Управление процессами интеграции в ДОУ

Нормативно-правовые основы интеграции
Концепция интегрированного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья
Положение о группе для детей с ограниченными возможностями здоровья
Положение об интегрированной группе

Управление как феномен
«Функция организованных систем различной природы, обеспечивающая сохранение их определенной структуры, поддержание режима деятельности, реализацию программ
и целей»
С.И.Ожегов

Задачи управления
Работа или часть работы (операции, процедуры), которая должна быть выполнена заранее установленным способом в заранее оговоренные сроки
Ю.К. Конаржевский

Задачи в условиях интегрированного обучения
Обеспечение социальной адаптации детей с ограниченными возможностями здоровья
Расширение круга общения детей с ОВЗ
Обеспечение качественного образования (в соответствии с Законом РФ «Об образовании»

Что есть интеграция?
1) Благо для детей и родителей
2) Лишняя тягостная обязанность для педагогов

Опыт управления процессами интеграции МДОУ ЦРР № 440

Категории детей в МДОУ ЦРР № 440
Дети с амблиопией и косоглазием
Дети с диагнозом «астигматизм»
Дети с диагнозом «гиперметропия»
Слабовидящие дети
Дети-инвалиды по зрению

Комплектование
Направление районного врача-офтальмолога
Направление районной ПМПК

Особенности содержания образовательной и лечебной работы
Промежуточные и итоговые осмотры детей врачом – офтальмологом
Выявление остроты зрения и эффективности лечения
Корректировка коррекционной работы
Проектирование индивидуальных образовательных программ для детей-инвалидов

Содержание взаимодействия специалистов
Проектирование системы взаимодействия
Обсуждение реализации образовательного маршрута на ПМПК группы, МДОУ
Реализация рекомендаций специалистами

Особенности контроля
Разработка Положения о должностном контроле
Разработка Программы контроля за педагогическим процессом
Схема контроля на текущий период
Обсуждение результатов контроля со специалистами и педагогами