Презентации, доклады, проекты без категории

«Четыре подпорки у человека в жизни: дом с семьей, работа, люди, с кем вместе правишь праздники и будни, и земля, на которой стоит твой дом». Отношение к родному селу (диаграмма 1)

Выяснить, как А.С. Пушкин связан с Костромским краем? Найти ответы на вопросы: Были ли у А.С. Пушкина родственники - костромичи? С кем из писателей, связанных с Костромским краем, был знаком А.С. Пушкин? С кем из костромичей был знаком А.С. Пушкин? Были ли у А.С. Пушкина знакомые галичане? Цель исследования: Задачи: Данный проект затрагивает актуальную тему по литературному краеведению. Литературное краеведение обогащает духовный мир человека, развивает эстетический вкус, кругозор, воспитывает чувство гордости за свой народ, за свою Родину; воспитывает любовь к своему краю. Проект предназначен для учащихся 5 – 11 классов, изучающих литературу; для учителей, работников библиотеки, а так же для всех, кто интересуется литературой родного края. В проекте представлен материал, собранный в ходе работы с дополнительной литературой, ресурсами Интернет; материалами, опубликованными в СМИ. Аннотация

Проект выполнили: Нистратова Дарья, Окинина Анастасия, Рыбакова София, Ситохин Иван, Аббасова Ирада - ученики 6 класса «А» ГОУ СОШ № 1970 Руководитель проекта: Карпенко Наталия Александровна - учитель русского языка и литературы За всё время своего существования человечество так и не смогло научиться жить в мире и согласии. Людям покорилась планета. Постепенно осваиваются космос и океанские глубины. Но мы так и не научились самому главному – мирно сосуществовать. Не смогли совладать с животной агрессией, которая в течение тысячелетий охватывала и терзала целые народы, ввергая их в пучину войн и конфликтов. Мы считаем, что конфликты между людьми зачастую вызваны непониманием друг друга, незнанием национально-культурных особенностей людей других национальностей. В нашей школе учатся ребята из многих регионов России. В наших семьях – разные традиции, разное воспитание. Но мы хотим, чтобы между нами было как можно меньше споров и разногласий, чтобы мы стали ближе друг к другу. Поэтому ребята нашего класса решили каждый год знакомиться с историей, культурой и традициями разных народов нашей многонациональной Родины. Мы думаем, что эти знания не только обогатят наш духовный мир, но и сблизят нас с другими народами России. Введение

Любовь в жизни А. А. БЛОКА Мы любим тех, кто нас не любит, А губим тех, кто любит нас. А.А.Блок

Вводный урок. Литературное развитие Литературе так же нужны талантливые читатели, как и талантливые писатели. С.Я. Маршак Дом, в котором нет книг, подобен телу, лишённому души! М.Цицерон

ОБРАЩЕНИЕ ПИСАТЕЛЯ К ШИРОЧАЙШИМ СОЦИАЛЬНО-ФИЛОСОФСКИМ ОБОБЩЕНИЯМ. ПОЭТИКА РАССКАЗА. История создания В начале 1910-х годов Бунин много путешествовал. Впечатления От этих путешествий отразились в рассказах и повестях, составивших сборники «Чаша жизни» и «Господин из Сан-Франциско» Италия Турция Балканы Палестина Египет Тунис Цейлон Алжир Остров Капри

НАУЧНО – ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА РЕФЕРАТ – ДОКЛАД ПО ПРЕДМЕТУ «МАЛЕНЬКИЙ БОЛЬШОЙ ЧИТАТЕЛЬ» "МЕЖДУ ЧУДОМ И РЕАЛЬНОСТЬЮ" ПРОБЛЕМА : ПРОВЕРИТЬ КАК ЧУДО ВОПЛОЩАЕТСЯ В ЖИЗНИ, В РЕАЛЬНОСТИ.

