Презентации, доклады, проекты без категории

Артикуляционная гимнастика
Артикуляционная гимнастика
Что такое артикуляционная гимнастика? Гимнастика для рук, ног- дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь, для чего мы тренируем мышцы- чтобы они стали сильными, ловкими, подвижными. А вот зачем язык тренировать, ведь он и так «без костей»? Оказывается, язык- главная мышца органов речи. И для него, как и для всякой мышцы, гимнастика просто необходима. Ведь язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять тонкие целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением. Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникала у ребенка в дальнейшем, стоит начать заниматься артикуляционной гимнастикой как можно раньше. Детям двух, трех, четырех лет артикуляционная гимнастика поможет быстрее «поставить» правильное звукопроизношение. Дети пяти, шести лет и далее смогут при помощи артикуляционной гимнастики во многом преодолеть уже сложившиеся нарушения произношения. Поначалу артикуляционную гимнастику необходимо выполнять перед зеркалом. Будьте терпеливы, ласковы и спокойны, и все получится. Занимайтесь с ребенком ежедневно по 5-7 минут.
Продолжить чтение
Деятельность учителя начальных классов в рамках ФГОС
Деятельность учителя начальных классов в рамках ФГОС
п р о ц е с с МОДЕЛЬ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОСТРАНСТВА НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ Кадровое обеспечение Материально- техническое обеспечение Учебно-методическое обеспечение Информа-ционное обеспечение Финансовое обеспечение Социум Социум выход вход ИКТ включённость здоровьесберегающие -Личностные результаты освоения ООП -Предметные результаты освоения ООП -Метапредметные результаты освоения ООП становление ученического сообщества общественный договор ресурсы технологии родители государство школа Учебная деятельность Внеучебная деятельность Образовательная среда ресурсы ресурсы ИКТ Деятельностный подход Деятельностный подход Деятельностный подход Преемственность ДОУ и «ДАР» Преемственность - среднее звено -Индивидуальные особенности. -Социальный статус. -Ителлектуальное развитие -Физическое развитие Требования к структуре ООП Требования к результатам освоения ООП Требования к условиям ре- ализации ООП Особенности нового стандарта: общественный договор, ориентация на результат, деятельностный подход, система Требований
Продолжить чтение
Нетрадиционные техники рисования
Нетрадиционные техники рисования
Нетрадиционные изобразительные техники - это эффективное средство изображения, включающее новые художественно-выразительные приемы создания художественного образа, композиции и колорита, позволяющие обеспечить наибольшую выразительность образа в творческой работе, чтобы у детей не создавалось шаблона. Рисование ладошкой Возраст: от двух лет. Средства выразительности: пятно, цвет, фантастический силуэт. Материалы: широкие блюдечки с гуашью, кисть, плотная бумага любого цвета, листы большого формата, салфетки. Способ получения изображения: ребенок опускает в гуашь ладошку (всю кисть) или окрашивает ее с помощью кисточки (с пяти лет) и делает отпечаток на бумаге. Рисуют и правой и левой руками, окрашенными разными цветами. После работы руки вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.
Продолжить чтение
Профилактике простудных заболеваний
Профилактике простудных заболеваний
Что такое инфекционные заболевания. Инфекцио́нные заболева́ния — это группа заболеваний, вызываемых проникновением в организм патогенных (болезнетворных) микроорганизмов. Для того чтобы патогенный микроб вызвал инфекционное заболевание, он должен обладать вирулентностью (ядовитостью; лат. virus — яд), то есть способностью преодолевать сопротивляемость организма и проявлять токсическое действие Это нужно знать! Одной из особенностей инфекцион-ных заболеваний является наличие инкубационного периода, то есть периода от времени заражения до появления первых признаков. Длительность этого периода зависит от способа заражения и вида возбудителя и может длиться от нескольких часов до нескольких лет (последнее бывает редко). Место проникновения микроорганизмов в организм называют входными воротами инфекции
Продолжить чтение
Организация процесса самообразования в педагогической деятельности учителя
Организация процесса самообразования в педагогической деятельности учителя
«Воспитание, полученное человеком, закончено, достигло своей цели, когда человек настолько созрел, что обладает силой и волей самого себя образовывать в течение дальнейшей жизни и знает способ и средства, как он это может осуществить в качестве индивидуума, воздействующего на мир.» А. Дистервег В условиях реформирования школы, в процессе массового перехода учебных заведений на использование современных технологий обучения и воспитания, способствующих повышению качества образовательного процесса, корректируется работа по совершенствованию профессионального мастерства учителя. Совершенствование качества обучения в школе напрямую зависит от уровня подготовки педагогов. Учитель должен включаться в режим развития, одним из компонентов которого является процесс самообразования.
Продолжить чтение
Проектная деятельность как форма организации работы с учащимися
Проектная деятельность как форма организации работы с учащимися
Метод проектов зародился во второй половине ХIХ века в сельскохозяйственных школах США и основывался на теоретических концепциях «прагматической педагогики», основоположником которой был американский философ-идеалист Джон Дьюи (1859—1952). Согласно его воззрениям, истинным и ценным является то, что полезно людям, что дает практический результат и направлено на благо всего общества. Проект (от лат. брошенный вперед) — 1) план, замысел, 2) разработанный план, совокупность документов (расчетов, чертежей и др.) для создания какого-либо сооружения или изделия, 3) предварительный текст какого- либо документа. — Советский энциклопедический словарь. — М.: «Советская энциклопедия», 1983. — С. 1061. Из истории Любой проект - это комплекс взаимосвязанных работ, для выполнения которых выделяются соответствующие ресурсы и устанавливаются определенные сроки. Проект - это разовая деятельность, которая: имеет конечную цель и промежуточные задачи; производит хорошо определенный конечный результат, который может быть оценен; состоит из последовательности взаимосвязанных работ; имеет обозначенные временные рамки, т.е. дату начала и окончания; использует ограниченное количество ресурсов: финансовых, временных, информационных и человеческих. Проект- это лестница приставная, где нельзя перепрыгивать через ступеньки. Что такое проект?
