Презентации, доклады, проекты без категории

Рене Декарт
Рене Декарт
Рене Декарт  — французский математик, философ, физик и физиолог, создатель аналитической геометрии и современной алгебраической символики, автор метода радикального сомнения в философии, механицизма в физике, предтеча рефлексологии. Декарт происходил из старинного, но обедневшего дворянского рода и был младшим (третьим) сыном в семье. Он родился в городе Лаэ, ныне Декарт, Франция. Его мать умерла, когда ему был 1 год. Отец Декарта был судьёй в городе Ренн и в Лаэ появлялся редко; воспитанием мальчика занималась бабушка по матери. В детстве Рене отличался хрупким здоровьем и невероятной любознательностью. Начальное образование Декарт получил в иезуитском коллеже Ла Флеш. Религиозное образование, как ни странно, только укрепило в молодом Декарте скептическое недоверие к тогдашним философским авторитетам. Позже он сформулировал свой метод познания: дедуктивные (математические) рассуждения над результатами воспроизводимых опытов. Биография
Продолжить чтение
Лихачев Дмитрий Сергеевич
Лихачев Дмитрий Сергеевич
Краткая биография Автор фундаментальных трудов, посвящённых истории русской литературы и русской культуры. 500 научных и около 600 публицистических трудов. На протяжении всех лет своей деятельности являлся активным защитником культуры, пропагандистом нравственности и духовности. Принимал непосредственное участие в сохранении и реставрации различных культурных объектов Санкт-Петербурга и пригородов. Молодые годы. Отец — Сергей Михайлович Лихачёв, инженер-электрик, мать — Вера Семеновна Лихачёва, урождённая Коняева. Лихачев Д.С. 8 февраля 1928 года арестован за участие в студенческом кружке «Космическая академия наук», где незадолго до ареста сделал доклад о старой русской орфографии, «попранной и искажённой врагом Церкви Христовой и народа российского»; осуждён на 5 лет за контрреволюционную деятельность. До ноября 1931 политзаключённый в Соловецком лагере особого назначения. Во время отбывания наказания опубликовал в местной газете первую научную работу «Картёжные игры уголовников», посвященную азартным играм заключённых. С 1929 года до перевода на материк работал сотрудником криминологического кабинета. Досрочно освобождён в 1932 году и вернулся в Ленинград. В 1932—33 годах является литературным редактором Соцэкгиза. В 1936 году с Лихачёва были сняты все судимости, по ходатайству Карпинского.
Продолжить чтение
Нравственное воспитание
Нравственное воспитание
На современном этапе общество поглощено проблемами рыночных отношений, нестабильностью экономики, политическими сложностями, которые разрушают социальные связи и нравственные устои. Это ведет к нетерпимости и ожесточению людей, разрушает внутренний мир личности. Решая задачи воспитания, необходимо опереться на разумное и нравственное в человеке, определить ценностные основы собственной жизнедеятельности, обрести чувство ответственности за сохранение моральных основ общества. Этому поможет нравственное воспитание. Термин «нравственность» берет свое начало от слова нрав. По латыни нравы звучат как /moralis/– мораль. «Нравы» – это те эталоны и нормы, которыми руководствуются люди в своем поведении, в своих повседневных поступках. Нравы не вечные и не неизменные категории, они воспроизводятся силой привычки масс, поддерживаются авторитетом общественного мнения, а не правовых положений.»
