Презентации, доклады, проекты без категории

Архимед
Архимед
Биография Архимеда Архимед ( 287 до н. э. — 212 до н. э.) — древнегреческий математик, механик и инженер из Сиракуз. Отцом его был астроном Фидий, который привил сыну с детства любовь к математике, механике и астрономии. Уже при жизни Архимеда вокруг его имени создавались легенды, поводом для которых служили его поразительные изобретения, производившие ошеломляющее действие на современников. Известен рассказ о том, как Архимед сумел определить, сделана ли корона царя Гиерона из чистого золота или ювелир подмешал туда значительное количество серебра. Удельный вес золота был известен, но трудность состояла в том, чтобы точно определить объём короны: ведь она имела неправильную форму! Архимед всё время размышлял над этой задачей. Как-то он принимал ванну, и тут ему пришла в голову блестящая идея: погружая корону в воду, можно определить её объём, измерив, объём вытесненной ею воды. Согласно легенде, Архимед выскочил голый на улицу с криком «Эврика!», т. е, «Нашёл!». И действительно, в этот момент был открыт основной закон гидростатики. Архимед был замечательным механиком-практиком и теоретиком, но основным делом его жизни была математика. По словам Плутарха, Архимед был просто одержим ею. Он забывал о пище, совершенно не заботился о себе. Его работы относились почти ко всем областям математики того времени: ему принадлежат замечательные исследования по геометрии, арифметике, алгебре. Так, он нашёл все полуправильные многогранники, которые теперь носят его имя, значительно развил учение о конических сечениях, дал геометрический способ решения кубических уравнений, корни которых он находил с помощью пересечения параболы и гиперболы. Архимед провёл полное исследование этих уравнений, то есть нашёл, при каких условиях они будут иметь различные корни и при каких корни будут совпадать. Идеи Архимеда почти на два тысячелетия опередили своё время. Только в XVII в.учёные смогли продолжить и развить труды великого греческого математика. Только тогда было раскрыто их подлинное значение.
Продолжить чтение
Магнитное поле в веществе
Магнитное поле в веществе
8.2 Действие магнитного поля на вещество. Индуцированные молекулярные токи. Вектор намагниченности Все вещества являются магнетиками, так как под действием внешнего поля они намагничиваются и их магнитный момент единицы объёма оказывается отличным от нуля. Он характеризует намагниченность вещества и называется вектор намагниченности , (8.2) где магнитный момент i - го атома, n - число атомов в единице объёма. На границе магнетика с вакуумом вектор намагниченности связан с возникающими поверхностными молекулярными токами соотношением , (8.3) где - линейная плотность поверхностных молекулярных токов, - вектор наружной нормали к поверхности магнетика. 8.3 Теорема о циркуляции вектора намагниченности Используя соотношение (8.3) можно показать, что намагниченность и токи намагничивания связаны между собой интегральным соотношением , (8.4) где слева стоит сила молекулярного тока через произвольную поверхность S внутри магнетика, определяемая объёмной плотностью молекулярных токов ( возникающих в неоднородном магнетике и пронизывающих эту поверхность), а справа стоит циркуляция вектора намагниченности вдоль замкнутой линии L, ограничивающей эту поверхность. С учетом как токов проводимости, создаваемых свободными зарядами в проводниках, так и токов намагничивания, создаваемых связанными зарядами в веществе, теорема о циркуляции векторного поля магнитной индукции вдоль произвольного замкнутого контура принимает вид , (8.5) где справа отделены токи проводимости от молекулярных токов.
Продолжить чтение
Кристаллические тела 10 класс
Кристаллические тела 10 класс
Содержание: 1.Введение:Роль, предмет и задачи физики твердого тела. 2.Что такое кристаллы 3.Физические свойства кристаллических тел 4.Монокристаллы, поликристаллы 5.Кристаллическая решетка 6.Атомные кристаллы 7.Ионные кристаллы 8.Металлические кристаллы 9.Жидкие кристаллы 10.Кристаллы воды 11.Кристаллы снега Введение. Роль, предмет и задачи физики твердого тела. Весь окружающий нас мир построен всего лишь из трех частиц: электронов, протонов и нейтронов, и можно лишь поражаться тому многообразию веществ, которые из них возникают. В зависимости от состава, температуры, давления вещество может быть в газообразном, жидком или твердом состоянии. Рядом со сверхтвердым алмазом и жаропрочным асбестом соседствуют мягкий воск и легко воспламеняющаяся бумага. Наряду с прекрасно проводящими электрический ток медью и алюминием -- изоляторы, такие как фарфор и слюда. Задача физики -- понять первопричину всего этого многообразия окружающего нас мира, объяснить наблюдаемые феноменологические закономерности и уметь предсказывать свойства новых веществ и соединений.
Продолжить чтение
Закон Ома для участка цепи
Закон Ома для участка цепи
Повторение: 1.Что такое электрический ток? 2.Что нужно создать в проводнике, чтобы в нём возник и существовал ток? 3.Из каких частей состоит электрическая цепь? 4.Что представляет собой электрический ток в металлах? 5. По каким действиям тока мы можем судить о наличии его в цепи. 6. От какого полюса источника тока и к какому принято считать направление тока. 7. Что определяет силу тока в цепи? Как она обозначается и в чём измеряется? 8.Как называют прибор для измерения силы тока? Напряжения? 9.Что такое напряжение? Как можно определить его через работу тока и электрический заряд? 10. Как подключают амперметр и вольтметр в цепь? 11. Какой опыт показывает зависимость силы тока от напряжения? 12. Как зависит сила тока в проводнике от напряжения на концах проводника. 13. Какой вид имеет график зависимости силы тока от напряжения? 14. Как на опыте показать, что сила тока в цепи зависит от свойств проводника? 15.Что принимают за единицу сопротивления проводника? Как её называют? 16.В чем причина сопротивления?
Продолжить чтение
Квантовые Постулаты Бора
Квантовые Постулаты Бора
развитие естественно-научного миропонимания о строении вещества; изучить механизм излучения и поглощения света атомами на основе теории строения атома Резерфорда–Бора; создать необходимые и достаточные условия для проведения виртуального эксперимента: для исследования механизма излучения и поглощения энергии атомами; «Электрон также неисчерпаем как и атом». В.И.Ленин Развитие познавательной деятельности учащихся. Изучить механизм излучения и поглощения света атомами. Сформировать понятие дискретного характера излучения и поглощения света атомами. Закрепить умения: работать с интерактивными моделями – освоить интерактивную модель атома по Бору; применять полученные знания в условиях виртуального эксперимента; обрабатывать полученную в ходе эксперимента информацию в графическом виде; работать по заданному алгоритму (по инструкции). «Электрон также неисчерпаем как и атом». В.И.Ленин
Продолжить чтение