Уроки химии при переходе на новые образовательные стандарты

Основа новых стандартов образования
формирование готовности к саморазвитию и непрерывному образованию;
проектирование и конструирование развивающей образовательной среды для обучающихся;
активную учебно-познавательную деятельность обучающихся;
построение образовательного процесса с учётом индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся.

Выпускник
креативный и критически мыслящий, активно и целенаправленно познающий мир, осознающий ценность науки, труда и творчества для человека и общества, мотивированный на образование и самообразование в течение всей своей жизни;
владеющий основами научных методов познания окружающего мира, мотивированный на творчество и современную инновационную деятельность;
готовый к учебному сотрудничеству, способный осуществлять учебно-исследовательскую, проектную и информационную деятельность;

Выпускник
осознающий себя личностью, социально активный, уважающий закон и правопорядок, выполняющий свои обязанности перед семьёй, обществом, государством, человечеством;
уважающий мнение других людей, умеющий вести конструктивный диалог, достигать взаимопонимания и успешно взаимодействовать;
осознанно выполняющий и пропагандирующий правила здорового и экологически целесообразного образа жизни, безопасного для самого человека и других людей;
подготовленный к осознанному выбору профессии, понимающий значение профессиональной деятельности для человека и общества, его устойчивого развития

«Естественные науки»
сформированность основ целостной научной картины мира;
формирование понимания взаимосвязи и взаимозависимости естественных наук; сформированность понимания влияния естественных наук на окружающую среду, экономическую, технологическую, социальную и этическую сферы деятельности человека;
создание условий для развития навыков учебной, проектно-исследовательской, творческой деятельности, мотивации обучающихся к саморазвитию;
сформированность умений анализировать, оценивать, проверять на достоверность и обобщать научную информацию;
сформированность навыков безопасной работы во время проектно-исследовательской и экспериментальной деятельности, при использовании лабораторного оборудования.

Методика химии
-это педагогическая наука, включающая содержание, методы, средства и принципы обучения предмету, а также формы организации занятий по химии и контроля за результатами усвоения материала, компетенциями и компетентностями сформировавшимися в процессе изучения химии.
Компетенция – это социальная норма к подготовке ученика для его качественной деятельности.
Компетентность – это владение компетенцией, т.е. качество ученика.

На уроках химии
1) общенаучные: наблюдение, эксперимент, анализ, синтез, моделирование, прогнозирование, описание, измерение, умение обрабатывать, объяснять результаты проведенных опытов и делать выводы, готовность и способность применять методы познания при решении практических задач;
2) непосредственно химические методы: химический эксперимент, анализ и синтез новых веществ.

Важнейший метод в химии
ЭКСПЕРИМЕНТ
АНАЛИЗ (например, определение химического состава вещества)
СИНТЕЗ (например, получение новых веществ путем химических реакций)
НАБЛЮДЕНИЕ (этапы):
целеполагание;
определение существенных признаков объекта и условий, в которых проводится наблюдение;
фиксация полученных результатов;
анализ.

Компетенции в химии
Образовательная компетенция:
знания,
умения,
навыки
об основных объектах химии
(атом, молекула, вещество, свойство, реакция)

Компетенции в химии
Ключевые компетенции:
Ценностно – смысловые - основные понятия химии, например: вещество, химическая реакция;
Общекультурные: формирование целостной картины мира, понимание роли химии в системе наук;
Учебно–познавательные – исследование вещества, его свойств, получение и применение веществ;
Информационные – получение и создание информации об основных понятиях химии;
© ННОУ ЦДО "Эйдос", 2011 г.

Компетенции в химии
Ключевые компетенции:
Социально-трудовые – проектирование и моделирование, и освоение основных навыков работы над проектом, экологически целесообразный образ жизни, безопасный для самого человека и других людей;
Личного саморазвития – развития индивидуальных качеств в процессе обучения.
Коммуникативные – общение с учителем, учениками, учеными в процессе познания;