Тема: Правописание гласных и согласных в частях слова(повторение и обобщение изученного по теме «Словообразование» в 5 классе)

Цели:
Повторить изученные орфограммы в частях слова ( в корне и приставке).
Уметь применять орфографические правила и проверять правильность записанных слов.
Развивать умение работать в группах.
Воспитывать любовь к устному народному творчеству, народным промыслам.
Оборудование:
таблицы, изготовленные проектными группами («Приставки на з, с», «Корни с чередованием лаг – лож, раст – рос», «О – е после шипящих», «Буквы ы – и после ц»);
зачетные листы по теме «Словообразование»;
дискеты с тестом по теме (для компьютерного тестирования).

Ход урока
Сообщение темы и целей урока.
-- Сегодня мы должны повторить и закрепить изученное по теме «Словообразование», подготовиться к контрольному диктанту. На протяжении нескольких уроков вы работали в проектных группах: собирали материал по изученным темам, составляли опорные конспекты, подбирали дидактические материалы, которые будут служить наглядными пособиями для учеников начальной школы. Лучшие вы видите сегодня – они помогут вам при работе. Не забывайте, что все ваши ответы фиксируются в зачетную книжку, из которой в конце урока будет выведена итоговая оценка.

2. Выступление проектных групп
1 группа – «Правописание приставок на з-с»
Орфографическое лото: безвкусный, расписание, сбить, сжать, здание, рассчитать, расчет, здесь, здоровье, безбрежный, поехать, отплыть.
Взаимопроверка с комментированием и проговариванием (по цепочке). Оценка ставится в зачетку. (Узнаем, кто грамотнее?)

2 группа – «Корни с чередованием раст – рос»
--- Слова записать, сделать вывод. Приведите примеры слов с корнями раст – рос.

3 группа – «Корни с чередованием лаг – лож»
Распределительный диктант
Ленивому некогда ложиться, он сидя спит.
Пахарю дремать не полагается.
Сонливый да ленивый – родные братья, ни к чему усилий не прилагают.
Спасибо в карман не положишь и домой не принесешь.
Три волосинки в шесть рядов уложены.
Трудное положение слезами не исправишь.
Было бы здоровье, а остальное приложится.
Учи, пока поперек лавки ложится, а как во всю вытянется, не научишь.
---В первый столбик записать слова с корнем лаг, во второй с корнем лож. Сделать вывод об их правописании. (1 человек у доски)
--- К какому виду фольклора относятся данные предложения?
--- Чему учат пословицы?

4 группа – «О – Е после шипящих»
--- Перед вами текст, подготовленный проектной группой и посвященный народному промыслу – изготовлению жостовских подносов. Ваша задача: внимательно прочитайте текст и составьте по нему синквейн.
Жостовские подносы
Делают и расписывают подносы цветами в подмосковном селе Жостове, где много зелени, воды, и лугового простора. А как? На черном металлическом листе четко вырисовывают мастера цветы: желтые, красные, лиловые. Потом покрывают их блестящим лаком, закаливают на огне.
Раньше жостовские подносы продавались на ярмарках. Подносы в ходу и теперь. Ведь каждому люба вещь, радующая глаз, веселящая душу.
Образец
Подносы.
Черные, расписные.
Вырисовывают цветы, покрывают лаком, закаливают на огне.
Жостовский народный промысел.
Радует глаз, веселит душу!
--- Определите тему текста, основную мысль.
--- Объясните правописание слов с изученной орфограммой.
--- Расскажите правило, приведите примеры.

5 группа – «Ы – И после Ц»
--- Замените развернутое определение синонимом. Запишите слова, выделите орфограмму.
Основной закон государства (конституция)
Точная выдержка из какого – либо текста (цитата)
Прикрикнуть на кого – нибудь с угрозой (цыкнуть)
Инструмент для вычерчивания окружности и измерения длины на чертежах
( циркуль)
Систематическое собрание каких – нибудь предметов (коллекция)
Плодовые растения, к которым принадлежат лимоны, апельсины, мандарины (цитрусовые)
Бурное движение атмосферы, сопровождающееся обильными осадками, сильной облачностью (циклон)
---Сделайте синтаксический разбор предложения – загадки.
Сели птицы на страницы, знают быль и небылицы.
--- Какому правилу подчиняются слова с буквой Ц? Приведите примеры.
--- Можно ли назвать загадку произведением устного народного творчества? Назовите другие жанры фольклора.