Употребление имен существительных в речи

Употребление имён существительных в речи.

Цели урока
Дать понятие о роли имён существительных в достижении точности, информативности, выразительности речи. Учить наблюдать за использованием имён существительных в создании метафор, сравнений в художественных текстах.

Сравните предложения
Снег ложится на
землю.
Валит снег и стелет шаль.
(С.Есенин.)
Тропы (греч. - оборот) - изобразительно-выразительные средства языка.

Тропы
(слова в переносном значении)
метафора
эпитет
олицетворение

Метафора
Греч. МЕТА – пере- + ФОРО – несу.
Метафора - перенесение названия одного предмета на другой на основании их сходства.

Как рождается метафора
сон
Сон
состояние зимнего
леса
Цепь
как лёгкий снег
И стоит он, околдован,-
Не мертвец и не живой-
Сном волшебным очарован
Весь опутан, весь окован
Лёгкой цепью пуховой

Деревья в зимнем серебре…
(А.С.Пушкин.)
Метафора основана на сходстве ЦВЕТА предметов.

Морозное дыхание метели
Ещё свежо, но улеглась метель.
(И.А.Бунин.)
Метафора основана на сходстве ХАРАКТЕРА ДЕЙСТВИЯ предметов.

Первый снег опушил у деревьев ресницы.
(Н.Рыленков.)
Метафора основана на сходстве ФОРМЫ предметов.

А вьюга с рёвом бешеным
Стучит по ставням свешенным
И злится всё сильней.
(С.А.Есенин.)
Метафора основана на сходстве ЗВУЧАНИЯ предметов.

Спишите русские народные поговорки. Подчеркните грамматическую основу предложений и объясните постановку знаков препинания
1) Январь – весне дедушка.
2) Июль – матушка лета.
3) Декабрь – шапка зимы
4) Ноябрь сумерки года
5) Ноябрь – ворота зимы
6) Ноябрь – сентябрёв внук, октябрёв сын, зиме родной батюшка.

Объясните, как вы понимаете эти поговорки. Все ли имена существительные в этих предложениях употреблены в прямом значении? Найдите имена существительные, которые употребляются только в единственном или только во множественном числе.

Комплексный анализ текста.
1) Озаглавить текст.
2) Найти метафору
Ра_свело. Чистая вода на солнечном св_ту была покрыта ковром в_дяных лилий. Ж_лтые лилии ра_крыты с самого во_хода солнца белые лилии ра_крываются часов в десять. Когда все белые ра_пустят(?)ся на р_ке начинается бал. (М. Пришвин)

Роль метафоры в художественном тексте
Метафора в краткой форме создаёт ёмкий образ, открывает новый смысл слова.
Метафора придаёт тексту образность, экспрессивность.
Метафора помогает приблизиться к разгадке идейного содержания художественного произведения.

Как рождаются сравнения
1.А она за мною мчится и кусает, как волчица (К.И. Чуковский)
Сравнительные обороты с союзами
как, будто, словно, точно, как будто.

Как рождаются сравнения
2.Отчего же всё кругом завертелось, закружилось и помчалось колесом. (К.И. Чуковски)
Сравнение,
выраженное существительным в творительном падеже

Задание: Спишите, вставляя пропущенные буквы. Подчеркните сравнительные обороты.
1)Зв..здой бл..стят её глаза; её уста, как роза, рдеют (А. Пушкин)
2)Осып..лся берёзы лист и, как ковёр, устлал дорогу (А. Майков)
3)Тёмный ельник сн..гами, как мехом, опушил с..дые морозы
(И. Бунин)
4)Ветер всхлипывал, словно д..тя, з углом пот..мневшего дома.
(Н. Рубцов)

Конструирование предложений.
Составьте предложения с данными оборотами: как колокольчик; как будто весенняя трава; словно драгоценный камень; как цветущий яблоневый сад; будто сонная река.

Роль сравнений в художественном произведении.
В художественном произведении сравнение помогает нарисовать явление, увидеть его по – новому и передать чувство и мысль.