Презентации, доклады, проекты без категории

План урока I Организационный момент урока II. Повторение материала по теме « Силы в природе» III. Изучение нового материала. IV. Решение задач. V. Домашнее задание ЦЕЛЬ УРОКА: 1Формирование у учащихся новой физической величины « Механическая работа» 2. Выяснение физического смысла механическая работа. Содержание Введение Что такое сила? Какую силу называют силой тяжести? Как направлена сила тяжести? Когда возникает сила тяжести? Чем отличается вес тела от силы тяжести? Какую силу называют силой трения? Беседа с учащимися

Колебательный контур Состоит из конденсатора и соединенной с ним последовательно катушки индуктивности. Активное сопротивление равно нулю. Закон сохранения энергии

Цели урока сформулировать «правила» хода лучей света в линзе и научить применять эти «правила» на практике; ознакомить учащихся с получением изображений при помощи линз; развивать внимательность, прививать аккуратность Задача урока: Научить учащихся строить изображения, даваемые линзами и описывать их

Цели урока: сформировать понятие о звуковой волне, шуме, эхе, звуковом резонансе; раскрыть физическую суть звуковых явлений; уметь объяснять наблюдаемые явления на основе законов физики. Оборудование урока: компьютер, мультимедийный проектор, слайды. Оборудование для демонстраций: камертон, музыкальные инструменты, насос Комовского, электрический звонок, колокол, магнитофон, мини – тесты. Ход урока. I.Организация класса. II.Изучение нового материала. Эпиграф нашего урока: «Во всём мне хочется дойти до самой сути…» Эпиграф нашего урока: «Во всём мне хочется дойти до самой сути…»- строки из стихотворения Бориса Пастернака, казалось бы, как эти строки связаны с темой нашего урока? Но смысл этих строк и определяет цель урока. Определить суть, узнать истину – это издавна привлекало человека, но эта черта характерна для человека творческого. Давайте попробуем применить свои творческие способности, а они есть у каждого из вас я уверена. Я расскажу вам сказку. В некотором царстве, в некотором государстве живут волны световые, механические. Одной из разновидностей механических волн являются звуковые или акустические волны.

Издавна люди наблюдали на небе такие явления как видимое вращение звездного неба, смена фаз Луны, восход и заход небесных светил, видимое движение Солнца по небу в течение дня, солнечные затмения, изменение высоты Солнца над горизонтом в течение года, лунные затмения. Было ясно, что все эти явления связаны, прежде всего, с движением небесных тел, характер которого люди пытались описать при помощи простых визуальных наблюдений, правильное понимание и объяснение которых складывалось веками. Первые письменные упоминания о небесных телах возникли в древнем Египте и Шумере. Древние различали на небесном своде три типа тел: звёзды, планеты и "хвостатые звёзды". Отличия происходят как раз из наблюдений: Звёзды сохраняют на протяжении достаточно долгого времени неподвижность относительно других звёзд. Поэтому считалось, что звёзды "закреплены" на небесной сфере. Как нам сейчас известно, из-за вращения Земли каждая звезда "чертит" на небе "круг.

Каждую секунду в землю вонзается около ста молний. По этой причине горят леса, разрушаются дома, гибнут люди... От ударов молний в России ежегодно гибнет 550 человек. А в мире погибает около 3 000 человек. 25% попаданий молнии в тело человека приводит к смерти из-за остановки сердца. Выжившие получают серьезные травмы и ожоги. Молнию вполне можно поставить во главу списка природных явлений, способных убить человека. Цель работы: изучить способы защиты от молнии. Объект исследования: молния. Предмет исследования: способы защиты от молнии. Задачи исследования: 1. Изучить, что такое молния. 2. Изучить объекты, наиболее часто поражаемые молнией. 3. Изучить способы защиты от молнии. 4. Сделать модель молниеотвода и испытать её. 5. Разработать правила поведения во время грозы. Методы исследования: 1. Изучение материалов сайтов Интернета по данной теме. 2. Моделирование молнии и молниеотвода. 3. Проведение опроса.

