Содержание
- 2. Цель: выявить причину неугасающего интереса к Пифагору и его теореме Задачи: изучить жизнь Пифагора познакомить одноклассников
- 3. План работы над проектом Работа учащихся в группах: Изучение биографии Пифагора История теоремы и легенды о
- 4. Анкета: Что вы знаете о Пифагоре Кто такой Пифагор? Когда и где жил Пифагор? Что вы
- 5. ПИФАГОР САМОССКИЙ (ок. 570 – ок. 500 г. до н.э.) О жизни Пифагора известно немного. Он
- 6. История теоремы Пифагора Интересна история теоремы Пифагора. Хотя эта теорема и связывается с именем Пифагора, она
- 7. Одно из доказательств теоремы В древнекитайской книге Чу-пей говорится о пифагоровом треугольнике со сторонами 3, 4
- 9. Дружеские шаржи на теорему Смотрите, а вот и "Пифагоровы штаны во все стороны равны"
- 11. Скачать презентацию
Слайд 2Цель: выявить причину неугасающего интереса к Пифагору и его теореме
Задачи:
изучить жизнь Пифагора
познакомить
Цель: выявить причину неугасающего интереса к Пифагору и его теореме
Задачи:
изучить жизнь Пифагора
познакомить

одноклассников с жизнью Пифагора
найти интересные способы доказательства теоремы
подобрать интересные задачи на применение теоремы
провести опрос родителей и старшеклассников о теореме и её использовании при решении задач
наметить пути решения подобной проблемы в стереометрии
найти интересные способы доказательства теоремы
подобрать интересные задачи на применение теоремы
провести опрос родителей и старшеклассников о теореме и её использовании при решении задач
наметить пути решения подобной проблемы в стереометрии
Слайд 3План работы над проектом
Работа учащихся в группах:
Изучение биографии Пифагора
История теоремы
План работы над проектом
Работа учащихся в группах:
Изучение биографии Пифагора
История теоремы

и легенды о ней
Различные доказательства теоремы
Задачи на применение теоремы
Анкета «Что вы знаете о Пифагоре и его теореме?»
Различные доказательства теоремы
Задачи на применение теоремы
Анкета «Что вы знаете о Пифагоре и его теореме?»
Слайд 4Анкета: Что вы знаете о Пифагоре
Кто такой Пифагор?
Когда и где жил
Анкета: Что вы знаете о Пифагоре
Кто такой Пифагор?
Когда и где жил

Пифагор?
Что вы знаете о научной деятельности Пифагора?
Почему теорема носит его имя?
Какие легенды вы знаете о теореме?
Когда появились первые доказательства теоремы?
Как формулируется теорема?
Знаете ли вы доказательство теоремы?
Сколько существует доказательств?
Можете ли привести какое-нибудь?
Умеете ли применять теорему?
Применима ли теорема в других разделах геометрии?
Пригодилась ли теорема в вашей дальнейшей учёбе?
Что вы знаете о научной деятельности Пифагора?
Почему теорема носит его имя?
Какие легенды вы знаете о теореме?
Когда появились первые доказательства теоремы?
Как формулируется теорема?
Знаете ли вы доказательство теоремы?
Сколько существует доказательств?
Можете ли привести какое-нибудь?
Умеете ли применять теорему?
Применима ли теорема в других разделах геометрии?
Пригодилась ли теорема в вашей дальнейшей учёбе?
Слайд 5
ПИФАГОР САМОССКИЙ
(ок. 570 – ок. 500 г. до н.э.)
О жизни Пифагора известно
ПИФАГОР САМОССКИЙ
(ок. 570 – ок. 500 г. до н.э.)
О жизни Пифагора известно

немного. Он родил-
ся в 580 г. до н.э. в Древней Греции на острове Самос,
который находится в Эгейском море у берегов Малой
Азии, поэтому его называют Пифагором Самосским.
Пифагор перебрался в город Милеет и стал учеником Фалеса, которому в
то время шёл восьмой десяток. Мудрый учёный посоветовал юноше отпра-
виться в Египет, где сам, когда-то изучал науки.
ся в 580 г. до н.э. в Древней Греции на острове Самос,
который находится в Эгейском море у берегов Малой
Азии, поэтому его называют Пифагором Самосским.
Пифагор перебрался в город Милеет и стал учеником Фалеса, которому в
то время шёл восьмой десяток. Мудрый учёный посоветовал юноше отпра-
виться в Египет, где сам, когда-то изучал науки.
Слайд 6История теоремы Пифагора
Интересна история теоремы Пифагора. Хотя эта теорема и связывается
История теоремы Пифагора
Интересна история теоремы Пифагора. Хотя эта теорема и связывается

