных забот маме. Можно сказать, что он маленький эгоист. Тут затрагивается еще и конфликт младшего и старшего братьев – младший либо пытается быть во всем похожим на старшего (но это не тот случай), либо при каждой ошибке и шалости бежит к маме ябедничать, пытается получить больше похвалы за счет своего брата. И в данной ситуации он (младший брат) стоит на всякий случай поближе к маме, вряд ли он был так смел, открыто ухмылялся, если бы стоял поодаль, он своеобразно прячется за ней, перестраховывается.
И в заключение я бы хотела сказать о персонажах, стоящих на первом плане, собственно, мальчика и собаку, разряжающую всю картину. Она как яркое пятно на темном фоне. Она прибежала к мальчику и дружелюбно прыгнула на него, она рада его приходу, она его любит, и ей невдомек, что он там получил. Из этого, например, мы можем сделать вывод, что мальчик на самом деле не так и плох. Все еще можно исправить, главное, чтобы было желание. Если мы посмотрим на его лицо, то мы увидим, что оно выражает печаль, горечь, стыд, он стоит, опустив плечи, и ему даже стыдно посмотреть в глаза семье. Он не гладит собаку, а просто обреченно стоит, ожидая «приговора», а внутри его мучает совесть. Хотя он и изображен в дубленке, которая скрывает, есть ли у него тот заветный красный галстук (конечно, в советское время двоечник не мог быть изображен пионером), в руках у него портфель, к которому привязаны коньки, что, по идее, должно свидетельствовать о том, что он сегодня играл в хоккей после школы и, мол, он все равно веселился после такого трагического события, но мне кажется, что этого не было, ведь у него абсолютно искренняя горечь в глазах, он осознал свою ошибку.
Так что, мне кажется, он еще не потерян для того общества. Главное то, что он сожалеет, он раскаивается, а значит, он понимает, что так нельзя и это надо исправить. Он же еще мал, и все впереди. По-моему, после этого инцидента в нем что-то изменится, и он будет относиться к своим обязанностям более серьезно.
Слайд 25Катя Федорова, 7 класс.
Получать двойки всегда обидно. Обидно осознавать тот факт, что
Катя Федорова, 7 класс.
Получать двойки всегда обидно. Обидно осознавать тот факт, что
Холодная зима в городе. Дует ветер, но в маленькой квартирке тепло и уютно. В углу гостиной тихо тикают ходики. Обеденный стол накрыт белой скатертью, вокруг него стоят стулья с обитыми теплой кожей спинками. С другой стороны стола к нему придвинута низенькая скамеечка. На деревянном полу, что некогда был покрыт лаком, лежит клубнично-красный ковер с узорами по краям. В более темном угу едва виднеется еле различимый контур цветка в горшке. Над ним, совсем рядом с открытой дверью, ведущей в чью-то комнату, висит календарь. Казалось бы, недостает только счастливой семьи, попивающей горячий чай с конфетами. И эта семья есть… но она совсем не счастливая.
У стола стоит девочка лет двенадцати, серьезно нахмурив лоб. Ее волосы заплетены в две аккуратные косички с бантами, строго лежащими на ее плечах. Одета девочка в форменное коричневое платье и черный фартук. Даже красный пионерский галстук повязан у нее на плечах аккуратно и строго. Портфель ее также очень аккуратный и чистенький. Сейчас девочка достает из портфеля учебники… Но отчего же она замерла в такой суровой позе? Замерла не одна девочка – замерла и ее мать. Эта женщина одета по-домашнему, косынка и фартук говорят о том, что она сейчас готовила что-то на кухне. На лице у этой женщины – скорбь, видно, что она расстроена. Рядом с ней на
Слайд 26маленьком красном велосипеде сидит пухлощекий мальчик в коротких штанах и заправленной в
маленьком красном велосипеде сидит пухлощекий мальчик в коротких штанах и заправленной в
Так на кого же устремлены эти взгляды? Ответ прост – на мальчика на переднем плане. Этот светловолосый мальчуган с оттопыренными ушами и красными щеками одет в коричневое – явно с чужого плеча – пальто с меховым воротником. Пальто полурасстегнуто – виднеется воротник форменной куртки. Парнишка одет в синие мешковатые брюки и блестящие, еще не ношенные ботинки. В руках он держит кожаный портфель, уже успевший побывать во многих «сражениях»! Чего только не делали этим портфелем! Били и по голове смертельного врага из параллельного класса, и по голове симпатичной девчонки с косичками с передней парты. Портфель и мячом футбольным, и штангой успел побывать! А сколько раз его бросали! Один раз на портфель даже вылили чернила… Теперь и замок на портфеле не работает – ну, ничего, можно и веревочкой перевязать. Никогда еще портфель не подводил его, но сейчас все же подвел.
Так что же такого мальчик сделал? Он получил двойку. Опять! А все из-за того, что закатался на коньках, вместо того чтобы учить уроки (кончик лезвия коньков выглядывает из портфеля). Мальчику стыдно и обидно, стыдно, потому что опять, уже, наверное, в сотый раз он получил двойку! Обидно перед сестрой-отличницей, которую даже в школе на доске почета вывесили! Обидно перед всеми, особенно перед матерью, которую он очень любит, но все время огорчает! А младший брат… опять будет ехидничать и хихикать! Единственный, кто рад появлению мальчика, - это его собака, она всегда будет рада появлению своего хозяина – ведь она сейчас виляет хвостом и улыбается!
Остается только пожелать мальчику, чтобы в следующий раз с ним такого несчастья не приключилось и чтобы он – пусть даже сидя до ночи – все же выучил уроки, а в школе старался бы как можно больше отвечать!