Технологии дифференцированного и игрового обучения

Важнейшее требование современного урока -
обеспечение дифференцированного и индивидуального подхода к обучающимся с учетом состояния здоровья , пола, физического развития, двигательной подготовленности, особенностей развития психических свойств.

Технология дифференцированного физкультурного образования(ТДФО)-это способ реализации содержания дифференцированного физкультурного образования посредством системы средств, методов и организационных форм, обеспечивающий эффективное достижение цели образования.

Содержание ТДФО.
Обучение двигательным действиям.
Развитие физических качеств.
Формирование знаний и методических умений обучающихся по организации самостоятельных форм занятий физическими упражнениями.
Дифференцированное выставление отметки по физической и технической подготовленности обучающихся.

Обучение двигательным действиям.
1 этап: ознакомление с новым учебным материалом;
2 этап: усвоение и закрепление учебного материала;
3 этап: совершенствование двигательного действия.

Развитие физических качеств.
соревновательные технологии;
игровые технологии.

Формирование знаний и методических умений обучающихся по организации самостоятельных форм занятий физическими упражнениями.
выявление уровней обученности школьников в области знаний и методичесих умений с помощью диагностического теста;
«разведение» задач изучения темы по уровням обученности школьников и группам разной продготовленности;
«разведение содержания программы.

Дифференцированное выставление отметки по физической и технической подготовленности обучающихся.
Теоретические знания.
Техника выполнения двигательного действия.
Прилежание и умение осуществлять физкультурно-оздоровительную деятельность.

Основные задачи, реализуемые на уроках в рамках технологии игрового обучения.
развитие и закрепление навыков самостоятельной работы;
умение позитивно мыслить;
организовать взаимодействие;
принимать решение и организовать его выполнение.

Средства обучения, используемые на уроках в рамках технологии игрового обучения.
система учебных проблем и допроблем;
учебные задания, моделирующие профессиональную деятельность.

Этапы технологии игрового обучения.
1 этап: введение в игру
2 этап: конструирование описания разрабатываемого объекта;
3 этап: оценка проектов групп;
4 этап: реализация проектов;
5 этап: анализ игры.