Современный урок информатики

Содержание
Система обучения предмету;
Методы обучения и познания;
Формы обучения;
Урок как основная форма обучения;

Система обучения предмету

Методы обучения и познания
Метод обучения – способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности учителя и учащихся, направленный на достижение цели обучения.

Общедидактические методы обучения
Источники получения знания (словесные(словесные, наглядные, практические).
Способы усвоения изучаемого материала (объяснительно-иллюстративные, репродуктивные (объяснительно-иллюстративные, репродуктивные, проблемные, частично-поисковые, исследовательские).
Дидактические задачи (формирования новых знаний и способов действия, обобщения и систематизации, контроля).
Деятельности (стимулирования и мотивации, организации и осуществления учебно-познавательной деятельности, контроля и самоконтроля, и пр.)

Общенаучные методы обучения
Наблюдение.
Опыт.
постановка цели,
отбор объектов,
способы фиксирования результатов,
анализ результатов.
3. Моделирование.

Методы познания как методы обучения
Сравнение.
Аналогия.
Анализ и синтез.
Обобщение и абстрагирование.
Конкретизация.

Сравнение -
мысленное установление сходства или различия между объектами изучения.
Предполагает:
выделение свойств каждого объекта;
установление общих и отличительных свойств;
установление существенных и несущественных свойств, которые являются общими и отличительными;
выбор основания сравнения;
сопоставление объектов по выделенному основанию и установление зависимости между ними;
формулировка вывода о результатах сравнения.

Сравнение на этапе формирования знаний
Сравните окна различных прикладных сред, опишите структуру окна прикладной среды.
Укажите признаки каждого окна.
Чем похожи?
Каковы общие существенные свойства?
Что общего в структуре?
Какова структура окна прикладной среды? Зарисуйте её.

Сравнение на этапе формирования умений и навыков
Какие действия с текстом выполнены в документе 2 и в документе 3 в сравнении с документом 1. В чем состоят эти действия, с какой целью их осуществляют?

Сравнение при решении задач
Дан перевод некоторых фраз с иностранного языка. Как на этом языке написать груша, яблоко, солнышко?
Каля маля – красное солнышко.
Фаля маля баля – большач красная груша.
Цаля баля – большое яблоко.

Аналогия -
умозаключение, основанное на сходстве частных свойств сравниваемых объектов, строится по схеме:
А: а, b, c, d.
B: а, b, c и возможно d.
Предполагает:
сравнение объектов;
выделение и формулировка свойств объектов;
формулировка предположения о возможности наличия свойства во втором объекте.

Аналогия на этапе формирования новых знаний и способов действия
Запишите целые неотрицательные числа в десятичной, двоичной и восьмеричной системе счисления. Каковы свойства чисел и правила выполнения действий над ними в десятичной системе счисления? Каковы будут эти свойства и правила в других позиционных системах счисления? Составьте таблицы сложения и умножения.

Анализ и синтез
Анализ – метод исследования, состоящий в том, что изучаемый объект мысленно или практически расчленяется на составные части, каждый из которых изучается в отдельности.
Синтез - метод исследования, состоящий в том, что происходит соединение отдельных свойств элементов объекта в единое целое.

Обобщение -
мысленное выделение общих существенных свойств, принадлежащих только данному классу объектов.
Предполагает:
используя анализ и сравнение, сформулировать общие существенные свойства объектов;
объединить объекты с общим существенным свойством в одно множество;
выбрать название для множества;
сформулировать суждение характеристическое свойство полученного нового множества объектов.
Абстрагирование предполагает проведение обобщения и формулировка вывода в форме определения.

Обобщение
при решении задач
Постройте в среде ЛОГО правильный треугольник, четырехугольник, пятиугольник, многоугольник.
Запишите алгоритм построения правильного многоугольника с известной стороной и числом сторон.
При формирования нового понятия
На этапе формирования новых знаний на уроке «Что такое модель?»

Конкретизация -
Переход от данного множества объектов к множеству, содержащемуся в нем. Осуществляется на основе правила вывода
∀x P(x)
P(a)
Пример.
Копирование формул в табличном редакторе с опорой на правила копирования формул.

Овладение методом познания
Задания, направленные на формирование операций, входящих в состав метода;
Задания, направленные на раскрытие сути метода.
Задания, направленные на усвоение метода;
Задания, направленные на применение метода.
Поэтапное формирование умственных действий предполагает выполнение действий с опорой на ООД, во внешней речи, внутренней речи, в умственном плане.

Формы обучения
Целенаправленно формируемый характер общения в процессе6 взаимодействия учителя и учащихся, отличающийся спецификой распределения учебно-познавательных функций, последовательностью и выбором звеньев учебной работы и временным и пространственным режимами.

Формы обучения

Структура комбинированного урока
Организационный этап.
Этап проверки домашнего задания.
Всестороння проверка знаний, умений и навыков.
Актуализации знаний и подготовки мышления.
Формирования новых знаний и способов действия.
Формирования умений и навыков.
Систематизация и обобщения.

Этап проверки домашнего задания
Составьте табличную информационную модель, демонстрирующую межличностные отношения между дошкольниками Сережей, Константином, Леонидом и Петром, если
Как изменится таблица, если Петр станет играть с Сережей? Если каждый станет играть в одиночестве?
Каков тип таблицы?
Приведите пример таблицы другого типа.

Актуализация знаний и подготовка мышления
Постройте табличную модель типа «объект-свойство» процесса изменения состояния погоды. Укажите объекты, перечислите названия свойств объектов. Какие значения принимают свойства? Где эти сведения отражены в таблице? Чем походи данные в каждом столбце, строке таблицы?

Конспект урока