Современнные тенденции и подходы в современном учебно-тренировочном процессе по боевым искусствам

Ознакомить аудиторию с тенденциями в развитии учебного процесса при занятиях боевыми искусствами.
Цель:

Педагогические технологии,
используемые при составлении рабочих программ и проведении занятий
по боевым искусствам
интеррактивные
методы обучения
Разноуровневое обучение
Проектные методы обучения
Технологиия игровых и ролевых методов
Информационно-компьютерные ресурсы
Здоровьесберегающие технологии
Лекционно-семинарско-зачетная система
Система инновационной оценки «портфолио»

При обучении педагогом используются дополнительные современные технологии, такие как:
Личностно-ориентированный подход,
Интеррактивное обучение
Технология индивидуального обучения по В.Д.Шадрикову.
Информационно-компьютерные технологии
Системно-деятельностный подход с дифференцированным методом обучения

Основной формой регистрации обучения является план-конспект учебного занятия.
По данной программе используется как традиционная форма, так и форма конспекта по В.Д.Шадрикову, где более подробно излагаются этапы занятия, педагогические технологии, применяемые педагогом и деятельность самих учащихся.

Этапы занятия
1. Организационный момент, включающий:
определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе занятия;
описание методов организации работы учащихся на начальном этапе занятия, настроя учеников на учебную деятельность, предмет и тему занятия (с учетом реальных особенностей группы, с которым работает педагог)
2. Опрос или конрольный срез учащихся по заданному на дом материалу, включающий:
определение целей, которые учитель ставит перед учениками на данном этапе занятия (какой результат должен быть достигнут учащимися);
определение целей и задач, которых учитель хочет достичь на данном этапе занятия;
описание методов, способствующих решению поставленных целей и задач;
описание критериев достижения целей и задач данного этапа занятия;
определение возможных действий педагога в случае, если ему или учащимся не удается достичь поставленных целей;
описание методов организации совместной деятельности учащихся с учетом особенностей группы, с которым работает педагог;
описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе опроса;
описание методов и критериев оценивания ответов учащихся в ходе опроса.

Этапы занятия
3. Объяснение нового учебного материала. Данный этап предполагает:
постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе занятия);
определение целей и задач, которые ставит перед собой педагог на данном этапе занятия;
изложение основных положений нового учебного материала, который должен быть освоен учащимися (на основе содержания данного пункта эксперт выносит суждение об уровне владения педагогом предметным материалом);
описание форм и методов изложения (представления) нового учебного материала;
описание основных форм и методов организации индивидуальной и групповой деятельности учащихся с учетом особенностей группы, в котором работает педагог;
описание критериев определения уровня внимания и интереса учащихся к излагаемому педагогом учебному материалу;
описание методов мотивирования (стимулирования) учебной активности учащихся в ходе освоения нового учебного материала;

Этапы занятия
4. Закрепление учебного материала, предполагающее:
постановку конкретной учебной цели перед учащимися (какой результат должен быть достигнут учащимися на данном этапе занятия);
определение целей и задач, которые ставит перед собой учитель на данном этапе занятия;
описание форм и методов достижения поставленных целей в ходе закрепления нового учебного материала с учетом индивидуальных особенностей учащихся, с которыми работает педагог.
описание критериев, позволяющих определить степень усвоения учащимися нового учебного материала;
Описание возможных путей и методов реагирования на ситуации, когда педагог определяет, что часть учащихся не освоила новый учебный материал.
5. Задание на дом, включающее:
постановку целей самостоятельной работы для учащихся (что должны сделать учащиеся в ходе выполнения домашнего задания);
определение целей, которые хочет достичь педагог, задавая задание на дом;
определение и разъяснение учащимся критериев успешного выполнения домашнего задания.

Методы обучения:
Активные и интерактивные методы взаимодействия «УЧЕНИК-педагог(тренер)»
Формы работы:
Отбор в учебно-тренировочные группы наиболее способных (одаренных) детей по критериям физического и психического развития ( через анкетирование, тестирование)
Обеспечение необходимым учебным дидактическим материалом и инвентарем в ходе обучения.
Работа с родителями по стимулированию воспитанников к самостоятельному выбору творческой деятельности (выбор направления в боевых искусствах).
Проведение самого тренировочного процесса (тренировка).
Участие в соревнованиях, семинарах
Методы, средства и формы работы:

Работа с партнером по заданию тренера

Обеспечение контроля и оценки физических качеств не менее двух раз за учебный год посредством тестирования.
Регулярный медицинский контроль за воспитанниками.

Средства физической и тактико-технической подготовки в спортивной тренировке.

1 этап
Развитие гибкости (возраст 5-8 лет).

Растяжка в парах
Статическое упражнение
« плуг»
«МОСТИК»
Упражнение на растягивание мышц бедра и голеностопа

2 этап
Совершенствование и закрепление достигнутой гибкости (возраст 8-17 лет).

Статические позиции из хатха-йоги на скручивание позвоночника, бедер и верхней части корпуса

3 этап
Развитие и совершенствование скоростно-силовых качеств (возраст 9-14 лет).

Отжимание из упора лежа на всех частях ладони( кулаках,внешней стороне ладони, пальцах )за 10-15 сек на м

4 этап
Развитие и совершенствование специальной выносливости и быстроты (возраст 10-17 лет).

ката
Работа на макиварах
Работа на боксерских мешках
Работа на манекенах

Победители и призеры соревнований всероссийского уровня-
-
Андров Никита - 2 разряд
Заманов Айрат - 2 разряд
Шакиров Тимур - 1 разряд
Победители и призеры соревнований регионального и межрегиональго уровня-
Можаева Людмила 2 юношеский
Паньшев Александр 3 юношеский
Хамитов Данияр 3 юношеский
Караваев Никита 2 юношеский
Якименко Вячеслав 3 юношеский
Мякишев Никита 1 юношеский

Учебно-тренировочные занятия по тэгуми-детское сумо

Личные результаты педагога

Личные результаты педагога

Итоги учебного процесса

Распространение педагогического опыта.
Совместная разработка с методическим советом федерации всестилевого каратэ РТ и Каратэ «Годзюрю» России, программ по каратэ и ушу на базе авторской программы.
Размещение методического материала на сайте kempo-wkf.ru
Размещение методических рекомендаций и статей в методическом сборнике МБУ ИМЦ и в сборнике ФГБОУ ВО «НГПУ».
Проведение мастер-классов и участие в методических конференциях , отрганизуемых МБУ ИМЦ и НГПУ