Содержание
- 2. Дошкольный возраст (3года-6(7) лет)
- 3. От мира предметов к миру взрослых!! РЕБЕНОК-ВЗРОСЛЫЙ (взрослый -обобщенный, общественный) Обобщенный взрослый- это носитель общественных функций
- 4. позиция «Я Сам» «ХОЧУ» ребенка « «НЕЛЬЗЯ» взрослого Это противоречие разрешается в ИГРЕ
- 5. ИГРА как ведущая деятельность дошкольного периода. Игра – это особая форма освоения реальной социальной действительности путем
- 6. Содержание игры: предметные действия; Внешние социальные отношения и социальная иерархия. Структура сюжетно-ролевой игры: Роль, воображаемая ситуация
- 7. Взаимоотношения детей в игре: Игровые, Реальные. Виды игр: Игра в одиночку, Игра-наблюдение, Параллельная игра-игра рядом, Игра-сотрудничество,
- 8. Развитие мотивационно-потребностной сферы, Развитие произвольности поведения, Развитие идеального плана сознания, Преодоление познавательного эгоцентризма ребенка, Развитие чувств,
- 9. Виды деятельности дошкольника Продуктивные (замысел) – изобразительная деятельность, конструирование. Развитие элементов учебной деятельности. Дидактическая игра Развитие
- 10. Память играет ведущую роль. Носит непроизвольный характер. Большое значение имеет развитие образных форм познания окружающего мира
- 11. Развитие речи – овладение речью! Расширение словаря, Убывание эгоцентризма в детской речи, Развитие речи как средства
- 12. На смену деловому сотрудничеству приходит познавательная форма общения. Нуждается в уважении, сопереживании, взаимопонимании. Сверстник для ребенка:
- 13. Взрослый ориентирует действия и поступки ребенка – основа преобразований в личности дошкольника. Дошкольный период – период
- 14. Кризис 7 лет (Л.С. Выготский) Симптомы кризиса: Потеря детской непосредственности (манерничанье, кривляние детей, упрямство и др.).
- 16. Скачать презентацию