Презентации, доклады, проекты без категории

Склонение – это: изменение имен существительных по вопросам или изменение по падежам: кто? ученик, кого? ученика что? школа, чему? школе И Однажды И оказались в той части страны Русского языка, которая называется «ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ». Долго бродили они, пока не оказались на улице со странным названием «СКЛОНЕНИЕ». Падежи «СКАЗКА О ПАДЕЖАХ»

"Толковые ребята" Опорный конспект Конструирование 1 2 Зрительный диктант Комментированное письмо Проверочная работа Контрольный диктант Маршрутный лист "Толковые ребята" -НН- Есть приставка Есть завис. слово От бесприст. Гл. сов. в. Суффикс -ова- (-ева-) -Н- Нет приставки Нет завис. слова От бесприст. Гл. несов.в. Пч. кратк. Опорный конспект Пч. (отгл. П.)

Я способен! Я со всем справлюсь! Мне нравится учиться! Я — хороший ученик! Я хочу много знать! Я буду много знать!   Иногда согласные Играют с нами в прятки. Они не произносятся, Но пишутся в тетрадке. Чтобы знать, как писать, Надо слово изменять, И за звуком непонятным Быстро гласную искать! Тема: Непроизносимые согласные

Выпишите глаголы, докажите их принадлежность к этой части речи Что без меня предметы? Лишь названия. А я приду –  Всё в действие придёт. Летит река. Люди строят здания. Цветут сады. И хлеб в полях растёт. Выполните морфологический разбор глагола «летит» по схеме: Назвать часть речи. Указать грамматическое значение. Привести начальную форму (инфинитив). 2. Морфологические признаки: возвратный и невозвратный, вид, спряжение, переходный или непереходный; в какой форме употреблён: наклонение, число, время (в изъяв. наклонении), лицо и род. - Отметить морфемы, характерные для глаголов. 3. Синтаксическая роль. Возникли ли у вас трудности при выполнении? Чего вы определить не смогли? Почему? Сформулируйте тему урока и запишите.

Цели урока: Знать: об отличительном признаке неопределённых местоимений( неопределённость), образовании неопределённых местоимений, написании. Уметь: находить неопределённые местоимения, объяснять их синтаксическую роль в предложении, условия выбора дефисного написания и написания с не. Поставьте местоимения в начальную форму Со мной, у тебя, с ним, о них, у неё, перед собой, с кем, к чему, от которых, сколькими.

Тема: «Крылатые выражения в речи» …Нет слова, которое было бы так замашисто, бойко, так вырвалось бы из-под самого сердца, так кипело и животрепетало, как метко сказанное русское слово. Н.В.Гоголь

ВЕСЕННИЕ МЕСЯЦЫ ВЕСНА Первые вестники Грач Ласточка Скворец Первые вестники Грач Ласточка Скворец Цветы первоцветы Мать и мачеха Подснежник Ландыш

Ровесник, сверстник, героизм, подлинный, гениальный, аттестат, делегат, поражать, режиссёр, конгресс, иллюминация, комиссия, иллюстрированный, патриотизм, ораторский. ПРЕЗЕНТАЦИЯ

НЕ был в гостях, НЕ думая о последствиях НЕ по-товарищески поступил, НЕ сегодня, НЕ всегда НЕ я, НЕ твой, НЕ другой, НЕ этот НЕ два, НЕ тридцать третий НЕ кастрюля, а сковорода 1 Дом НЕ деревянный, краска НЕ синяя, не умнее Всегда раздельно НЕ прочитана, НЕ переписана, НЕ упакован Наречия (кроме нар. с суф. -о, -е) краткие причастия Есть исключения Всегда слитно Глаголы TEXT TEXT TEXT Существ. Нелепица Невежда Ненастье Небылица Невидаль Нелепый Невежествен ный Ненастный Нелепо Невежест венно Ненастно Неизбежно Негодовать Ненавидеть Нездоровится Причаст., деепр. Негодующий Негодуя Наречия Прилаг. Существ. Ненавидящий Ненавидя 2 Без НЕ не употребляются!

Цель занятия: повторить и углубить знания учащихся о правописании «Не с именами существительными». Задачи занятия: - формировать речевые умения и навыки; стимулировать умственную деятельность учащихся, развивать внимание; - воспитывать познавательный интерес к предмету Олимпийская пятиминутка «Сочи 2014» Пиши правильно!!! рекорд спартакиада рекордсмен эстафета режим трамплин спринтер дистанция стадион матч теннис кросс фехтование реванш хоккей осанка чемпион тренажер

Разминка Задание: расставьте знаки препинания Шёл дождь барабаня по крыше и нагоняя тоску назойливо выл ветер гуляющий за окном. Шёл дождь, барабаня по крыше, и, нагоняя тоску, назойливо выл ветер, гуляющий за окном. Какое изобразительное средство использует автор, показывая явления природы? Выпишите из предложения слова с проверяемыми безударными гласными в корне слова. Подберите проверочные слова.

