Успешная адаптация к школе

Начало школьной жизни – серьёзное испытание для большинства детей, приходящих в первый класс. Они должны привыкать к новому коллективу, к новым требованиям, к повседневным обязанностям. Особенно сложно «перестроиться» тем детям, которые ещё эмоционально не готовы к роли школьника – для них период адаптации к школе может быть травмирующим.
В 1 классе МАОУ «Бабкинская средняя школа» в рамках внеурочной деятельности реализуется коррекционно-развивающая программа, целью которой является снижение уровня школьной тревожности и страхов у первоклассников в период адаптации к школе.

Задачи:
развитие эмоциональной саморегуляции;
формирование адекватной самооценки учащихся;
создание благоприятного психологического климата в коллективе;
развитие навыков конструктивных коммуникаций.
Занятия строятся в доступной и интересной для детей форме. С ребятами занимается ёжик Тимка. Вместе с ними он преодолевает проблемы, радуется успехам, учится быть уверенным в себе.

Для выявления основных проблем и коррекции программы в сентябре с первоклассниками проводится диагностическое обследование.
В него входят:
тест школьной тревожности Филлипса;
тест «Страхи в домиках»;
тест «Кактус».

С течением времени сложилась определённая схема проведения подобных занятий. Можно выделить несколько основных частей.
Часть 1. Вводная.
Цель – установить эмоциональный контакт между детьми, создать позитивное настроение. В начале занятия проводятся игры с именами, ребята дарят воображаемые подарки и сюрпризы, просто подмигивают друг другу.

Часть 2. Работа со страхами. Эта часть состоит из нескольких этапов. Этап 1. Рисование страха. Дети изображают страх с помощью образов, слов, красок..., придумывают ему имя, цвет, форму.
Этап 2. Знакомство с приёмами борьбы со страхом.
Этап 3. Борьба со страхом.

Часть 3. Завершающая.
Цель – усилить «Я» ребёнка: повысить самооценку, уверенность в себе и своих силах, закрепить положительные эмоции. В конце занятия ребята аплодируют друг другу, говорят комплименты, добрые слова, пожелания… Часто заканчивается занятие весёлым танцем.

Изменения эмоционального состояния детей отслеживается по коллективным творческим работам, которые выполняются в конце каждого занятия и объединяются в «Альбом наших успехов». Выбор цвета определяет настроение ребёнка. «Цветовые» данные заносятся в сводную таблицу.

Хороших результатов по программе невозможно добиться без тесного сотрудничества с родителями. На собраниях родители знакомятся с результатами диагностик, готовятся выступления по темам: «Осторожно, страхи!», «Настроение – это важно!».