Продолжить чтение
учителя-дефектолога
учителя-дефектолога
Общие сведения: Общий стаж – 27 лет Педагогический стаж – 21 год В должности дефектолога – 18 лет В данном учреждении – 16 лет Отличительная черта как педагога - Девиз : Сначала люблю,потом учу и воспитываю. Моя педагогическая философия: Заключается в том, чтобы не быть равнодушным,шаблонным педагогом. Понимание того, что ты учитель, который работает с категорией «особых»детей – постоянно заставляет меня объективно относится к принятию тех или иных решений.На сколько я буду компетентна в своей работе зависит судьба малыша в дальнейшем. Я всегда смотрю в глаза родителям, кого коснулась проблема воспитания «особого» ребенка и задаю себе вопрос :»Хватит ли у них сил, чтобы поддержать своего ребенка и вместе с ним преодолеть все преграды на пути ?». За многие годы моей педагогической деятельности, работа с родителями- это важнейший фактор в решении множества проблем.
Продолжить чтение
Гендерное воспитание в младшем дошкольном возрасте
Гендерное воспитание в младшем дошкольном возрасте
Пол - (от латинского «secare» - разделять, делиться) - первоначально относится ни к чему иному, как к разделению человеческой расы на две группы: женщин и мужчин. Каждый индивидуум принадлежит к одной из этих групп, к одному из двух полов. Человек является существом либо женского, либо мужского пола. Ге́ндер - (от лат.  genus «род») — социальный пол, определяющий поведение человека в обществе и то, как это поведение воспринимается. Это то полоролевое поведение, которое определяет отношение с другими людьми: друзьями, коллегами, одноклассниками, родителями, случайными прохожими и т. д. Формирование гендерной устойчивости обусловлено социокультурными нормами и зависит: от характера родительских установок и от воспитания ребенка в дошкольном образовательном учреждении.
Продолжить чтение
Умей сказать "нет". Памятка
Умей сказать "нет". Памятка
Умей сказать: «НЕТ» когда тебе предлагают совершить недостойный поступок; когда тебе предлагают попробовать что-либо запретное; если тебе предлагают поехать куда-либо, предупреждая, что­бы ты об этом никому не говорил; когда незнакомые или малознакомые люди приглашают тебя к себе в гости, на дискотеку, в клуб; когда тебе предлагают «хорошо» отдохнуть вдали от взрослых, родителей; если незнакомые люди предлагают подвезти тебя на машине или показать им дорогу, сидя в машине; когда тебе предлагают на улице купить какой-либо товар по дешевой цене, сыграть в азартную игру, обещая большой выигрыш; когда предлагают погадать с целью узнать будущее; помни, что во многих случаях умение сказать «нет» - это проявление не слабости, а собственной силы, воли и достоинства. Умей сказать: «НЕТ»
Продолжить чтение
Приготовление салатов
Приготовление салатов
С а л а т ы Салат- блюдо из одного или нескольких продуктов, заправленных сметаной, майонезом, соусом, уксусом, растительным маслом. Салаты используют как холодную закуску, а также как гарнир к различным мясным и рыбным блюдам. Салаты готовят из свежих и варенных продуктов. Особой разновидностью салатов из варенных овощей являются винегреты. Основной компонент в них – вареная свекла. История салата. Салаты пришли в международную кухню из Древнего Рима, и представляли собой одно единственное блюдо только из сырых зеленых листовых овощей и огородных трав. Приправляли такой салат медом, перцем, солью и уксусом.  Во Франции салат приготавливали из зеленого лука, перьев чеснока и мяты, и листьев петрушки. Он хорошо сочетался с мясом. Затем французы ввели в состав салата латук – листья без вкуса. И в таком составе салат стал называться французским, а растение это получило во всем мире название салат, по блюду, которое из него готовилось.  В самом конце XVIII века в салат стали добавлять капусту всех видов. Позже в салат попали свежие огурцы, спаржа, артишоки. Для нежных французских салатов нейтрального вкуса потребовалась  пикантная заправка из соли и перца , сухого вина или винного уксуса. А иногда это был лимонный сок с оливковым маслом и душистыми и пряными приправами. На рубеже XVIII и XIX веков в салат стали включать не только зеленые овощи, но и корнеплоды. Заправки для салатов стали усложняться.  Когда в салаты стали добавлять отварные, соленые или квашеные овощи, а позже рыбу, мясо, яйца и дичь они превратились в самостоятельные блюда. Современный словарь объясняет понятие салат как блюдо из мелко накрошенных кусочков овощей, мяса, рыбы, яиц, грибов, фруктов в холодном виде. Таким образом, подчеркиваются две особенности этого блюда: крошеное и холодное Сегодня салатом называют любую съедобную смесь, приготовленную быстро, на скорую руку . 
Продолжить чтение