Взаимодействие преподавателя и студента в вузе

Возникает в ходе реализации личных и общественных интересов преподавателя и студента
В процессе развития взаимодействия создается структура отношений преподавателей и студентов, которая закрепляется на уровне их межличностных контактов.
Преподаватель
Студент
Личные интересы
Общественные интересы
Высшая школа
Взаимодействие

Взаимодействие
индивид
(группа индивидов)
цели
деятельности
средства
обучения
атмосфера
вуза
нормы
и ценности
качество образования вузе
Определяет

Мотивы студентов
(работа в группах)

Преподаватель должен быть готов удовлетворить "невысказанные" пожелания студента.
Мотивы студентов
Престиж
вуза
Расширение
кругозора
Приобретение
научных знаний
Влияние
внешних факторов
Интерес
к профессии

Когнитивные и нормативные предпосылки являются основой для взаимодействия
Что это значит?

Одинаковый подход ко всем студентам
Взаимоуважение
Преподаватель
Студент
Личностно-ориентированный подход
в образовательной деятельности
Взаимодействие между преподавателем и студентом –
непрерывный диалог, в процессе которого они наблюдают, осмысливают намерения друг друга и реагируют на них

Социоэтикет в рамках отношений "преподаватель-студент"
Преподаватель
Педагог
Психолог
Психотерапевт
АВТОРИТЕТ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
характеристика его профессионального, педагогического и личностного положения в коллективе, которое проявляется в ходе взаимоотношений с коллегами, студентами и оказывает влияние на успешность учебно-воспитательного процесса
АВТОРИТЕТ
РОЛИ
АВТОРИТЕТ
ЛИЧНОСТИ
Предметные умения
Коммуникативные
умения
Гностические
умения

Качества личности, на которых базируется авторитет преподавателя
(работа в группах)
Качества личности,
противопоказанные преподавателю
(работа в группах)

Качества личности (в порядке предпочтения), на которых базируется авторитет преподавателя:
1. Профессионализм и глубокие знания предмета
2. Умение образно и доступно излагать свои мысли
3. Высокая общая культура и эрудиция
4. Быстрота реакции и мышления
5. Умение отстаивать и защищать свою собственную точку зрения
6. Умение пользоваться выразительными (невербальными) средствами
7. Способность понимать психологию студента, его достоинства и недостатки
8. Внимательность по отношению к собеседнику. Доброжелательность и терпеливость
9. Строгость в сочетании со справедливостью
10. Психологическая устойчивость и находчивость в трудных ситуациях
11. Аккуратный внешний вид

Качества личности,
противопоказанные преподавателю
1. Высокомерие, грубость, недоброжелательность
2. Самовлюбленность
3. Менторство
4. Застенчивость
5. Медленная реакция, консерватизм
6. Стремление подавить студента
7. Несобранность, лень
8. Излишняя эмоциональность, взрывчатость
9. Отсутствие педагогического мастерства

Педагогическое общение
- совокупность средств и методов, обеспечивающих реализацию целей и задач воспитания и обучения и определяющих характер взаимодействия педагога и учащихся.
Стили руководства преподавателя
(работа в группах)

Стили руководства преподавателя по В.А. Кан-Калику
Общение на основе высоких профессиональных установок педагога, его отношении к педагогической деятельности в целом
1.
"За ним студенты буквально по пятам ходят!"
2.
Общение на основе дружеского расположения
Увлеченность общим делом. Педагог -наставник, старший товарищ, участник совместной учебной деятельности
При этом следует избегать панибратства
3.
Постоянно прослеживается дистанция во всех сферах, в обучении, со ссылкой на авторитет и профессионализм, в воспитании со ссылкой на жизненный опыт и возраст
Общение-дистанция: «преподаватель-студент"
Самый распространенный тип педагогического общения
4.
Общение-устрашение
негативная форма общения, антигуманная, вскрывающая педагогическую несостоятельность
5.
Общение-заигрывание
характерно для молодых преподавателей, стремящихся к популярности. Такое общение обеспечивает лишь ложный, дешевый авторитет

Типы взаимодействия преподавателя и студента
Экстраверт, что позволяет устанавливать позитивные взаимоотношения. Такой преподаватель пользуется у студентов большим авторитетом, им восхищаются, ему подражают и хвалят
Профессиональный
Педагогическая направленность воспитательно-образовательного процесса
Высокий профессионализм преподавателя
Глубокие знания по специальности, как в теории, так и на практике
Владение методикой преподавания
Отработанная система подачи знаний
Ведение НИР
1.

Типы взаимодействия преподавателя и студента
Организаторский
Активная направленность на общественную деятельность
Недостаточно уделяет времени студентам
Отсутствие стремления к НИР
Владение методикой преподавания
Легко устанавливает контакт
2.

Типы взаимодействия преподавателя и студента
«Методист»
Склонность к совершенствованию собственного педагогического мастерства
Методическая направленность преобладает над научным содержанием учебного материала
Пользуется успехом у среднеуспевающих студентов
3.

Типы взаимодействия преподавателя и студента
Ученый
Склонность к теоретической деятельность и творческой переработке информации
Аналитический склад ума
Конфликтность
со студентами
Устная речь беднее, чем письменная
НИР преобладает над педагогической деятельностью
4.

Типы взаимодействия преподавателя и студента
Пассивный
Индифферентное отношение ко всем субъектам и процессам вуза
Отсутствие авторитета и уважения студентов и коллег
Сложно устанавливаются контакты
5.