Tempus IV « CIBELES: Учебная программа в области охраны окружающей среды, реформированная с учетом принципов Болонского процесса »

Тип проекта: Модернизация учебных программ
Продолжительность проекта : 3 года
Грантополучатель: Гёттингенский университет Георга-Августа (Германия)

Цели проекта:
Профессионализация высшего образования в сфере охраны окружающей среды в трех направлениях (лесоводство, почвенные и водные науки, промышленная безопасность) путем внедрения Болонского процесса на уровне бакалавриата, магистратуры и аспирантуры; усовершенствование сотрудничество между ЕС и третьими странами в сфере охраны окружающей среди; подготовка будущих управленцев и ученых в третьих странах для более эффективной охраны окружающей среды.

Задачи проекта:
Полномасштабная реализация Болонского процесса в сфере охраны окружающей среды (ООС), в трех странах Центральной Азии и в Грузии, с полным информационным пакетом по реализации Болонских принципов, предоставляемым Узбекистану и Туркменистану;
Реформирование учебной программы в трёх отдельных направлениях на уровне Бакалавриата (лесное хозяйство, промышленная безопасность и охрана водных и земельных ресурсов);
Открытие Магистратур в сфере защиты окружающей среды;
Открытие в Центральной Азии и Грузии новых докторантур (в кол-ве 21) по указанным трем специализациям;

Задачи проекта:
Усовершенствование навыков обучения для 120 преподавателей;
Открытие новых мест для студентов на уровне Бакалавриата (в кол-ве 480) и Магистратуры (в кол-ве 150) во время пилотного проекта в первый год реализации нового курса обучения;
7. Улучшение возможностей трудоустройства студентов;
8. Подготовка совместных магистерских и докторских диссертаций между партнерами в ЕС и Центральной Азии в области ООС;
Открытие 5-ти центров аккредитации по стандарту ISO 14000.

Страны партнеры:
Кавказ : Грузия (GE)
Централная Азия (5): Казахстан (KZ), Киргизстан (KG), Узбекистан (UZ), Таджикистан (TJ), Туркменистан (TKM)
Страны ЕС (6) : Испания (E), Болгария (BG), Германия (DE), Венгрия (HU), Италия (IT), Польша (PL)

Партнеры в Европейском Союзе :
Гёттингенский университет Георга-Августа (Германия),
Варшавский университет наук о жизни (Польша),
Университет химической технологии и металлургии (Болгария), Университет Западной Венгрии (Венгрия),
Ольденбургский университет (Германия),
Университет Аликанте (Испания)
Бельгия: Гентский университет, Свободный Брюссельский университет
Италия: Туринский политехнический университет, Университет Удины, Университет Аквилы

Партнеры в Узбекистане:
Ташкентский химико-технологический институт,
Ургенчский государственный университет,
Бухарский государственный университет,
Самаркандский сельскохозяйственный институт,
Компания «Solar Plus Ltd.»,
Физико-технический институт Академии наук

Тематические группы: Лесоводство
Координатор: Самаркандский сельскохозяйственный институт (UZ)
Хорогский государственный университет (TJ)
Университет Якоба Гогебашвили (GE)
Казахстанский агротехнический университет им.Сейфулина (KZ)
Кыргызский национальный аграрный университет им.Скрябина (KG)

Тематические группы: Промышленное безопастность
Координатор: Карагандинский государственный университет (KZ)
Кулябский филиал технологического университета Таджикистана (TJ)
Ташкентский химико-технологический институт (UZ)
Кыргызский государственный технический университет (KG)

Тематические группы: Почвенные и водные науки
Координатор: Таласский государственный университет (KG)
Таджикский аграрный университет (TJ)
Бухарский государственный университет (UZ)
Кокчетавский государственный университет (KZ)
Туркменский сельскохозяйственный университет (Tkm)

Тематические группы: Охрана окружающей среды
Координатор: Государственный университет Илия (GE)
Кыргызский государственный технический университет (KZ)
Костанайский государственный университет(KZ)
Таджикский национальный университет (TJ)
Туркменский государственный университет (Tkm)
Ургенчский государственный университет (UZ)

Целевые результаты
R1 : Анализ потребностей работодателей и анализ компетенции для обновленной учебной программы (2010-11)
R2 : Гармонизация программ, содержания курсовых единиц, педагогических ресурсов и учебной программы МА охрана окружающей среде (2011-2012)
R3 : Открытие докторантур (2012-2013)
R4 : Обучение студентов на уровне Бакалавриата (в кол-ве 480) и Магистратуры (в кол-ве 150) (2012-2013) по обновленным учебным программам

R1 : Анализ потребностей работодателей и анализ компетенции для обновленной учебной программы (2010-11)
Разработаны ключевые должностные инструкции профессий, связанных с окружающей средой и их взаимосвязь с курсами бакалавриатуры и магистратуры в соответствие с Болонским процессом и Лиссабонской стратегии (4 областей обучения = 4 программы).
2 профессора с каждого ВУЗа и 2 профессионала в области охраны окружающей среды из каждой страны обучены к разработке должностных инструкции
6 страны - 24 ВУЗа = 60 аналитиков обучены

