Содержание
- 2. Государственный стандарт образования – это нормы и требования, определяющие обязательный минимум содержания образовательных программ, максимальный объём
- 3. Отличие стандартов
- 4. Принципиальное отличие новых стандартов заключается в том, что основной целью является не предметный, а личностный результат.
- 5. В новом стандарте заданы общие рамки для решения вопросов, связанных с обучением, воспитанием и развитием школьников,
- 6. В качестве основного результата образования выступает овладение набором универсальных учебных действий, позволяющих ставить и решать важнейшие
- 7. Требования к современному уроку в условиях введения ФГОС нового поколения. Принципиальным отличием современного подхода является ориентация
- 8. Современному обществу нужны образованные, нравственные предприимчивые люди, которые могут: анализировать свои действия, самостоятельно принимать решения, прогнозируя
- 9. Учитель должен спланировать свою деятельность и деятельность учащихся, четко сформулировать тему, цель, задачи урока: урок должен
- 10. Принципы педагогической техники на уроках: свобода выбора (в любом обучающем или управляющем действии ученику предоставляется право
- 11. Основные типы уроков. Урок изучения нового – это традиционный (комбинированный) урок, лекция, экскурсия, исследовательская работа, учебный
- 12. Обновляющейся школе требуются такие методы обучения, которые: формировали бы активную, самостоятельную и инициативную позицию учащихся в
- 13. Методы и формы современного урока: метод проектов; информационно-коммуникационные технологии; здоровьесберегающие технологии (интеграция); портфолио.
- 14. Без применения ИКТ не может быть современного урока. Внедрение ИКТ осуществляется по следующим направлениям: создание презентаций
- 15. Возможности ИКТ: создание и подготовка дидактических материалов (варианты заданий, таблицы, памятки, схемы, чертежи, демонстрационные таблицы и
- 16. Алгоритм проектирования урока с учётом требований ФГОС
- 17. Шаг 1. 1.Чётко определить и сформулировать для себя тему урока. 2.Определить место темы в учебном курсе.
- 18. Шаг 2. Определить тип урока, поскольку от этого будет зависеть его (урока) целевое значение
- 19. Шаг 3. Учитывая особенности типа урока, определить и чётко сформулировать для себя и отдельно для обучающихся
- 20. Шаг 4. Произвести отбор содержания учебного материала. Подобрать учебные задания, целью которых является: -узнавание нового материала;
- 21. 2. Упорядочить учебные задания в соответствии с принципом «от простого к сложному». 3. Составить три набора
- 22. Шаг 5. Определить технологии обучения, которые будут использоваться учителем. Эти технологии, согласно требованиям ФГОС, должны носить
- 23. Шаг 6. Обозначить те основные умения, над которыми необходимо работать на конкретном уроке.
- 24. Шаг 7. Определить способ оценки результатов урока и рефлексии обучающимися хода урока и результатов собственной деятельности.
- 25. Шаг 8 Разработать домашнее задание, ориентированное на создание учащимися образовательных продуктов, демонстрирующих их личностные приращения как
- 26. Шаг 9 Подготовить оборудование для урока. Составить план урока.
- 27. “Настоящий урок начинается не со звонка, а задолго до него”. С.И. Гессен. Технологическая карта урока –
- 28. Технологическая карта урока – это способ графического проектирования урока, таблица, позволяющая структурировать урок по выбранным учителем
- 29. Технологические карты раскрывают общедидактические принципы и алгоритмы организации учебного процесса, обеспечивающие условия для освоения учебной информации
- 30. Структура технологической карты включает: название темы; цель освоения учебного содержания; планируемый результат (информационно-интеллектуальную компетентность и УУД);
- 31. Создание технологической карты позволяет учителю: осмыслить и спроектировать последовательность работы по освоению темы от цели до
- 32. Преимущества технологической карты: использование готовых разработок по темам освобождает учителя от непродуктивной рутинной работы; освобождается время
- 33. Использование технологической карты обеспечивает условия для повышения качества обучения, так как: учебный процесс по освоению темы
- 34. Как же должна измениться деятельность учителя в соответствии с требованиями ФГОС?
- 36. Так что же представляет из себя современный урок, соответствующий требованиям ФГОС нового поколения?
- 37. Современный урок – это: урок с использованием техники (компьютер, диапроектор, интерактивная доска и т.п.); урок, на
- 38. Урок – клеточка педагогического процесса. В нем, как солнце в капле воды, отражаются все его стороны.
- 40. Скачать презентацию