Классицизм - одно из важнейших направлений искусства XVIII века, требующее строгого соблюдения ряда правил, канонов, единств. В театральном искусстве это направление утвердило себя в творчестве, прежде всего, французских авторов. Классицизм оказал большое влияние на русский национальный театр (А.П.Сумароков, В.А.Озеров, Д.И.Фонвизин и др.). Вершиной русского классицизма является творчество Д.И.Фонвизина («Бригадир», «Недоросль»).

Жизнь - прежде всего творчество Жизнь - прежде всего творчество. Но это не значит, что каждый человек, чтобы жить, должен родиться художником, балериной или ученым. Можно творить просто добрую атмосферу вокруг себя. (Д.С. Лихачев) От времени к вечности Жизнь многих героев русской классики необъяснима вне их православного миропонимания, и чтобы действительно разобраться в их характерах, ощутить их существо, их внутреннюю наполненность, тайные порывы души, необходимо восчувствовать их речь, их православное мироощущение, а затем уже вникнуть в те коренные исторические обстоятельства, которые подталкивают их к тем или другим умозаключениям, суждениям и действиям.

Содержание лекции: 1. Историческая ситуация в России рубежа XIX-XX веков. 2. Русская литература на рубеже веков. 3. Яркие представители Серебряного века. А). Традиции реализма XIX века и неореализм XX века. Б). Символизм и его представители. В).Представители акмеизма. Г). Футуристы. Д).Неокрестьянские поэты. Е). Писатели, не входившие в литературные группы. Новые понятия: Серебряный век Декаданс Неореализм Модернизм Символизм Акмеизм Футуризм Неокрестьянская поэзия Имажинизм Партийная литература

215- летию со дня рождения А.С.Пушкина И долго буду тем любезен я народу, Что чувства добрые я лирой пробуждал, Что в мой жестокий век восславил я свободу И милость к падшим призывал. 215-летию со дня рождения А.С.Пушкина С 10.02 по 14.02.2014 г. в школе была проведена предметная неделя, посвященная 215-й годовщине со дня рождения А.С.Пушкина. План проведения: Открытие недели: презентация стенгазет. Беседа «А. С. Пушкин: детство». Разгадывание кроссвордов «Сказки Пушкина». Выставка «Подарки Пушкину». Конкурс иллюстраций по произведениям А. С. Пушкина. Викторина «Из какой сказки герой?». Литературный брейн-ринг «Жизнь и творчество А. С. Пушкина». Выставка книг А. С. Пушкина. Конкурс чтецов, юных художников. Подведение итогов.

Сказка- ложь, да в ней намек, Добрым молодцам урок Сказка 1. Произведение о вымышленных лицах и событиях с участием волшебных фантастических сил. 2. Выдумка, неправда, ложь. Всё это сказки

Волшебница. Здравствуйте ребята ! как вас много в зале кто же я такая? Вы меня узнали? Я волшебница Эльвира Очень рада видеть вас Удивительную сказку Вы посмотрите сейчас Приготовь дружочек уши По удобней сядь и слушай Есть старинный городок Только он от нас далек С дочками беды не зная Мачеха живет там злая Ну а с ними в том же доме Золушка живет в неволе Очень плохо ей бедняжке Мачеха и день и ночь Заставляет замарашку Что то делать, ей помочь

Выберите номер вопроса Получив религиозное воспитание, юный Антоша отрёкся от религии и чувствовал себя в церкви «маленьким каторжником». Почему?