Продолжить чтение
Системный анализ – основной метод теории систем
Системный анализ – основной метод теории систем
Литература Введение в системный анализ : Учеб. пособие для студ. агроном. спец. / А.М. Гатаулин. М.: МСХА, 2005. Спицнадель В.Н. Основы системного анализа: Учеб. пособие. М.: Бизнес-пресса, 2000. Колмогоров А.Н. Три подхода к определению понятия «количество информации» // Проблемы передачи информации, 1965, т.1, №1. – С.3-11. Алфёрова З.В. Математическое обеспечение экономических расчётов с использованием теории графов. М.: Статистика, 1974. Светлов Н.М., Светлова Г.Н. Применение искусственного интеллекта в информационных технологиях: Учебное пособие для студентов экономических специальностей. М.: Изд-во МСХА, 2004. Использование формализма условных вероятностей для описания структуры сложных производственных систем: Методические указания по курсу «Общая теория систем и системный анализ» для студентов специальности «Математические методы и исследование операций в экономике» / Сост. Н.М. Светлов. М., 2002. Системный анализ – основной метод теории систем © Н.М. Светлов, 2006-2010 /25 1. Цель системного анализа Цель химического анализа Определить состав вещества Цель экономического анализа Определить причины текущего состояния хозяйствующего субъекта Цель математического анализа Определить свойства функции Цель системного анализа Определить происхождение эффекта взаимодействия Системный анализ – основной метод теории систем © Н.М. Светлов, 2006-2010 /25
Продолжить чтение
Смысл жизни
Смысл жизни
Смысл жи́зни, смысл бытия́ — философская — философская и духовная — философская и духовная проблема, имеющая отношение к определению конечной цели существования, предназначения человечества, человека как биологического вида, одно из основных мировоззренческих понятий, имеющее огромное значение для становления духовно-нравственного облика личности. Вопрос о смысле жизни также может пониматься как субъективная оценка прожитой жизни и соответствия достигнутых результатов первоначальным намерениям, как понимание человеком содержания и направленности своей жизни, своего места в мире, как проблема воздействия человека на окружающую действительность и постановки человеком целей, выходящих за рамки его жизни. В этом случае подразумевается необходимость найти ответ на вопросы: «В чём состоят жизненные ценности?», «Что является целью (чьей-то) жизни?» (либо наиболее общей целью жизни человека как такового, человека вообще), «Зачем (для чего) мне жить?». Вопрос о смысле жизни Вопрос о смысле жизни — одна из традиционных проблем философии, теологии и художественной литературы, где она рассматривается преимущественно с точки зрения определения, в чём состоит наиболее достойный человека смысл жизни. Представления о смысле жизни складываются в процессе деятельности людей и зависят от их социального положения, содержания решаемых проблем, образа жизни, миропонимания, конкретной исторической ситуации. В благоприятных условиях человек может видеть смысл своей жизни в достижении счастья и благополучия; во враждебной среде существования, жизнь может утратить для него свою ценность и смысл.
Продолжить чтение
7 период развития соц.работы
7 период развития соц.работы
1. Социально-политические и экономические преобразования переходного периода и поиски путей решения социальных проблем. 2. Создание Министерства социальной защиты населения РФ. 3. Разработка и реализация новой концепции и принципов социальной защиты населения. Сущность, объекты, субъекты социальной защиты. Социальная работа как профессиональная деятельность начинает складываться в начале 90-х гг. Этому способствовали экономический кризис и рост социальных проблем в обществе: снижение уровня жизни, безработица, падение уровня рождаемости, вынужденная миграция, распад института семьи и брака. В этих условиях правительством разрабатываются экономические и социальные программы, а также комплекс неотложных мер, направленных на выход России из кризиса. Происходило снижение инвестиций в социальную сферу. Поэтому необходимо было выделить приоритетные группы населения, которые в первую очередь нуждались в поддержке: дети, пенсионеры, инвалиды, беженцы, малоимущие, военнослужащие, уволенные в запас. В декабре 1991 года вышел указ «О дополнительных мерах по социальной поддержке населения в 1992 году». В начале 90-х гг. выходит множество законов, указов президента, Постановления Правительства РФ. Всего было предоставлено более 46 гарантий и льгот. Распределение средств и выплату социального страхования взял на себя Фонд социального страхования РФ. Разрабатывалась программа по содействию занятости населения, предусматривающая сокращение рабочего времени без сокращения численности рабочих; льготы и компенсации высвобождаемым работникам; переквалификацию и др.
