Слайд 2Цель: создание условий для проявления внутренних побуждений к учению, осознания их учеником
![Цель: создание условий для проявления внутренних побуждений к учению, осознания их учеником](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446266/slide-1.jpg)
и дальнейшего саморазвития им своей мотивационной сферы
Слайд 3Задачи:
Формирование умений и навыков самостоятельного поиска научных знаний, работа с историческим материалом,
![Задачи: Формирование умений и навыков самостоятельного поиска научных знаний, работа с историческим](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446266/slide-2.jpg)
его систематизация анализа;
Развитие предметной саморегуляции учащихся на основе формирования целостных представлений о своих возможностях и умениях их реализовывать;
Умение моделировать и программировать собственную деятельность и предъявлять полученный результат
Слайд 4Модульно-блочная технология
Составляющие деятельности:
мотивация, фиксация потребностей, мотивов деятельности
целеполагание
Формирование обобщенного абстрактного осваиваемого
![Модульно-блочная технология Составляющие деятельности: мотивация, фиксация потребностей, мотивов деятельности целеполагание Формирование обобщенного](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446266/slide-3.jpg)
материала
Модулирование, наглядное представление своего понимания
Планирование действий с учетом теоретического знания
контроль плана или последовательность действий и коррекция их на узловых позициях
Контроль результата
Оценивание степени удовлетворения личных интересов
Слайд 51 урок – конспект материала с использованием дисков , видеофильмов, опорных схем,
![1 урок – конспект материала с использованием дисков , видеофильмов, опорных схем,](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446266/slide-4.jpg)
таблиц из учебника или слайдов, логических опорных сигналов.
Эффективность использования данных средств:
- помогают составить более четкое представление об изучаемой проблеме;
- активизирует внимание;
- способствуют развитию логического мышления;
- облегчает понимание причинно-следственных связей
Слайд 62 урок – урок обобщения
Основной метод – работа в парах
3 урок
![2 урок – урок обобщения Основной метод – работа в парах 3](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446266/slide-5.jpg)
– закрепление
Основной метод – выполнение индивидуальных заданий в тетрадях или семинар-практикум.
4 урок – контроль
Слайд 7Использование компьютера на уроке:
Как обучающая машина
Дает возможность обеспечить каждому учащемуся:
индивидуальный набор задач
![Использование компьютера на уроке: Как обучающая машина Дает возможность обеспечить каждому учащемуся:](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446266/slide-6.jpg)
(упражнений)
индивидуальный темп работы
полную самостоятельность выполнения работы
Непрерывный контроль и управление
Слайд 8Использование компьютерных технологий позволяет:
Повысить интерес к изучению предмета
Расширить информационное поле
Ускорить процесс получения
![Использование компьютерных технологий позволяет: Повысить интерес к изучению предмета Расширить информационное поле](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446266/slide-7.jpg)
и использования информации
Развить познавательные способности школьников
Слайд 9Проектная технология
Проекты
Исследовательский (научно-исследовательская работа «Поведение военнослужащих в условиях войны, их адаптация в
![Проектная технология Проекты Исследовательский (научно-исследовательская работа «Поведение военнослужащих в условиях войны, их](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446266/slide-8.jpg)
послевоенный период»)
Информационный («Часы обогащения»)
Практико-ориентированный («Путь прокладывает логика»)
Слайд 10Ролево-игровой (мини-уроки, «Путешествие в прошлое»)
![Ролево-игровой (мини-уроки, «Путешествие в прошлое»)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446266/slide-9.jpg)
Слайд 11Кейс-метод (обучение на основе реальных ситуаций)
Основной метод – работа в группах с
![Кейс-метод (обучение на основе реальных ситуаций) Основной метод – работа в группах](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/446266/slide-10.jpg)
документами, создание новых кейсов.
Роль учителя:
Помогает ученикам в поиске информации
Координирует весь процесс
Поощряет и поддерживает учеников