ЦЕЛЬ РАБОТЫ: разобраться, какие детские периодические издания существуют и привлечь к ним внимание школьников. ГИПОТЕЗА: мы предполагаем, что газеты и журналы самый доступный источник полезной информации, но в наши дни он мало востребован. ЗАДАЧИ: узнать историю появления детской газеты и журнала, систематизировать детскую периодическую печать сегодняшних дней, установить какие газеты и журналы читали в детском возрасте родители, а какие читают современные школьники, определить сходства и различия книги, газеты, журнала, прорекламировать самые популярные издания (по мнению родителей, одноклассников - девочек, мальчиков). МЕТОДЫ ИССЛЕДОВАНИЯ: изучение литературы, анкетирование; интервью, сравнение, систематизация, создание рекламы

Вьюшина И.В. гимназия №3 города Ярославля В первой сцене трагедии Пушкина наиболее ярко проявляется характер Альбера? Кто он? Каков его характер? Каким вы его себе представляете? Что можно сказать о нем из его разговора с Иваном и Соломоном? Какой из упущенных Пушкиным эпизодов представлен на иллюстрации? Опишите, что происходит? Как эта иллюстрация отражает характер Альбера? Вьюшина И.В. гимназия №3 города Ярославля Центральный персонаж трагедии – барон. Пушкин дает нам возможность сначала заочно познакомиться с ним (из уст сына). Каким предстает барон в представлении Альбера? Что нового мы открываем в бароне из монолога в подвале? Как вы представляете себе эту сцену? Насколько соответствует данная иллюстрация тексту трагедии?

ПОЭТИЧЕСКИЙ УГОЛОК Заветная дверь

ИНСТРУКЦИЯ Данный тест предназначен для подготовки учащихся к итоговому тестированию по теме «Повторение пройденного материала». Для прохождения теста необходимо: внимательно прочитать вопрос; щелкнуть левой кнопкой мыши по выбранному объекту, продолжить выполнение теста на следующем открывшемся слайде; после ответа на все вопросы можно будет узнать оценку своих знаний. Для начала тестирования щелкните по стрелке: Вопрос № 1 Как называется рассказ, в котором «любовь прошла стороной»? А) «О любви» Б) «Ася» В) «Куст сирени» Г) «После бала»

Наші викладачі Збронжко Т. Ю. Дехтярчук В.В. Пунщикова Н.Г. Карнаух Л.П. Ромащенко І.В. Колотигіна І.А. Кулеш Х.Г. Ракама Л.В. Наздратенко М.Л. Капран С.Б. Залізняк Т.С. Кобиліна Ю.М. Тиждень присвячений 200-річчю Т.Г. Шевченка

«Без хороших отцов нет хорошего воспитания, несмотря на все школы, институты и пансионы»,- писал Н.М.Карамзин. Мать ни в коей мере не может заменить отца, роль которого в воспитании уникальна, о чём всё чаще говорят учёные. Проблема возрождения отцовского авторитета и его ответственности за семью – актуальна. К сожалению, литература по воспитанию прежде всего взывает к материнскому сердцу. И художественная литература – это в первую очередь гимн матери. В наших специальных методических изданиях также нет статей и рекомендаций, которые помогли бы учителю организовать работу над данной проблемой.

Основополагающий вопрос Можем ли мы услышать музыку в стихах ? Проблемный вопрос Почему песни на стихи Н.А. Некрасова стали народными?

ЗАДАЧИ: Выявить все стихотворные послания, написанные поэтом Определить круг лиц, которым посвящено наибольшее кол-во лирических произведений Познакомиться с биографиями некоторых адресатов Установить, в какие годы Пушкин чаще обращался к жанру послания Всего Пушкин написал 244 послания. Их адресаты: Друзья, лицейские товарищи, родственники (36%) Женщины, которыми был увлечен (25%) Исторические личности, военнослужащие, церковнослужители (15%) Поэты, издатели, критики (20 %) Театральные деятели, художники, скульпторы (3%) Крепостные (1%)

«Суровый сатирик России» - М.Е. Салтыков - Щедрин Аллегорическая картина «М.Е. Салтыков-Щедрин в лесу реакции»

1. Основной мотив в стихах этого поэта - одиночество 1 Л е р м о н т о в 2. Стихотворение в четырнадцать строк из двух четверостиший и двух трехстиший 2