Продолжить чтение
Религиозно-философский ренессанс
Религиозно-философский ренессанс
Религиозно-философский ренессанс Религиозно-философские собрания и общества Религиозно-философские собрания (1901‑1903) Петербургское (Петроградское) религиозно-философ-ское общество (1907‑1917). Московское религиозно-философское общество памяти Владимира Соловьёва (1905‑1918) Деятели религиозно-философского ренессанса В. В. Розанов (1856-1919) Д. С. Мережковский (1865-1941) В. И. Иванов (1866-1949) Андрей Белый (1880-1934) Сборник «Вехи» (1909) М. О. Гершензон (1869-1925) Н. А. Бердяев (1874-1948) С. Н. Булгаков (1871-1944) Б. А. Кистяковский (1868-1920) П. Б. Струве (1870-1944) С. Л. Франк (1977-1950) Религиозно-философские собрания и общества Религиозно-философские собрания (1901‑1903) Петербургское (Петроградское) религиозно-философское общество (1907‑1917) Московское религиозно-философское общество памяти Владимира Соловьёва (1905‑1918)
Продолжить чтение
Методики изучения личности школьника с целью содействия в его саморазвитии и самовоспитании
Методики изучения личности школьника с целью содействия в его саморазвитии и самовоспитании
Цель: дать возможность участникам через собственные чувства, осознание, описать образы с целью почувствовать себя, свое глубинное естество. Ход упражнения: Участникам предлагается представлять данные тренером образы и описать осознанные чувства на бумаге. УПРАЖНЕНИЕ «Я В МИРЕ» Лес (Ваше восприятие о людях) Дорога (жизнь) Ключ (умение использовать удачу) Змея (враг) Медведь (ваши проблемы общения в социальной среде) Поляна (это ваше представление о будущем) Жеребенок, конь (это ваше представление о женщине /мужчине и ваше поведение) Водоем (жизненная энергия, ваше самоощущение /плохо, если описаны камни /) Хижина (мечты, стремление к уюту) Болото (препятствие, поведение когда возникает на пути препятствие при достижении какой-либо цели) Назад дороги нет, что вы будете делать?  
Продолжить чтение
рассел бертран
рассел бертран
Родился 18 мая 1872 года ,умер 2 февраля 1970 года. Рассел Бертран -английский философ, логик, математик, общественный деятель. Основоположник английского неореализма и неопозитивизма. Развил дедуктивно-аксиоматическое построение логики в целях логического обоснования математики. Жизнь и труды  Учился и в дальнейшем преподавал в Кембриджском университете, неоднократно приглашался для преподавания в университеты других стран, прежде всего США. Его первой книгой была 'Германская социал-демократия' . Во время обучения в университете находился под влиянием 'абсолютного идеализма' , но впоследствии вместе со своим коллегой Д. Э. Муром стал противником идеалистической метафизики, положив начало традиции аналитической философии.  В 1950 получил Нобелевскую премию по литературе «…в знак признания разнообразных и значительных произведений, в которых он отстаивает гуманистические идеалы и свободу мысли».
Продолжить чтение
Фундаментальная онтология М. Хайдеггера
Фундаментальная онтология М. Хайдеггера
Содержание Введение. Проблема смысла бытия. Аналитика Dasein. Подлинный и неподлинный способ человеческого существования. Онтология Ничто. Заключение. Список источников и литературы.    ВВЕДЕНИЕ    В современной философии, как и во всей предшествующей истории философии,  проблема бытия является фундаментальной проблемой. Все остальные философские проблемы имеют смысл и значимость постольку, поскольку на них падает отблеск бытия. Занимаясь поисками бытия, философия отстаивает свою специфику перед наукой, религией, искусством, выявляет особый характер мышления, как особого способа жизни, в котором бытие может открыться. Поиски бытия не являются занятием небольшой узкопрофессиональной групыы людей, а поиски человеком, говоря словами М. Хайдеггера, своего дома, т.е. преодоление своей бездомности и  осиротелости. Поиски бытия – это поиски своих корней, с помощью которых человек способен преодолеть бессмысленность окружающего мира, почувствовать себя необходимой и незаменимой частью бытия, “пастухом бытия”, которому завещана весть о бытии, являющаяся основной задачей его жизни. Эти поиски являются фундаментом человеческого существования.    За века, прошедшие со времен Парменида, под бытием понимали многое –мышление, мир идей, Бога, материя и т.д. Понимание бытия, прикосновение к нему, осененность бытием преобразует, преображает, человека, вырывая его из бессмысленного хаоса эмпирической жизни и делая его само-бытным, делая его самого бытием.    Что есть бытие, в чем сущность человеческой природы, как связан человек с бытием, что есть самобытность человека? – эти вопросы занимают важнейшее место в онтологической проблематике философов ХХ века. Возможны ли вообще рациональные и однозначные ответы на вопросы: в чем заключается человечность человека, то есть его бытие, в чем причина появления массового человека, для которого гуманные ценности и идеалы – пустой звук.
Продолжить чтение