Согласно классическим представлениям о пространстве и времени, считавшимся на протяжении веков незыблемыми, движение не оказывает никакого влияния на течение времени (время абсолютно), а линейные размеры любого тела не зависят от того, покоится ли тело или движется (длина абсолютна). Специальная теория относительности Эйнштейна – это новое учение о пространстве и времени, пришедшее на смену старым (классическим) представлениям. Теория относительности – это физическая теория, описывающая свойства пространства и времени, а также закономерности относительного движения тел, обусловленных этими свойствами. Инерциальные системы отсчета – системы отсчета, которые находятся в состоянии покоя или движутся прямолинейно равномерно Неинерциальные системы отсчета – системы отсчета, которые движутся с ускорением

Цель и план урока Цель урока: раскрыть понятие физики как науки, чем занимается физика, какие методы научного познания использует, как осуществляется сам процесс познания, какие термины и понятия используются при этом. План урока: Раскрыть понятие «физика» и что она изучает Физические термины Источники физических знаний Понятие «Физика» От греческого слова «фюзис»- природа. Впервые появилось в сочинениях древнегречееского мыслителя Аристотеля (4 век до н.э.) Изменения, происходящие с телами и веществами в окружающем мире, называют явлениями.(приведите примеры…) Любые превращения вещества или проявления его свойств, происходящие без изменения состава вещества, называют физическими явлениями.

Тест 1. Выберите вещество с ковалентной неполярной связью: А) NaCl; б) О2; в) AlCl3; г) H2O 2. Выберите вещество с ионной связью: А) BaCl2; б) Н2; в) Mg; г) СН4 3. Выберите вещество с ковалентной полярной связью: А) KF; б) Br2; в)Na2S; г) NH3 4. Какой тип кристаллической решётки у воды: А) ионная; Б) атомная; В) молекулярная; Г) металлическая 5. Твёрдость, высокая температура плавления, хорошая растворимость в воде характерна для веществ с : А) ионная; Б) атомная; В) молекулярная;

1. В электрическом поле перемещается заряд (рис. 1) из точки 1 в точку 2: сначала по траектории 1—2, а затем по траектории 1—3—2. В каком случае работа электрического поля будет большей? А. По траектории 1—2. Б. По траектории 1—3—2. В. Работа по обеим траекториям одинакова. Г. Работа по обеим траекториям равна нулю. 2. На рисунке 2 показаны силовые линии и две эквипотенциальные поверхности (А и В). В какой точке (С или D) больше напряженность поля, потенциал? А. Напряженность и потенциал — в точке С. Б. Напряженность — в точке D, потенциал — в точке С. В. Напряженность и потенциал — в точке D. Г. В обеих точках напряженность и потенциал равны.

Проверка домашнего задания: Физдиктант. 1 вариант Электроёмкостью двух проводников называют отношение заряда одного из проводников к разности потенциалов между этим проводником и соседним. Поляризацией диэлектриков называют смещение положительных и отрицательных связанных зарядов в противоположные стороны. Единицу электроёмкости выражают в фарадах (Ф) . 2 вариант Поверхности равного потенциала называют эквипотенциальными. Потенциалом электростатического поля называют отношение потенциальной энергии заряда в поле к этому заряду. Единицу напряжённости электрического поля выражают в вольтах на метр (В /м) или в ньютонах на кулон (Н/Кл). 10 класс 3.04.07г.

ЗАДАЧА (устно) Определить вид движения и знак ускорения v v v v t t t t 0 0 0 0 2 2 2 2 2 2 2 2 I II III IV НЕМНОГО ТЕОРИИ Свободным падением называется движение тел под действием силы тяжести без учета сопротивления воздуха. Принцип Галилея: вблизи поверхности Земли все тела падают с одинаковым ускорением

Цель урока: усвоить характерные особенности межмолекулярного взаимодействия. Задачи урока: А) Образовательные: Расширить и уточнить знания о взаимодействии молекул; показать, что взаимодействие является неотъемлемым свойством материальных объектов (атомов, молекул). Б) Воспитательные: -создать на уроке атмосферу сотрудничества, взаимопомощи при организации совместной деятельности учащихся. В) Развивающие: - формирование надпредметных компетентностей. Повторение материала 7 класса

Определение: Линзами называют прозрачные тела, ограниченные с двух сторон сферическими поверхностями. Линзы бывают двух видов: Толстые линзы - вид сферических поверхностей определяется визуально. Тонкие линзы – вид сферических поверхностей визуально не определяется.

Линза Прозрачные тела, ограниченные двумя сферическими поверхностями, называют линзами О2 О1 Основные линии и точки линзы Главная оптическая ось Побочная оптическая ось О Оптический центр - О F F F – фокусы линзы А1 А2 Плоскость линзы

§66. Деление ядер урана. §67. Цепная реакция. §68. Ядерный реактор. §69. Атомная энергетика. §70. Биологическое действие радиации. §71. Получение и применение радиоактивных изотопов. §72. Термоядерная реакция. §73. Элементарные частицы. Античастицы. Атомная энергетика §66. Деление ядер урана Кто и когда открыл деление ядер урана? Каков механизм деления ядра? Какие силы действуют в ядре? Что происходит при делении ядра? Что происходит с энергией при делении ядра урана? Как изменяется температура окружающей среды при делении ядер урана? Как велика выделенная энергия?

