Презентации, доклады, проекты без категории

Внимание! Проверь, дружок! Готов ли ты начать урок! Есть у нас девиз такой: Всё, что надо под рукой! Тема: Цифра 5. Число 5. Состав числа 5.

Цели: Сформировать представление о числе 7, его составе, способность к его записи, изображению на числовом отрезке, сложению и вычитанию в пределах 7. Тренировать мыслительные операции, речь, творческие способности учащихся. Переместительное свойство сложения. От перестановки слагаемых сумма не меняется. _______Д________ М К 3+2=5 4+2=6 М + К = 2+3= 2+4= К + М = 5-3 = 6- 2= Д – М = 5- = -4 = - = Заполните пустые клетки.

Тема урока: Число и цифра 3. Состав числа 3. Цель урока: Содействовать формированию представления о числе 3; способствовать формированию представления об отрезке, элементах треугольника; - тренировать мыслительные операции, речь; -воспитывать интерес к математике. Перед волком не дрожал, От медведя убежал, А лисице на зубок Всё же я попался…

Как вы думаете, что объединяет все эти объекты? Отгадайте ключевое слово 1 2 3 4 5 Т Н У Ф Е Р А С Ж И О Ь Р Ц К У О А И Р Р И Н А С Г Д Р Т У Т Е М Д СФЕРА – поверхность шара

Что узнаете нового Определение числовой последовательности Способы задания Стандартные упражнения Последовательности

Цель проекта: Обобщить знания по теме «Элементы статистики»,решать задачи по теме. («Алгебра» 7,8 класс, под редакцией С.А.Теляковского) Определение статистики Статистика- это наука, которая занимается получением , обработкой и анализом количественных данных о разнообразных массовых явлениях, происходящих в природе и обществе.

Мама принесла 3 клубнички. 2 дала детям. Сколько клубничек осталось у мамы? 3 – 2 = 1 Бабушка связала внукам 4 варежки. 2 подарила внуку. Сколько варежек она подарила внучке? 4 – 2 = 2

Введение Геометрические инструменты школьника и инженера 1.Линейка. 2.Циркуль. 3.Транспортир. Набор инструментов

СЧИТАЕМ УСТНО 3 + 4 – 2 = 7 5 6

Какое число следует за …. ? Назовите число меньше…..на…. ? Назовите число больше….на…? Какое число стоит между ….? Какое число стоит справа от …? Какое число стоит после….? Какое число стоит за ….? Какое число стоит слева…? Назовите соседей числа….? Засели домик 13 1 12

«Задачи практического характера по математике как средство повышения познавательного интереса учащихся» Тема самообразования

По дороге мальчик и девочка шли, Оба по два рубля нашли. За ними ещё трое идут. Сколько они денег найдут? Повезло опять Егорке, У реки сидит не зря. Два карасика в ведёрке И четыре пескаря. Но смотрите – у ведёрка Появился хитрый кот… Сколько рыб домой Егорка На уху нам принесёт? Цифра вроде буквы О- Это ноль иль ничего! Учимся писать цифру

Цели: ввести понятие делителя и кратного натурального числа; умение находить делители и кратные чисел; учить рассуждать и логически мыслить; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки. Чехов А.П.

Готовимся к ОГЭ Вычислите: Понятие угла В А Угол поворота АОВ соответствует длине пути, пройденного точкой В от начального положения А Если подвижный вектор не совершил поворота, то будем считать, что образован нулевой угол.

? Сходства и отличия

Рассмотреть решение комбинаторных задач, которые включены в учебник В. Я. Виленкина « Математика», 5 класс, расширить знания . Что такое комбинаторика? В науке и практике часто встречаются задачи, решая которые приходится составлять различные комбинации из конечного числа элементов и подсчитывать число комбинаций. Такие задачи получили название комбинаторных задач, а раздел математики, в котором рассматриваются подобные задачи,называется комбинаторикой. « Комбинаторика»( лат. «combinare», соединять, сочетать)

