Трудности при овладении чтением учащимися и пути их преодоления

Содержание

Слайд 2

Семинар-практикум проводит специалист ГБОУ ЦО № 1631

Иванова Елена Николаевна,
учитель-логопед высшей категории

Семинар-практикум проводит специалист ГБОУ ЦО № 1631 Иванова Елена Николаевна, учитель-логопед высшей категории

Слайд 3

Дислексия

Частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций и

Дислексия Частичное специфическое нарушение процесса чтения, обусловленное несформированностью (нарушением) высших психических функций
проявляющееся в повторяющихся ошибках стойкого характера.

Слайд 4

Чтение

Сложный психофизиологический процесс , в котором участвуют различные анализаторы:

Чтение Сложный психофизиологический процесс , в котором участвуют различные анализаторы:

Слайд 5

Процесс чтения

Зрительное восприятие букв;
Различение и узнавание букв;
Соотнесение букв с соответствующими звуками;
Воспроизведение звукопроизносительного

Процесс чтения Зрительное восприятие букв; Различение и узнавание букв; Соотнесение букв с
образа слова, его прочитывание;
Соотнесение звуковой формы слова с его значением, понимание прочитанного.

Слайд 6

Процесс чтения

Техническая сторона – соотнесение зрительного образа написанного слова с его произношением;
Смысловая

Процесс чтения Техническая сторона – соотнесение зрительного образа написанного слова с его
сторона.
Понимание читаемого определяется характером восприятия.

Слайд 7

Ступени формирования навыка чтения

Овладение звуко-буквенными обозначениями;
Послоговое чтение;
Становление синтетических приёмов чтения;
Синтетическое чтение.

Ступени формирования навыка чтения Овладение звуко-буквенными обозначениями; Послоговое чтение; Становление синтетических приёмов чтения; Синтетическое чтение.

Слайд 8

Условия успешного овладения навыком чтения

1.Сформированность устной речи, фонетико-фонематической её стороны:
Произношения;
Дифференциации фонем;
Фонематического анализа

Условия успешного овладения навыком чтения 1.Сформированность устной речи, фонетико-фонематической её стороны: Произношения;
и синтеза.
2.Лексико-грамматического анализа и синтеза;
3.Лексико-грамматического строя речи;
4.Достаточное развитие пространственных представлений;
5.Зрительного анализа, синтеза.

Слайд 9

Этиология дислексии (причины)

1.Врождённая форма дислексии ( от родителей наследуется качественная незрелость головного мозга

Этиология дислексии (причины) 1.Врождённая форма дислексии ( от родителей наследуется качественная незрелость
в его отдельных зонах);
2.Наличие патологических факторов (их воздействие в пренатальный, натальный и постнатальный период);
Патология беременности и родов;
Асфиксия;
«Цепочка» детских инфекций;
Травмы головы.
3. Органические поражения зон головного мозга;
4.Социальные факторы;

Слайд 10

Функциональные причины

Длительные соматические заболевания;
Неправильная речь окружающих;
Двуязычие;
Недостаточное внимание к развитию речи ребёнка со

Функциональные причины Длительные соматические заболевания; Неправильная речь окружающих; Двуязычие; Недостаточное внимание к
стороны взрослых;
Дефицит речевых контактов

Слайд 11

Расстройства чтения часто наблюдается у детей:

С минимальной мозговой дисфункцией (ММД);
С задержкой психического

Расстройства чтения часто наблюдается у детей: С минимальной мозговой дисфункцией (ММД); С
развития (ЗПР);
С тяжёлыми нарушениями устной речи;
С церебральными параличами;
С нарушениями слуха;
У детей с интеллектуальной недостаточностью.

Слайд 12

Симптоматика дислексии

1.Замены и смешения звуков при чтении (звонких и глухих, Х-Ж, П-Н,

Симптоматика дислексии 1.Замены и смешения звуков при чтении (звонких и глухих, Х-Ж,
З-В и др.);
2.Побуквенное чтение- нарушение слияния звуков в слоги и слова;
3.Искажения звуко-слоговой структуры слова :
пропуски согласных при стечении;
согласных и гласных при отсутствии стечения;
добавлениях;
перестановках звуков, пропусках, перестановках слогов и др.

Слайд 13

Симптоматика дислексии

4.Нарушения понимания прочитанного;
5.Аграмматизмы при чтении:
нарушения падежных окончаний;
согласования существительного и прилагательного;
окончаний глаголов;

Симптоматика дислексии 4.Нарушения понимания прочитанного; 5.Аграмматизмы при чтении: нарушения падежных окончаний; согласования
и др.

Слайд 14

Опасности

Нарушения чтения могут отрицательно влиять на формирование личности ребёнка. Неудачи при овладении

Опасности Нарушения чтения могут отрицательно влиять на формирование личности ребёнка. Неудачи при
чтением могут вызвать и закрепить у него такие черты характера, как
неуверенность в себе;
робость;
тревожную мнительность;
озлобленность;
агрессивность;
Склонность к негативным реакциям.
Имя файла: Трудности-при-овладении-чтением-учащимися-и-пути-их-преодоления.pptx
Количество просмотров: 176
Количество скачиваний: 0