Требования к математической подготовке учащихся к началу основной школы

Содержание

Слайд 2

Основные содержательные линии
① Арифметическая составляющая
② Умение работать с числами
③ Умение

Основные содержательные линии ① Арифметическая составляющая ② Умение работать с числами ③
работать с величинами
④ Геометрическая составляющая

Слайд 3

Называть компоненты арифметических действий


Называть компоненты арифметических действий ①

Слайд 4

Несложные устные вычисления в пределах 100

25 – 13 = 12
19 ×

Несложные устные вычисления в пределах 100 25 – 13 = 12 19
3 = 57
63 + 16 = 79
84 : 12 = 7

«Устный счет»


Слайд 5

Воспроизводить по памяти результаты таблицы умножения


Воспроизводить по памяти результаты таблицы умножения ①

Слайд 6

Арифметические действия с многозначными числами

1365
2341
3706

+

6015
241
5774

-

365

Арифметические действия с многозначными числами 1365 2341 3706 + 6015 241 5774
12
730
365
4380

×

405

15

30
105
105
0

27

сложение

вычитание

умножение

деление


Слайд 7

Порядок действий в числовых выражениях


Порядок действий в числовых выражениях ①

Слайд 8

Решение текстовых задач в 1-2 действия

Задача: Коля свой дневник с двойками закопал

Решение текстовых задач в 1-2 действия Задача: Коля свой дневник с двойками
на глубину 5 метров,
а Толя закопал свой дневник на глубину 12 метров. На  сколько метров глубже закопал свой дневник с двойками Толя?

12-5=7 (м) – на столько глубже закопал свой дневник Толя.

ОТВЕТ: На 7 метров глубже закопал Толя свой дневник


Слайд 9

Различать и сравнивать натуральные числа

1,2,3,4,5,6,7,8,9,0 – цифры
1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,… - натуральные числа
24 > 13
268909

Различать и сравнивать натуральные числа 1,2,3,4,5,6,7,8,9,0 – цифры 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,… - натуральные числа
< 1230769


Слайд 10

Называть и записывать числа в порядке возрастания или убывания

14, 45, 124, 207,

Называть и записывать числа в порядке возрастания или убывания 14, 45, 124,
411 – в порядке возрастания
209, 197, 118, 98, 3 – в порядке убывания


Слайд 11

Различать числовые равенства и неравенства, знаки < и >

Равенство:
12 = 3×4
16 ×

Различать числовые равенства и неравенства, знаки Равенство: 12 = 3×4 16 ×
3 = 80 - 32

Неравенство:
54 > 8
123-100 < 13 + 25


Слайд 12

Различать отношения:

"меньше на..."

"меньше в..."

"больше в..."

"больше на..."


Различать отношения: "меньше на..." "меньше в..." "больше в..." "больше на..." ②

Слайд 13

Соотношения между единицами величин: длины, времени, массы


Соотношения между единицами величин: длины, времени, массы ③

Слайд 14

Устанавливать связи между величинами

Скорость, время, длина пути

Цена, количество,
стоимость товара

Стоимость = Цена ×

Устанавливать связи между величинами Скорость, время, длина пути Цена, количество, стоимость товара
количество


Слайд 15

Различать и сравнивать простейшие фигуры:

Отрезок

Луч

Окружность

Круг

Квадрат

Прямоугольник

Треугольник


Различать и сравнивать простейшие фигуры: Отрезок Луч Окружность Круг Квадрат Прямоугольник Треугольник ④

Слайд 16

Измерять длину отрезка и строить отрезок с помощью линейки


Измерять длину отрезка и строить отрезок с помощью линейки ④

Слайд 17

Вычислять периметр и площадь прямоугольника и квадрата

4 см

5 см

2 см

Площадь квадрата:
4 ×

Вычислять периметр и площадь прямоугольника и квадрата 4 см 5 см 2
4 = 16 см2

Периметр квадрата:
4 × 4 = 16 см

Площадь прямоугольника:
2 × 5 = 10 см2

Периметр прямоугольника:
2 × (2+5) = 14 см


Имя файла: Требования-к-математической-подготовке-учащихся-к-началу-основной-школы.pptx
Количество просмотров: 232
Количество скачиваний: 0