УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЙ КОМПЛЕКС ДИСЦИПЛИНЫ (УМКД)Рекомендации по разработке И.Г.Галямина

ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
УМКД является частью основной образовательной программы и представляет собой совокупность учебно-методических документов, необходимых и достаточных для качественного преподавания и изучения соответствующей учебной дисциплины.
УМКД разрабатывается и находится на кафедре, обеспечивающей преподавание данной дисциплины, а также на сайте университета.

ЦЕЛИ И ЗАДАЧИ УМК ДИСЦИПЛИНЫ
УМКД предназначен для повышения эффективности и качества подготовки путем:
систематизации содержания и организации изучения учебной дисциплины с учетом достижений науки, техники и производства;
улучшения методического обеспечения образовательного процесса;
эффективного планирования и организации самостоятельной учебной работы и контроля знаний студентов;
оказания студентам методической помощи в усвоении учебного материала;
оказания помощи преподавателям в совершенствовании педагогического мастерства.

В УМКД В КАЧЕСТВЕ ОБЯЗАТЕ ЛЬНЫХ ЭЛЕМЕНТОВ ВХОДЯТ
выписка из действующего государственного образовательного стандарта высшего профессионального образования (ГОС ВПО) по направлению подготовки (специальности), образовательная программа которого (ой) включает данную учебную дисциплину;
учебная (рабочая) программа дисциплины;
методические рекомендации (материалы) преподавателям;
методические указания (рекомендации) студентам по изучению дисциплины;
материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущих и промежуточных аттестаций по дисциплине

УМКД МОЖЕТ СОДЕРЖАТЬ ТАКЖЕ
курс лекций по дисциплине;
перечень специализированных аудиторий, кабинетов и лабораторий с указанием используемого в учебном процессе по дисциплине учебно-лабораторного оборудования, технических средств обучения и контроля знаний;
перечень программного обеспечения учебного процесса по дисциплине;
медиаматериалы, используемые в учебном процессе;
карту обеспеченности студентов учебной, учебно-методической литературой, программно-информационными продуктами по дисциплине;
глоссарий;
образцы выполнения лабораторных работ, расчетно-графических работ, курсовых проектов, курсовых работ (не входят в папку УМКД, но хранятся на кафедре).
другие необходимые для качественного преподавания и изучения дисциплины материалы (документы).

УЧЕБНАЯ (РАБОЧАЯ) ПРОГРАММА
цели изучения дисциплины, соотнесенные с общими целями основной образовательной программы, в том числе имеющие междисциплинарный характер или связанные с воспитательными задачами;
требования к уровню и критерии успешности освоения учебного материала, формы текущей и промежуточной аттестации по дисциплине.
содержание дисциплины, структурированное по видам учебной работы (учебных занятий и самостоятельной работы) студента с указанием их трудоемкости;
темы (разделы дисциплины) для самостоятельного изучения студентами с указанием трудоемкости, рекомендованной литературы и формы контроля усвоения.
сведения об учебно-методическом обеспечении дисциплины, включая перечень основной и дополнительной литературы.

Методические рекомендации (материалы) преподавателям
Методические рекомендации (материалы) преподавателям оформляются как отдельный элемент УМКД и должны определять средства и методы обучения студентов, способы учебной деятельности, применение которых наиболее эффективно (по видам учебной работы и по дисциплине в целом). Они должны разрабатываться опытными квалифицированными преподавателями, представлять собой определенное пособие для начинающего преподавать соответствующую дисциплину преподавателя.

Средства обучения - это источник получения знаний, формирования умений. К ним относятся наглядные пособия, учебники, технические средства (ТСО), оборудование, станки, учебные кабинеты, лаборатории, ЭВМ, ТВ и другие средства. В качестве средств обучения могут выступать реальные объекты, производство, сооружения.
Простые средства
1. Словесные: учебники и другие тексты.
2. Простые визуальные средства: реальные предметы, модели, картины и. Сложные средства
Механические визуальные приборы: диаскоп, микроскоп,
Аудиальные средства: проигрыватель, магнитофон, радио.
Аудиовизуальные: звуковой фильм, ТВ, видео.
Средства, автоматизирующие процесс обучения: лингвистические кабинеты, компьютеры, информационные системы, телекоммуникационные сети.

Методы обучения способ упорядоченной взаимосвязанной деятельности преподавателя и студентов, направленной на решение задач образования
иначе говоря, способ деятельности, который раскрывается как система действий, ведущих к цели.
Существуют классификации по нескольким основаниям, например,
а) по характеру познавательной деятельности: - объяснительно- иллюстративный (репродуктивный) - проблемное изложение - частично-поисковый (эвристический) - исследовательский
б) по источнику знаний:
- словесные методы (систематическое изложение, беседа, дискуссии)
- наглядные методы (схемы, таблицы, рисунки, модели, приборы,
презентации)
в) по дидактической цели - методы изложения новых знаний - методы закрепления знаний - методы контроля.
. Обычно используется совокупность методов.