R2 : Осуществляется гармонизация программ, содержания курсовых единиц, педагогических ресурсов бакалавриатуры и создаётся учебной программы МА «Охрана окружающей среды» (2011-2012)
В 5 странах, все программы бакалавриатуры адаптированы с учетом Болонского процесса и ECTS, содержание утверждено экспертами из ЕС и педагогические ресурсы идентифицированы.
3 профессоров-преподавателей из каждого ВУЗа получили ориентационное обучение Болонской системы, ECTS и трех цикловому обучению.
R3 : Открытие минимум 5 докторантур (2012)

R4 : В каждый стране минимум 90 студентов в третьем году обучения будут иметь доступ к обновленным учебной программе на уровне бакалавриатуры.
В каждой стране минимум 30 магистрантов будут иметь доступ к новой учебной программе
В течение всего жизненного цикла проекта программы и ресурсы будут адаптированы через контроль качества от Университета Аквиллы

Другие действия
Распространение
Устойчивость
Мониторинг и контроль качества (UNIVAQ)
Проведены учебные семинары для группы промышленная безопастность в Ташкентском химико-технологическом институте, лесоводство в Самаркандском сельскохозяйственном институте, Почвенные и водные науки Бухарском государственном институте.
Приобретены учебное оборудование для партнеров-вузов.

Самаркандский сельскохозяйственный институт
партнер-участник

СамСХИ: тематическая группа «Лесоводство»
Проведен стартовая встреча национальных координаторов и тематических лидеров проекта в Университете Гёттенгена в 5-11 декабре 2010. Узбекистан был представлен сотрудником СамСХИ доцентом Ф.Б.Ахроровом.
Составлена проектная группа из 5 опытных экспертов относящих к различным возрастным и должностным группам.

СамСХИ: тематическая группа «Лесоводство»
Проведен учебный семенар в Гёттенгенским университете. От СамСХИ участвовали ректор и координатор проекта. Семинар посвящен разработке методологических основ усовершенствования учебных программ. А также во встречи был согласован дальнейший план действий проекта. Приобретен опыт по Болонскому процессу, Единой системе трансфера кредитов, новым образовательным методам и технологиям.

СамСХИ: тематическая группа «Лесоводство»
Проведен социологический опрос работодателей по компетенциям выпускников и содержанию учебной программы.
Проведен анализ потребностей и сравнительный анализ по результатам опроса в вузах-партнерах.
Подготовлен SWOT анализ действующей учебной программы.
Учебная программа направления Лесоводство усовершенствовано по Болоньским принципам.

СамСХИ: тематическая группа «Лесоводство»
В Самаркандском сельскохозяйственном институте проведен учебный семинар-воркшоп по развитию учебной программе и совершенствованию учебных дисциплин по направлению бакалавриата «Лесоводство» (9-12.08.2012).
В качестве приглашенных экспертов и бенефициаров участвовали представители Ташкентского государственного аграрного университета, специализированных лесных хозяйств Самаркандской и Кашкадарьинской областей и природоохранных организации.

СамСХИ: тематическая группа «Лесоводство»
Обновленные учебные материалы одобрены учебно-методическим и ученым советам профильных советов и распространены по другим профильным вузам Узбекистана (ТашГАУ).
Закуплен и установлен и активно используется оборудование на 5000 евро. 2 аудитории и профильная кафедра оборудованы учебной и мултимедийной оргтехникой.

Ургенчский Государственный университет : тематическая группа «Охрана окружающей среды»
На данный момент в факультете естествознания и географии действует международная кафедра ЮНЕСКО «Образование для устойчивого развития». Международный магистрский курс, в рамках проекта CIBELES, «Охрана окружающей среды и управление качеством» запланировано открыть на этой кафедре. Для данного курса по евростандарту было отремонтировано здание, созданы лаборатории и ГИС лаборатории, а также в настоящее время ведётся техническое оснащение кафедры.

Ташкентский химико-технологический институт : тематическая группа «Промышленная безопасность»
Определён и согласован с МВиССОРУз штат преподавателей направления образования «Промышленная безопасность».
Подготовлены две учебные аудитории. Одна из них оснащена техническими средствами обучения за счёт средств Европейского фонда TEMPUS.
В министерство финансов РУз представлены все необходимые документы для получения квот приёма в 2012/2013 учебном году.

Ташкентский химико-технологический институт : тематическая группа «Промышленная безопасность»
Список преподавателей нового направления образования

Ташкентский химико-технологический институт : тематическая группа «Промышленная безопасность»
ANNEX I
DRAFT PROPOSAL FOR CURRICULUM DEVELOPMENT

Ташкентский химико-технологический институт : тематическая группа «Промышленная безопасность»

Ташкентский химико-технологический институт : тематическая группа «Промышленная безопасность»

Ташкентский химико-технологический институт : тематическая группа «Промышленная безопасность»

Ташкентский химико-технологический институт : тематическая группа «Промышленная безопасность»

Ташкентский химико-технологический институт : тематическая группа «Промышленная безопасность»

Государственный стандарт Узбекистана
приложение № 1 к Постановление Кабинета Министров Республики Узбекистан от 16 августа 2001 г. № 343
Может корректироваться и дополняться по мере реализации этапов Национальной программы по подготовке кадров, а также исходя из перспектив социально-экономического развития страны, потребности общества достижений науки и техники, технологий и культуры, мировой тенденции подготовки кадров.