Считаем устно 1)Назови пять различных чисел, в которых 85 сотен; 2) Назови данные числа в порядке возрастания: 5 204, 5 246, 5 260, 5 042, 2 546, 2 460. 2 460, 2 546, 5 042, 5 204, 5 246, 5 260. Решаем задачи устно В пустыне можно встретить кактус, который долгое время может обходиться без воды. Масса одного листа достигает 5 кг. Сколько весят 20 таких листьев? 5 ∙ 20 = 100(кг) Высота сосны 40 метров, липа на 12 м ниже. Чему равна высота липы? 40 – 12 = 28(м) Какова масса трясогузки, если известно, что в день она может съесть 18г корма, а это в 2 раза больше массы самой птички? 18 : 2 = 9(г)

Устный счет. Определение темы урока О Ж Н Ь К Р У С Т О 6.Сколько кубических сантиметров в одном кубическом метре? 7.Как найти объем прямоугольного параллелепипеда? 8.Чему равен объем куба, длина ребра которого равна 2м? 9.Если фигура разбита на части, то чему равна площадь фигуры? 10.Найдите произведение 24 и 11. О Окружность и круг

Проверка домашней работы Устный счет Найдите градусную меру угла. π 2π 450 900 180 1800 3600

Цели: Систематизировать и обобщить знания о натуральных числах , полученных в начальной школе. Научиться читать , записывать и сравнивать натуральные числа . Изучение нового материала. Для счета предметов используют натуральные числа . 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, 9 – цифры с помощью которых записываются натуральные числа. Такую запись чисел называют десятичной . Последовательность всех натуральных чисел от 1 до … называют -натуральным рядом . Самое маленькое натуральное число - 1 . Нуль не относят к натуральным числам. Если запись натурального числа состоит из одной цифры – то его называют однозначным ( 1,2,3,4…) , если из двух цифр – двузначным (14,25,68…) , трехзначным ( 258,147,369…) , четырехзначным(3654,7823…)

Цель работы: Проследить основные этапы жизненного пути А. Г. Мордковича, ознакомиться с его работой по созданию учебно-методической литературы. Задачи исследования: С помощью доступной литературы изучить биографию А. Г. Мордковича. Пользуясь необходимыми источниками, проследить профессиональную деятельность Александра Григорьевича. Изучить и проанализировать учебно-методические комплекты, автором которых является Мордкович. Содержание: Актуальность выбранной темы А. Г. Мордкович, знакомство Биография Профессиональная деятельность Награды, звания, достижения Авторство Из истории создания УМК Мордковича Учебники под редакцией Мордковича Организаторская деятельность Выводы

Автор: учитель информатики и ИКТ Пулова Светлана Анатольевна, ГБОУ СОШ № 2031, г.Москва 13.04.2012 Цель урока: познакомить с назначением и функциями Главного меню; освоить запуск программ через Главное меню. Автор: учитель информатики и ИКТ Пулова Светлана Анатольевна, ГБОУ СОШ № 2031, г.Москва 13.04.2012 План урока: Повторение. Изучение нового материала. Закрепление. Итоги урока и д/з.

ГИА по информатике и ИКТ– экзамен по выбору ГИА состоит из трёх частей: Часть 1 – 8 заданий с выбором ответа. Часть 2 – 12 заданий с кратким ответом. Часть 3 – 2 практических задания, которые необходимо выполнить на компьютере. На выполнение экзаменационной работы по информатике отводится 2 часа 30 минут (150 минут). Максимальный первичный балл - 22 (1 балл за 1-18 задание, 2 балла за 19 и 20 задание) Учащийся может самостоятельно определять время, которое он отводит на выполнение частей 1 и 2, но рекомендуется отводить на выполнение частей 1 и 2 работы 1 час 15 минут (75 минут) и на выполнение заданий части 3 также 1 час 15 минут (75 минут). При решении заданий частей 1 и 2 нельзя пользоваться компьютером, калькулятором, справочной литературой.

Основы работы с табличным процессором Назначение и области применения табличных процессоров История и тенденции развития Основные понятия Знакомство с табличным процессором MS Excel Запуск MS Excel Знакомство с экраном MS Excel Стандартная панель и панель форматирования Другие элементы окна Microsoft Excel Работа с листами и книгами Назначение и области применения табличных процессоров Практически в любой области деятельности человека, особенно при решении планово-экономических задач, бухгалтерском и банковском учете и т.п. возникает необходимость представлять данные в виде таблиц. Электронные таблицы предназначены для хранения и обработки информации, представленной в табличной форме.