Цель урока : дать понятие назывного предложения; формировать умение нахождения назывных предложений в художественной литературе; показать их значение и сферу употребления; развивать речевую культуру учеников. Орфографическая разминка В каком ряду во всех словах пишется ь ? младшая доч…, овощ…ной магазин; густая рож…, борщ.. горяч…; понёсся вскач…, съеш…те мороженое; обжеч… руку, выйти замуж… В каком ряду пропущена безударная гласная, проверяемая ударением? под..рить, предл…жить, ун…верситет; м..лчание, насл…ждаться, р…птание; выб…ру, с…лдат, б…сой; м…ссионер, зам…ститель. к…саться.

На части не делится солнце лучистое И вечную землю нельзя поделить, Но искорку счастья луча золотистого Ты сможешь, ты в силах друзьям подарить!

Сфера употребления Научные доклады и лекции, выступления на научных конференциях и совещаниях являются образцами научного стиля речи. Также статьи в научных журналах и сборниках, монографии, диссертации, энциклопедии, словари, справочники, учебная литература. . Черты научного стиля: Логичность изложения Точность Отвлеченность и обобщенность Объективность Терминированность речи Лаконичность в выражении мыслей Строгая нормированность

«V» - ответил по просьбе учителя, но ответ неправильный «W» - ответил по просьбе учителя, ответ правильный «+ » - ответил по своей инициативе, но ответ неправильный «!» - ответил по своей инициативе, ответ правильный «0» - не ответил я о е е о о о о о и

Цели урока: ознакомить учащихся с наклонениями глагола; формировать умение различать наклонения; правильно употреблять в речи глаголы разных наклонений. Наклонения глаголы: Изъявительное Условное Повелительное

Исаак Ильич Левитан (1860 – 1900) И.И.Левитан «Солнечный день»

Цель: повторить правописание Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных; обобщить и систематизировать знания по теме; закрепить навыки правописания Н и НН в суффиксах причастий и отглагольных прилагательных; воспитать бережное отношение к природе. Задание: расставить ударение в словах Беленый, гофрированный, гравированный, завороженный, закупоренный, избалованный, новорожденный, одновременный, озлобленный, осужденный, отбеленный, пломбированный, премированный, прирученный, холеное лицо, холенный хозяином конь.

Лексические нормы – это правила употребления слов, а также устойчивых словосочетаний в точном соответствии с их значениями. Слово – это основная единица языка, служащая для называния предметов, признаков, действий, количеств и отношений между ними. Любое слово обладает лексическим значением, т.е. смысловым содержанием. Терминология Найдите случаи нарушения лексических норм, связанные с употреблением слов в несвойственном им значении. В парке было заложено тридцать два дерева. Бабушка ласково кивает добрым морщинистым лицом. Оратор говорил очень конспективно. Многочисленные предки А.С. Пушкина живут сейчас в России, Франции, Англии и даже в Америке. В поступившей в библиотеку партии книг оказалось несколько дефективных экземпляров. Результаты следствия ясны всем. Осталось резюмировать приговор. По окончании военного училища юноша превратился в настоящего солдафона, которым гордятся родители. Упражнение 1

Проверь себя! Изучать морфологию, разносклоняемые и несклоняемые существительные, словообразование, приставочный и суффиксальный способы, изучать орфо- граммы, имя прилагательное, граммати- ческая основа, второстепенные члены предложения, разделы языкознания. "Заглядывал я встарь в академический словарь..." (А.С.Пушкин ) Угадай слово! Комната для приема гостей, а также комплект мебели для такой комнаты. гостиная

Цели урока -обучающая: познакомить учащихся с правилом употребления Ь на конце наречий; формировать умение находить данную орфограмму, применять правила в практических ситуациях; повторить правописание Ь после шипящих в существительных, прилагательных, глаголах; -развивающая: развивать умение подбирать синонимы к наречиям, а также мышление (доказывать, опровергать), речь учащихся (умение выражать свои мысли, выстраивать систему аргументации); -воспитательная: воспитать чувство любви к русскому языку. Повторение пройденной темы: а) фронтальный опрос: 1)Ребята, вспомните, какую тему вы проходили на прошлом уроке, как она звучит? (Слитное и раздельное написание приставок в наречиях, образованных от существительных и количественных числительных.). 2)Какими тремя способами присоединяются приставки в наречиях на письме?(1.Слитно- вверху; через дефис – по-вашему; раздельно- на миг).

о Мягком Знаке Сказка Моя ночЬ,вещЬ и рожЬ, Моя дочЬ, печЬ, брошЬ, Мои дорогие, красивые, Вам нужна моя помощЬ, Любимые! Выпишите слова с мягким знаком на конце слова и подчеркните его.

Для интеллигентного человека дурно говорить должно бы считаться таким же неприличием, как не уметь читать и писать. А.П.Чехов слайд №1 Важнейшие качества хорошей речи Правильность Точность Логичность Чистота Выразительность слайд №2

ГЛАГОЛ Глагол – это самостоятельная часть речи, которая обозначает действие или состояние предмета и отвечает на вопросы что делать? что сделать? Варить прийти Морфологические признаки I Начальная форма – инфинитив (ЧТО ДЕЛАТЬ?) фехтовать