1 2 3 Вопрос: На каком рис. изображено твердое тело, жидкое, газообразное? Ответ: 1-твердое, 2-жидкое, 3-газообразное Вопрос: В каком агрегатном состоянии вещество обладает самой большой и самой маленькой теплопроводностью Ответ: Твердое – большой, газообразное состояние – маленькой теплопроводностью. Почему горящая спичка не обжигает пальцы? Почему батареи делают ребристыми? А почему ставят внизу?

Содержание История открытия явления (3,4) Опыт по обнаружению явления (5) Выяснение природы явления (6) Индуктивность (7) Вывод закона самоиндукции (8 – 10) Второй смысл индуктивности (11,12) Сопоставление массы и индуктивности (13,14) Учет, применение и проявление явления (15 – 17) Источники Самоиндукция Явление открыто в 1832 году американским физиком Д. Генри

Раздел современной физики Квантовая физика изучает свойства, строение атомов и молекул, движение и взаимодействие микрочастиц Открытие фотоэффекта 1886 – 1889 года, наблюдение фотоэффекта Немецкий физик Генрих Герц Обнаружил фотоэффект

Виды излучений Инфракрасное излучение Ультрафиолетовое излучение Рентгеновское излучение Инфракрасное излучение Е Источники: твёрдые и жидкие тела, нагретые до определённой температуры. λ=0,74 - 2000 мкм; Свойства: Мало поглощаются воздухом, пылью; Вызывают нагревание тел. Уильям Гершель (нем) 1800 г.

* Вивчаємо броунівський рух разом з нами. Якщо подивитися у мікроскоп на маленькі частинки які плавають на поверхні маленької краплі води, можна побачити що частинки рухаються швидко, безладно і не прагнуть до спокою… * Такий рух зважених в рідині, або газі частинок називають броунівським рухом на честь англійського вченого, який вперше спостерігав таку картину у 1827 році.

Оглавление: 1. Определение электромагнита 2. Сборка простого электромагнита 3. Использование электромагнита 4. История создания электромагнита 5. Аппарат Морзе 6. Литература 7. Практическая работа Электромагнит — устройство, создающее магнитное поле — устройство, создающее магнитное поле при прохождении электрического тока — устройство, создающее магнитное поле при прохождении электрического тока. Обычно электромагнит состоит из обмотки и ферромагнитного — устройство, создающее магнитное поле при прохождении электрического тока. Обычно электромагнит состоит из обмотки и ферромагнитного сердечника, который приобретает свойства магнита — устройство, создающее магнитное поле при прохождении электрического тока. Обычно электромагнит состоит из обмотки и ферромагнитного сердечника, который приобретает свойства магнита при прохождении по обмотке тока. В электромагнитах, предназначенных, прежде всего, для создания механического усилия также присутствует якорь — устройство, создающее магнитное поле при прохождении электрического тока. Обычно электромагнит состоит из обмотки и ферромагнитного сердечника, который приобретает свойства магнита при прохождении по обмотке тока. В электромагнитах, предназначенных, прежде всего, для создания механического усилия также присутствует якорь (подвижная часть магнитопровода), передающий усилие. Материал из Википедии — свободной энциклопедии Прямой провод с током. Ток (I), протекая через провод, создаёт магнитное поле (B) вокруг провода.

Основоположник квантовой физики. Макс Планк (1858-1947). Великий немецкий физик – теоретик, основатель квантовой теории (современной теории движения, взаимодействия и взаимных превращений микроскопических частиц). Родился в городе Киле. Его очень увлекала музыка и филология. В 1874 г. закончил гимназию, и после этого три года учился в Мюнхенском университете. В университете заинтересовался работами Р. Клаузиуса. В 1879 он защитил докторскую диссертацию, посвященную второму началу термодинамики. 1885 стал профессором. В 1889 переехал в Берлин.

1. В электрическом поле перемещается заряд (рис. 1) из точки 1 в точку 2: сначала по траектории 1—2, а затем по траектории 1—3—2. В каком случае работа электрического поля будет большей? А. По траектории 1—2. Б. По траектории 1—3—2. В. Работа по обеим траекториям одинакова. Г. Работа по обеим траекториям равна нулю. 2. На рисунке 2 показаны силовые линии и две эквипотенциальные поверхности (А и В). В какой точке (С или D) больше напряженность поля, потенциал? А. Напряженность и потенциал — в точке С. Б. Напряженность — в точке D, потенциал — в точке С. В. Напряженность и потенциал — в точке D. Г. В обеих точках напряженность и потенциал равны.