Учитель русского языка и литературы высшей категории МОУ «Юридическая гимназия им. М.М.Сперанского» Куприяненко Марина Юрьевна

Одной их важнейших целей обучения является формирование представления о родном языке как форме выражения национальной культуры народа, национальном достоянии русского народа

Большую роль в создании мотивационной среды учащихся играет предпрофильная подготовка и профильное обучение, предполагающие введение элективных курсов. На занятиях элективного курса «Журналистика. Проба пера» дети учатся работать с дополнительной литературой, самостоятельно проводить социологические опросы и обрабатывать результаты, осуществлять компьютерный набор и вёрстку газеты.
Внеклассная деятельность

Оценка важности деятельности
Повышению мотивации учащихся способствует применение современных образовательных технологий. Например, проектные технологии используются при создании школьной газеты, альманаха авторских стихотворений учащихся
За -78% гимназистов
Повышению интереса к учению способствует элективный курс «Основы исследовательской деятельности»
За - 65%гимназистов

ПРОЕКТЫ
В период с 2000-2008гг. руководила деятельностью литературного кружка «Юный корреспондент», имеющего собственный печатный орган «Лицейская газета». Кружок работает в двух направлениях: журналистская деятельность и литературное краеведение.
Деловые игры:
В редакции газеты
Я – редактор
Репортаж собственного корреспондента
Взгляд на событие
Зеркало души

Юнкоры кружка неоднократно становились победителями и лауреатами различных конкурсов:
в 2001году завоевано 1 место в конкурсе компьютерных газет, посвященном юбилею космонавтики, объединение юных корреспондентов – активный участник движения «Свой голос»;
в 2004 году в рамках фестиваля корреспонденты «Лицейской газеты» Романова Ольга и Гаевая Полина брали интервью у редакторов ростовских газет для телеканала «Россия»;
издаваемая нами «Лицейская газета» в 2005году получила диплом 2степени на конкурсе «Интервью с ветераном». Получило признание и освещение в газете лицейского социального проекта «Реки России. Люди как реки»;
в 2007году редакция лицейской газеты завоевала 3 место в конкурсе компьютерных газет «Учителями славится Россия. Ученики приносят славу ей»;
в 2009 году Игнатьева Мария стала дипломантом конкурса «Лидер прессы». В настоящее время ведется работа по созданию собственного сайта газеты.
В 2010 году Игнатьева Мария на секции «Журналистика» ДАНЮИ получила специальный приз редакции газеты «Наше время» за работу «Полемическое выступление в печати: спор ради победы»

воспитание гражданственности и патриотизма, любви к русскому языку и литературе; сознательного отношения к русской словесности как духовной ценности, средству общения и получения знаний в разных сферах человеческой деятельности;
развитие и совершенствование речевой и мыслительной деятельности, коммуникативных умений и навыков, обеспечивающих свободное владение русским литературным языком в разных сферах и ситуациях общения;
формирование гуманистического мировоззрения, гражданского сознания, чувства патриотизма, любви и уважения к литературе и ценностям отечественной культуры.
Участие в проекте «Реки России .Люди как реки»

Результаты
Создание лоций для викторины
Участие учеников на конференциях
ДАНЮИ
Река Дон в фольклоре казаков. 2007г.
«Первые шаги в науке»
Сталин и Шолохов.
2008 г.
Краеведческая конференция
Город детства в произведениях А.П.Чехова
2010
Открытые уроки по творчеству донских писателей
Участие в научно-исследовательских конференциях
Участие в Интернет -проектах
Экскурсионная деятельность

Я- классный руководитель

Изучаю особенности развития каждого ребенка, состояние здоровья, эмоциональное самочувствие, отражая все данные в психолого-педагогической карте.
Изучаю склонности, интересы, сферу дарований ребенка, подбирая каждому определенный вид деятельности, где его может ожидать успех.
В соответствии с возрастными потребностями детей и требованиями классной жизни организую жизнедеятельность классного коллектива.
Развиваю классное самоуправление, приучая детей к самоорганизации, ответственности, готовности и умению принимать жизненные решения.
Помогаю воспитанникам решать проблемы, возникающие в отношениях с педагогами, товарищами, родителями, адаптироваться в коллективе, завоевать признание, занять удовлетворяющий его социальный статус среди сверстников.
Направляю самовоспитание и саморазвитие личности ребенка. Совместно со школьным психологом организую психологическое просвещение учащихся, знакомлю с правами и свободами российского гражданина.
Осуществляю помощь воспитанникам в учебной деятельности.
Организую и участвую в педагогических консилиумах (малых педсоветах) по проблемам учащихся своего класса, при необходимости посещаю уроки учителей-предметников.
Содействую получению дополнительного образования учащимися через систему кружков, клубов, секций, объединений, существующих в лицее.
Цели и задачи

В 2007году выпустила 11класс, в котором работала 7лет. Выпускники показали хорошие результаты: из 22 человек – 3 окончили лицей с серебряной медалью, 1 – с золотой, 12 человек получили Почетные грамоты за успехи в изучении какого – либо предмета. Ребята проявляли многосторонние интересы:
участвовали в программе шоу-балета «Лицей», который становился неоднократным победителем районных, городских и региональных конкурсов,
занимались вокалом под руководством педагогов лицея.
Тевзадзе Давид в 2005-2006 годы стал вице-чемпионом Европы по кикбоксингу.
Пронина Елена и Мигаль Анастасия занимали призовые места на олимпиадах по обществознанию, история и политология – их будущая специальность.
Чернега Ирина заняла 2 место на конференции ДАНЮИ в секции «Мировая художественная культура».
Все выпускники сейчас студенты 5 курса различных ВУЗов. Два раза в год мы с ними встречаемся всем классом, чтобы рассказать о себе, поделиться успехами и неудачами.
Мой выпуск

Лауреаты областного этапа математического боя – СбродовА., Сбродов В.
Победитель Всероссийского конкурса экологии – Воронина Леста
Призеры городский соревнований по каратэ
Призеры музыкальных конкурсов
Новое поколение

Принципы педагогической деятельности
максимальное развитие индивидуальных способностей ребенка, основывающееся на интересах личности обучающегося;
учет в процессе обучения не только умственных способностей обучающихся, но и их эмоций, ценностных ориентаций;
постоянное стимулирование таких естественных свойств человека, как творческая активность и познавательная самостоятельность;
проблемный метод обучения, способствующий развитию и саморазвитию личности школьника;
применение личностно-ориентированных и развивающих технологий обучения;
использование здоровьесберегающих технологий