Тема: "Адаптация ребенка к обучению в школе"

уровень фактического приспособления человека, его социального статуса и самоощущения, удовлетворенности или неудовлетворенности собой и своей жизнью.
Адаптированность –

Первоклассник положительно относится к школе;
Предъявляемые требования воспринимает адекватно;
Учебный материал усваивает легко;
Решает усложненные задачи;
Внимательно слушает указания, объяснения учителя;
Выполняет поручения без внешнего контроля;
Проявляет интерес к самостоятельной учебной работе (готовится ко всем урокам);
Общественные поручения выполняет охотно и добросовестно;
Занимает в классе благоприятное статусное положение
Высокий уровень адаптации

Положительно относится к школе, ее посещение не вызывает отрицательных переживаний;
Понимает учебный материал, если учитель излагает его подробно и наглядно;
Усваивает основное содержание учебных программ;
Самостоятельно решает типовые задачи;
Сосредоточен и внимателен при выполнении заданий, поручений, указаний взрослого, но при его контроле;
Бывает сосредоточен тогда, когда занят чем-то для него интересным (готовится к урокам и выполняет домашние задания почти всегда);
Общественные поручения выполняет добросовестно;
Дружит со многими одноклассниками.
Средний уровень адаптации

Первоклассник отрицательно относится к школе;
Нередки жалобы на нездоровье;
Доминирует подавленное настроение;
Наблюдаются нарушения дисциплины;
Объясняемый учителем материал усваивается фрагментарно;
Самостоятельная работа затруднена;
При выполнении самостоятельных учебных заданий не проявляет интереса;
К урокам готовится нерегулярно, необходимы постоянный контроль, систематические напоминания и побуждения со стороны учителя и родителей;
Сохраняет работоспособность и внимание при удлиненных паузах для отдыха;
Для понимания нового и решения задач по образцу требуется значительная учебная помощь учителя и родителей;
Общественные поручения выполняет под контролем, без особого желания, пассивен;
Близких друзей не имеет, знает по именам и фамилиям лишь часть одноклассников
Низкий уровень адаптации

Режимные трудности (низкий уровень произвольности регуляции поведения, организованности)
Коммуникативные трудности (часто наблюдаются у детей, имеющих малый опыт общения со сверстниками, проявляются в сложности привыкания к классному коллективу, к своему месту в этом коллективе)
Проблемы взаимоотношений с учителем
Проблемы связанные с изменением семейной обстановки
Хотя бы с одной из следующих
проблем сталкивается каждый ребенок:

1.Ты хотел быстрее начать учиться в школе?
Да – 21 человек;
Нет – 1 человек;
2. Где тебе больше нравится проводить время:
Дома – 4 человека;
В школе – 15 человек
На улице - 3
Анализ результатов опросника
по адаптации 1 "А" класса

3. Как ты думаешь, сможешь учиться на «4» и «5»?
Да – 22 человека
4. Тебе нравится выполнять задания, которые дает учитель?
Да – 22 человека
5. Тебе помогают дома выполнять задания?
Да – 16 чел.,
Нет – 6 человек.
6. У тебя появились
в школе новые друзья?
Да – 21 чел.
Нет – 1 чел.
7.Какую ты поставишь себе оценку за то, как ты учишься?
«5» - 19 чел.,
«4» - 2 чел.,
«2» - 1 человек
8. Ругают тебя дома за то, как ты выполняешь задания?
Да – 7 человек,
Нет – 15 человек

10. У тебя болит голова в школе или дома?
Нет – 6 человек,
Дома – 10 человек
В школе – 2 человека
И в школе, и дома – 4 чел.
11. Тебе нравится ходить
в школу?
Да – 21 человек
Нет – 1 человек
12. А не хотел бы еще годик в садик походить или дома посидеть?
Дом – 2 человека
Д/с – 3 человека
Нет – 17 человек
13. Мама не говорит, что ты плохо кушаешь?
Да – 8 человек
Нет – 14 человек

14. Самый трудный предмет?
Математика-5 человек
Азбука- 6 человек
Письмо -7 человек
Нет трудного урока – 4 человека

Занятия с психологом

Что сегодня изучаем...