с именем Пифагора, она была известна задолго до него. В вавилонских текстах она встречается за 1200 лет до Пифагора. По-видимому, он первым нашёл её доказательство. Сохранилось древнее предание, что в честь своего открытия. Пифагор принёс в жертву богам быка, по другим свидетельствам – даже сто быков. Это, однако, противоречит сведениям о моральных и религиозных воззрениях Пифагора. В литературных источниках можно прочитать, что он «запрещал даже убивать животных, а тем более ими кормиться, ибо животные имеют душу, как и мы». В связи с этим более правдоподобной можно считать следующую запись: «… когда он открыл, что в прямоугольном треугольнике гипотенуза имеет соответствие с катетами, он принес в жертву быка, сделанного из пшеничного теста».
На протяжении последующих веков были найдены другие доказательства теоремы Пифагора. В настоящее время их насчитывается более ста.
На протяжении последующих веков были найдены другие доказательства теоремы Пифагора. В настоящее время их насчитывается более ста.
Слайд 7Одно из доказательств теоремы
В древнекитайской книге Чу-пей говорится о пифагоровом треугольнике со
Одно из доказательств теоремы
В древнекитайской книге Чу-пей говорится о пифагоровом треугольнике со

сторонами 3, 4 и 5: В этой же книге предложен рисунок, который совпадает с одним из чертежей индусской геометрии Басхары.
Кантор (крупнейший немецкий историк математики) считает, что равенство 3 ² + 4 ² = 5² было известно уже египтянам ещё около 2300 г. до н. э., во времена царя Аменемхета I (согласно папирусу 6619 Берлинского музея). По мнению Кантора гарпедонапты, или "натягиватели верёвок", строили прямые углы при помощи прямоугольных треугольников со сторонами 3, 4 и 5.
Очень легко можно воспроизвести их способ построения. Возьмём верёвку длиною в 12 м. и привяжем к ней по цветной полоске на расстоянии 3м. от одного конца и 4 метра от другого. Прямой угол окажется заключённым между сторонами длиной в 3 и 4 метра. Гарпедонаптам можно было бы возразить, что их способ построения становиться излишним, если воспользоваться, например, деревянным угольником, применяемым всеми плотниками. И действительно, известны египетские рисунки, на которых встречается такой инструмент, например рисунки, изображающие столярную мастерскую.
Кантор (крупнейший немецкий историк математики) считает, что равенство 3 ² + 4 ² = 5² было известно уже египтянам ещё около 2300 г. до н. э., во времена царя Аменемхета I (согласно папирусу 6619 Берлинского музея). По мнению Кантора гарпедонапты, или "натягиватели верёвок", строили прямые углы при помощи прямоугольных треугольников со сторонами 3, 4 и 5.
Очень легко можно воспроизвести их способ построения. Возьмём верёвку длиною в 12 м. и привяжем к ней по цветной полоске на расстоянии 3м. от одного конца и 4 метра от другого. Прямой угол окажется заключённым между сторонами длиной в 3 и 4 метра. Гарпедонаптам можно было бы возразить, что их способ построения становиться излишним, если воспользоваться, например, деревянным угольником, применяемым всеми плотниками. И действительно, известны египетские рисунки, на которых встречается такой инструмент, например рисунки, изображающие столярную мастерскую.


Строки Биографии ф. м. достоевского
Библия - воспитание
Улучшение прозрачности финансовой отчетности фирм Европейского Союза и России. Международные стандарты финансовой отчетности(IA
Спортивная гимнастика
Психология, как профессия
Перестраховочный рынок России
Анализ судебной практики
Рекомендации по написанию исследовательских работ
Приглашаем всех желающих на тренировки по волейболу
Классификация цифровых микросхем
УРОК МУЖЕСТВА
Презентация Джулай
Заседание ассоциации работников дошкольного образованияна базе МДОУ «Детский сад № 3 «Зоренька» Урмарского района ЧР
Мягкая игрушка. Раскрой деталей игрушки
Правила по русскому языку за курс начальной школы
фгдмпа
1С:Предприятие 8. Ресторан Презентация отраслевого решения
Передовые торговые технологии украинского рынка ценных бумаг
Мотивация барменов
Наиболее часто задаваемые гражданами вопросы: практика Городской страховой медицинской компании
"Гений русской науки"
корпоративное мероприятие для…
Вовлечение учащихся во внеурочную деятельность с целью повышения мотивации к обучению
Многообразие грибов 1 класс
Особенности развития организации аудиторской деятельности во Франции
Процесс планування карьеры
Школа нумерологии Светланы Сорокиной. Характеристика личности. Энергетические узлы и блоки
Система оценивания