Содержание
- 2. Ухудшение качества выпускников школы Поддержка НИУ и ФУ Постановления Правительства (№218 -№220) ПИРы, техплатформы Устаревание материально-технической
- 3. О проекте Представители организации-исполнителя проекта: НФПК Федеральные и региональные эксперты Представители инженерных вузов и учреждений профессионального
- 4. «Три кита» проекта Выявление «лучших практик» Идентификация барьеров и рисков и разработка рекомендаций по их устранению
- 5. Пилотные вузы проекта 1. Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова 2. Альметьевский государственный нефтяной
- 6. Интернет-ресурс проекта http://edu-clusters.ru/ Экспресс-голосование http://edu-clusters.ru/node/70
- 7. 1. Роль вуза в развитии системы подготовки и повышения квалификации научных, инженерно–технических и управленческих кадров в
- 9. Скачать презентацию
Слайд 2Ухудшение качества выпускников школы
Поддержка НИУ и ФУ
Постановления Правительства (№218 -№220)
ПИРы, техплатформы
Устаревание материально-технической
Ухудшение качества выпускников школы
Поддержка НИУ и ФУ
Постановления Правительства (№218 -№220)
ПИРы, техплатформы
Устаревание материально-технической
![Ухудшение качества выпускников школы Поддержка НИУ и ФУ Постановления Правительства (№218 -№220)](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463255/slide-1.jpg)
Падение престижа инженерной профессии
Конкуренция за ресурсы
ФЦП
(Кадры, ИиР, Нано и др.)
Условия реализации проекта
Коррекция
Коррекция
Слайд 3
О проекте
Представители организации-исполнителя проекта: НФПК
Федеральные и региональные эксперты
Представители инженерных вузов
О проекте
Представители организации-исполнителя проекта: НФПК
Федеральные и региональные эксперты
Представители инженерных вузов
![О проекте Представители организации-исполнителя проекта: НФПК Федеральные и региональные эксперты Представители инженерных](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463255/slide-2.jpg)
Представители региональных администраций
Представители объединений работодателей
Исследование предпосылок и формирование базовых инструментов развития образовательных кластеров на основе сетевого взаимодействия ведущих инженерных вузов с предприятиями и учреждениями профессионального образования других уровней в интересах развития приоритетных отраслей экономики в субъектах РФ
Разработка механизмов создания и развития многоуровневых межрегиональных систем кластерного типа, ориентированных на решение территориальных и отраслевых задач в части повышения качества подготовки инженерных кадров и приведения его в соответствие с потребностями рынка труда
Сентябрь 2011 – декабрь 2013 гг.
5 этапов
Слайд 4«Три кита» проекта
Выявление «лучших практик»
Идентификация барьеров и рисков и разработка рекомендаций по
«Три кита» проекта
Выявление «лучших практик»
Идентификация барьеров и рисков и разработка рекомендаций по
![«Три кита» проекта Выявление «лучших практик» Идентификация барьеров и рисков и разработка](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463255/slide-3.jpg)
Рекомендации по созданию условий для эффективного функционирования стратегических партнерств с участием учреждений профессионального образования всех уровней
Модели сетевого взаимодействия учреждений профобразования в целях формирования образовательных кластеров
Механизмы создания и развития образовательных кластеров
Региональный
контекст
Отраслевой контекст
Стратегическое партнерство
Сетевое взаимодействие
Образовательный кластер
Нормативно- методическое обеспечение по созданию образовательного кластера на основе сетевого взаимодействия
Открытый информационный ресурс в сети Интернет
Рекомендации по совершенствованию системы мер поддержки образовательных кластеров
Аналитические, методические и информационные материалы
Слайд 5Пилотные вузы проекта
1. Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова
2. Альметьевский государственный
Пилотные вузы проекта
1. Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова
2. Альметьевский государственный
![Пилотные вузы проекта 1. Алтайский государственный технический университет им. И. И. Ползунова](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463255/slide-4.jpg)
Слайд 6Интернет-ресурс проекта
http://edu-clusters.ru/
Экспресс-голосование http://edu-clusters.ru/node/70
Интернет-ресурс проекта
http://edu-clusters.ru/
Экспресс-голосование http://edu-clusters.ru/node/70
![Интернет-ресурс проекта http://edu-clusters.ru/ Экспресс-голосование http://edu-clusters.ru/node/70](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463255/slide-5.jpg)
Слайд 71. Роль вуза в развитии системы подготовки и повышения квалификации научных, инженерно–технических
1. Роль вуза в развитии системы подготовки и повышения квалификации научных, инженерно–технических
![1. Роль вуза в развитии системы подготовки и повышения квалификации научных, инженерно–технических](/_ipx/f_webp&q_80&fit_contain&s_1440x1080/imagesDir/jpg/463255/slide-6.jpg)
Ведущий блока: Дерман Д.О., эксперт отдела экономического и правового анализа Центра оценки регулирующего воздействия Института государственного и муниципального управления Национального исследовательского университета «Высшая Школа экономики» (Центр ОРВ ИГМУ НИУ ВШЭ)
2. Роль вуза в формировании инновационной инфраструктуры и научно-аналитического обеспечения кластера
Ведущий блока: Куценко Е.C., старший научный сотрудник Государственного научно-исследовательского учреждения «Совет по изучению производительных сил» (ГНИУ СОПС) при Министерстве экономического развития РФ и Российской академии наук
3. Нормативно-правовая база, обеспечивающая взаимодействие вуза и участников кластера
Ведущий блока: Туликов А.В., руководитель Департамента развития законодательства в области энергетики и инноватики ФГБУ «Российское энергетическое агентство» при Министерстве энергетики Российской Федерации
4. Практический опыт участия ведущего инженерного вуза в функционировании кластеров
Выступают: представители вузов