Презентации, доклады, проекты без категории

Уроки жизни Петра I Сей шкипер был тот шкипер славный, славный, Кем наша двигнулась земля, Кто придал мощно бег державный Рулю родного корабля! (А.С.Пушкин)

ИГРА «ЗАМОРОЧКИ ИЗ БОЧКИ» Кто из героев мифов сказал бы о себе: - Приятно, что говорить, когда именем отца назвали на века беспредельное море! Но как бы я хотел, чтобы этого не произошло!!! Кто из героев мифов сказал бы о себе: - Благодаря мне жилища людей стали светлыми в самые темные вечера. Это я им помог побороть зимнюю стужу. За что же царь людей и богов так жестоко карает меня? Кто из героев мифов сказал бы о себе: - Какой позор для меня, никогда не смыкавшего глаз! Конечно, если бы не колдовство царевны, я не погрузился бы в тяжелый сон… А она-то какова! Пошла против собственного отца и помогла чужестранцам овладеть бесценным сокровищем! Почему греки основывали колонии? Как и где греки основывали колонии? Какое значение в жизни греков имела колонизация? Покажите на карте: море, названное именем героя мифа; город, где он правил; остров, на котором обитало чудовище.

Периоды художественной культуры Древнего Египта Додинастический период (V – IV тыс. до н.э.) Раннее царство (XXX – XXVIII вв.до н.э.) Древнее царство (XXVIII – XXIII вв.до н.э.) Среднее царство (XXI – XVIII вв.до н.э.) Новое царство (XVI – XI вв.до н.э.) Позднее время(XI – 332 г. до н.э.) Мудрость Древнего Египта Огромная роль Древнего Египта в истории мировой культуры неоспорима. Немецкий писатель Томас Манн сказал, что Древний Египет — «это до одухотворённости, до призрачности далёкое прошлое». Однако древнеегипетское искусство дарит и совершенно другое ощущение: словно сглаживается колоссальный разрыв веков, прошлое как бы приближается к современному человеку, кажется, что древние предвосхитили и знали многое из того, что люди, утратив в течение веков, стремились открыть вновь.

Происхождение Из «Повести Временных Лет»: Ольга родилась в Псковской области , рода она была не знатного, варяжского. Так же это подтверждается ее именем «Ольга». Так же болгарские историк выдвигали версию о болгарских корнях Ольги , опираясь на то, что древнеславянской транскрипции города Псков и болгарский город Плесков совпадали , но это уже вышло из употребления. Более поздний Пискаревский летописец передает слух о том, что она было дочерью Вещего Олега, куратора князя Игоря в последствие ставшим ее мужем. Брак Ольги По писанию ПВЛ Ольга с Игорем поженились в 903 году, но это очень мало вероятно, так как сын, Святослав родился в 942. после свадьбы имя Ольги упоминалось в хронологиях только через 40 лет.

План: Средневековье, основные моменты Византийские истоки русской архитектуры. Новые типы храма ПРОИСХОЖДЕНИЕ ТЕРМИНА «Темная ночь», «Эпоха умственного застоя» Гуманисты эпохи Возрождения Время – V – XV вв. Общий характер и основные направления в развитии искусства определило распространение христианства

Домашнее задание §14 читать; ответить на вопросы к §14; выучить новые слова и записать определения в словарь; выполнить задания в рабочей тетради к §14. Становление советской власти Урок 15-16.

Особенности развития художественной культуры Литература Театр Музыка Живопись и скульптура Архитектура Вывод Термины План: Потребление и создание произведений художествен- ной культуры становится нормой жизни для дворянства и образованных представителей других сословий. Развитие художественной культуры происходило на основе синтеза западноевропейской и русской традиций. Признаками хорошего тона и даже модой стало коллекционирование книг, картин, фарфора. В развитии художественного творчества в XVIII в. можно выделить эпоху барокко и эпоху классицизма.

Внешняя политика России во второй половине XIX века Направления Западное Восточное Поиск союзников Укрепление границ Германия, Австро-Венгрия, США Восточный вопрос Что будет после распада Османской империи? Сколько будет государств? Где и чья сфера влияния?

1.Причины индустриализации. 2.Первая пятилетка. 3.Социальные аспекты 1-й пятилетки. 4.Вторая пятилетка. 5.Стахановское движение. 6.Итоги 1-х пятилеток. План урока. Что помогло Советскому Союзу провести индустриализацию в сжатые сроки? Задание на урок.

Кобелева О.Л. Назовите дату: (правильный ответ изменит цвет даты) Возникновения государства у франков 500 630 800 843 Кобелева О.Л. Назовите дату: (правильный ответ изменит цвет даты) Верденского договора о разделе империи Карла Великого 500 630 800 843

В 5 в до н.э. Пирей был расположен в 6км от Афин. АФИНЫ ПИРЕЙ ЮЖНАЯ ДЛИННАЯ СТЕНА СРЕДНЯЯ ДЛИННАЯ СТЕНА СЕВЕРНАЯ ДЛИННАЯ СТЕНА В Пирее было 3 гавани

В суровых горах Андах на западе Южной Америки, раскинувшись на тысячи километров, существовало государство инков Перу. Центром его был город Куско с прилегающей долиной. Оно возникло в XII веке в результате завоеваний инками территории других племен. Территории Верховный Инка Во главе государства стоял неограниченный правитель – верховный Инка. Свою власть правитель передавал одному из законных сыновей – не обязательно старшему, но, по его мнению, наиболее способному. Кровные родственники Инки, называли себя «сынами Солнца».