Формы обучения Эта категория обозначает внешнюю сторону организации процесса обучения, определяющую, когда, где, кто и как обучается. Если методы объясняют суть учебного взаимодействия, то формы определяют, как в реальных условиях организовать обучение.
Классификация
а) по месту в структуре деятельности:
- методы организации и осуществления учебной деятельности, - методы ее стимулирования и мотивации, - методы контроля и самоконтроля за учебной деятельностью
б) по количеству и состав обучающихся, месту учебы, продолжительности учебной работы:
- индивидуальные,
- коллективные,
- групповые,
- аудиторные,
- внеаудиторные

Методические указания по изучению дисциплины
представляются (издаются) в форме, доступной для использования их студентами. К наиболее важным из них относятся:
методические указания по лабораторным работам
методические указания по самостоятельной учебной работе студентов;
методические указания по курсовым работам и проектам
Методические указания по выполнению учебных заданий (лабораторных, контрольных, расчетно-графических работ, курсовых работ и проектов, других аттестационных заданий) должны содержать задания, требования и рекомендации по их выполнению (при необходимости примеры), справочные материалы, ссылки на соответствующие информационные источники и т.п.

Материалы, устанавливающие содержание и порядок проведения текущей и промежуточной аттестации по дисциплине
разрабатываются с учетом утвержденного Ученым советом университета положения об аттестации студентов.
К ним относятся:
характеристика используемых форм, методов и технологий контроля учебной работы (аттестации) студента;
график текущей аттестации в учебном семестре;
примеры контрольных (аттестационных) заданий (работ), тестов и т.п., используемых в учебном семестре;
экзаменационные и (или) зачетные вопросы и задания, экзаменационные билеты;
правила учета результатов текущей аттестации при промежуточной аттестации по дисциплине;
условия получения студентом положительных оценок;
другие материалы, необходимые для объективной аттестации студентов по дисциплине.

МАКЕТ ПРОГРАММЫ УЧЕБНОЙ ПРАКТИКИ
1.Цели учебной практики
Целями учебной практики по дисциплине ________ являются _______________________________________________________
(Указываются цели учебной практики, соотнесенные с общими целями ООП ВПО, направленные на закрепление и углубление теоретической подготовки обучающегося и приобретение им практических навыков и компетенций в сфере профессиональной деятельности).
2. Задачи учебной практики
Задачами учебной практики являются _________________________________________________________ (Указываются конкретные задачи учебной практики, соотнесенные с видами и задачами профессиональной деятельности)

3. Место учебной практики в структуре ООП бакалавриата _________________________________________________
(Указываются циклы (разделы) ООП, предметы, курсы, дисциплины, учебные практики, на освоении которых базируется данная практика. Дается описание логической и содержательно-методической взаимосвязи данной практики с другими частями ООП.)
4. Требования к «входным» знаниям, умениям ________________
(Указываются требования к «входным» знаниям, умениям и готовностям обучающегося, приобретенным в результате освоения предшествующих частей ООП и необходимым при освоении данной практики.
Указываются те теоретические дисциплины и практики, для которых прохождение данной практики необходимо как предшествующее).
5. Формы проведения учебной практики (Указываются формы проведения практики. Например, полевая, лабораторная, заводская, архивная и т.д.).

6.Место и время проведения учебной практики _______________________________
(Указываются место проведения практики, объект, организация и т.д. Указывается время проведения практики).
7. Умения и навыки, формируемые в результате прохождения учебной практики
В результате прохождения данной учебной практики обучающийся должен приобрести следующие практические навыки, умения __________________________________________________ (Указываются практические навыки, умения, приобретаемые на данной практике)

8. Структура и содержание учебной практики
Общая трудоемкость учебной практики составляет _____ зачетных единиц, _______ часов.
Разделы практики ________________
(Указываются разделы (этапы) учебной практики. Например: подготовительный этап, включающий инструктаж по технике безопасности, экспериментальный этап, обработка и анализ полученной информации, подготовка отчета по практике.
Разделом учебной практики может являться научно-исследовательская работа студентов
Виды учебной работы
(К видам учебной работы могут быть отнесены: ознакомительные лекции, инструктаж по технике безопасности, мероприятия по сбору, обработке и систематизации фактического и литературного материала, наблюдения, измерения и др., выполняемые как под руководством преподавателя, так и самостоятельно)

9. Образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые на учебной практике
(Указываются образовательные, научно-исследовательские и научно-производственные технологии, используемые при выполнении различных видов работ на учебной практике).
10. Учебно-методическое обеспечение самостоятельной работы студентов на учебной практике
(Приводятся контрольные вопросы и задания для проведения текущей аттестации по разделам (этапам) практики, осваиваемым студентом самостоятельно).
11. Формы промежуточной аттестации (по итогам практики)
(Указываются формы отчетности по итогам практики (составление и защита отчета, собеседование, дифференцированный зачет и др. формы аттестации. Указывается время проведения аттестации)

12. Учебно-методическое и информационное обеспечение учебной практики
а) основная литература:
___________________________________________________________б) дополнительная литература:
___________________________________________________________
в) программное обеспечение и Интернет-ресурсы: ___________________________________________________________13. Материально-техническое обеспечение учебной практики ___________________________________________________________ (Указывается необходимое для проведения учебной практики материально-техническое обеспечение. Например: полигоны, лаборатории, специально оборудованные кабинеты, измерительные и вычислительные комплексы, транспортные средства, бытовые помещения, соответствующие действующим санитарным и противопожарным нормам, а также требованиям техники безопасности при проведении учебных и научно-производственных работ).

ПОРЯДОК РАЗРАБОТКИ И АКТУАЛИЗАЦИИ УМКД
УМКД разрабатывается на кафедре, на которой преподается соответствующая дисциплина.
УМКД может быть разработан как для отдельной образовательной программы, так и для нескольких образовательных программ (при совпадении базовых дидактических единиц).
Состав конкретного УМКД определяется заведующим соответствующей кафедрой.