Архитектурный облик Древней Эллады Архитектуре Древней Греции не была свойственна масштабность египтян и монументальность Древней Передней Азии. Человек Древней Греции усматривал соразмерность и гармонию. Человек верил в разумную организацию мира. Человек стремился на земле воплощать идеалы, которые соответствовали его представлениям об устройстве природы. Человек особо ценил чувство меры во всём. Упорядочность, пропорциональность, строгая ритмичность, соразмерность всех частей архитектурных сооружений были главными отличительными чертами древнегреческого зодчества.

Что вы знаете о Древнем Египте? ЕГИПЕТ – одно из самых древних государств на земле

Ганнибал

Достопримечательности посёлка Ливитчук Степан 2 Б класс, МБОУ «СОШ №17» «Зимний сад»

Александр 3 Направления внешней политики Александра 3. 1.Основные направления Российской внешней политики. 2.Отношения с Европой и на Балканах. 3.Средняя Азия. 4.Дальний Восток.

Закрепил государственную раздробленность на Руси: отныне каждая ветвь княжеского рода владела своими наследственными землями. Династия Рюриковичей сильно разрослась, и это предопределило дальнейший распад государства. Любечский съезд (1097) К середине XII века Русь раскололась на 15 княжеств, которые были лишь в формальной зависимости от Киева. В начале XIII века их стало уже около 50. Русь стала политически похожа на лоскутное одеяло. Распад единого государства

Николай II Александрович, родился 6 мая 1868, император с 21 октября 1894 по 2 марта 1917, расстрелян 17 июля 1918. НИКОЛАЙ II (1868-1918), последний российский император (1894-1917), старший сын императора Александра III, почетный член Петербургской АН (1876). Его царствование совпало с быстрым промышленно-экономическим развитием страны. При Николае II Россия потерпела поражение в русско-японской войне 1904-05, что явилось одной из причин Революции 1905-1907, в ходе которой был принят Манифест 17 октября 1905, разрешавший создание политических партий и учреждавший Государственную думу; начала осуществляться Столыпинская аграрная реформа. В 1907 Россия стала членом Антанты, в составе которой вступила в 1-ю мировую войну. С августа 1915 верховный главнокомандующий. В ходе Февральской революции 1917 2(15) марта отрекся от престола. Расстрелян вместе с семьей в Екатеринбурге.

Правительственный кризис Второй империи во Франции Усиление во Франции либеральной оппозиции во главе с Леон-Мишелем Гамбеттом, требовавшей установления республики. Авантюристическая внешняя политика и огромные военные расходы правительства Наполеона III. Наполеон III и его окружение решили, что спасти положение может победоносная война с Пруссией. Она должна была предотвратить объединение Германии, в котором усматривалась прямая угроза лидерству Франции в Европе. Леон-Мишель Гамбетт Император Франции Наполеон III Бисмарк, считавший с 1866 г. войну с Францией неизбежной, тоже желал скорейшего начала войны и искал повод. Но, будучи опытным дипломатом, прусский канцлер хотел, чтобы Франция первая развязала войну, так как ее нападение должно было вызвать общенациональное демократическое движение за ускорение полного объединения Германии: южные немецкие государства могли добровольно встать под прусские знамена. Канцлер Пруссии Отто фон Бисмарк

Цель урока: Обобщить знания учащихся по теме « Политическое развитие стран Запада после II мировой войны» Устный опрос Охарактеризовать классификацию групп современных государств во 2 половине ХХ века

ПРИЧИНЫ ФРАНКО-ПРУССКОЙ ВОЙНЫ 1870 ГОДА. Стремление Наполеона III разрешить внутренний кризис с помощью победоносной войны с Пруссией. Стремление Франции помешать объединению Германии. Стремление Пруссии разгромить основного противника на пути к объединению Германии Стремление Пруссии захватить Эльзас и Лотарингию. Стремление Франции отторгнуть западные немецкие земли. СТЕПЕНЬ ГОТОВНОСТИ К ВОЙНЕ. ФРАНЦИЯ «Мы готовы , мы архиготовы, в нашей армии всё в порядке до последней пуговицы на гетрах последнего солдата» Военные форты не достроены Не хватает железных дорог Не хватает лазаретов Главные союзники Италия и Австро-Венгрия не поддерживают инициативы Франции ГЕРМАНИЯ «В ходе войны возникнет общенациональное демократическое движение за ускоренное объединение Германии» Мобилизована вся армия Северогерманского союза Налажена связь и транспорт в вооружении используются технические новшества

Цели: рассказать о борьбе московских князей за первенство среди русских княжеств, в политике отношений с Ордой, охарактеризовать деятельность московского князя Дмитрия Донского, осветить причины и последствия Куликовской битвы, её историческое значение. продолжить формирование навыков и умений работы с историческими источниками и научно-публицистической литературой; развивать логическое мышление и умения делать выводы и обобщения. способствовать развитию интереса к исторической литературе, чтению в целом; побуждать учащихся к самостоятельному овладению знаниями в более широком диапазоне, чем школьный учебник; продолжить формирование чувства патриотизма, гордости за свой народ и его легендарное прошлое. Оборудование: карта – схема «Куликовская битва», выставка книг «О том, что дорого и свято», список литературы «Путешествие в страну исторических источников» (у каждого ученика), фонограмма оперы Н.А. Римского-Корсакова « Сказание о граде Китеже…», подсвечник со свечей, книги по данной тематике на партах у каждого ученика.