Презентации, доклады, проекты без категории

Физико-химические основы получения минеральных вяжущих и изделий на их основе
Физико-химические основы получения минеральных вяжущих и изделий на их основе
Цели освоения дисциплины а) формирование знаний об основных видах сырьевых материалов, используемых в силикатной промышленности и способы их подготовки; б) формирование у бакалавров знаний об основных стадиях в технологии стекла, керамики, вяжущих веществ, их общность и различие; в) изучение сущности процессов, протекающих при формовании, сушке и высокотемпературной обработке сырьевых материалов В результате освоения дисциплины обучающийся должен: Знать: а) основные понятия – сырье (природное, синтетическое, техногенное); кремнеземистое, алюмосиликатное, карбонатное, глиноземистое, сульфатное сырье; основное вещество и примеси; сушка; обжиг; формование, дробление и измельчение; грохочение и классификация; обогащение сырья; б) методы и способы подготовки сырья; в) основные стадии получения стекла, керамики и вяжущих материалов; г) физико-химические основы процессов, протекающих при производстве силикатных материалов (дробление, измельчение, формование, сушка, обжиг, плавление, дополнительная обработка изделий). 2) Уметь: а) применять полученные теоретические и практические знания во время изучения последующих дисциплин по профилю; б) проводить химический анализ, синтез и испытания полученных материалов, в) получить стандартные минеральные вяжущие по известной технологии г) самостоятельно обрабатывать результаты с помощью соответствующих компьютерных программ 3) Владеть: а) навыками проведения химического анализа основных сырьевых материалов; б) навыками расчета сырьевых смесей (шихт); г) методами оценки физико-химических показателей основных видов тугоплавких неметаллических и силикатных материалов (стекла, керамики и бетонов); г) методикой обработки полученных результатов; д) навыками по компьютерной визуализации и мультипликации результатов.
Продолжить чтение
Творческие работы
Творческие работы
МУЗЫКАЛЬНАЯ КРИТИКА И ЖУРНАЛИСТИКА КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ: ПИСЬМЕННЫЕ РАБОТЫ: Объем от 1-й (рецензия) до 5-ти страниц; Самостоятельность суждений; Объективность, оригинальность подачи материала, аналитический подход; Аргументированность изложения и глубина раскрытия темы; Выразительность, точность и доступность языка, мастерство изложения. Логика подачи и качество композиционного решения. Использование сравнительной информации, статистических, аналитических данных. АНТИПЛАГИАТ – не менее 70% ВИДЕО-ФОРМАТ: Регламент до 20 минут Возможен монтаж Хорошее качество записи и звука УЧЕБНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ ПОСОБИЯ Объем не должен превышать 1 печатного листа (до 20 страниц); К участию в Конкурсе допускаются работы, подготовленные как отдельным автором, так и авторскими коллективами. Требования к тексту работы: Представляемые на конкурс работы выполняются в формате редактора Word шрифтом Times New Roman (кегль 14) через 1,5 интервал, допускается вставка в текст графических материалов, иллюстративные материалы - не более 3-х листов формата А4. Абзацный отступ 1,25см., выравнивание по ширине. Поля: верхнее, нижнее, правое, левое – 1,5см. Титульный лист конкурсной работы должен содержать: наименование работы, номинацию. - На титульном листе не указывается ФИО участника, город, образовательное учреждение! Аннотация к учебно-методической разработке, дающая общую характеристику представленных материалов (цель, задачи, адресат, актуальность, условия реализации, содержание (в общем виде) и т.п.)- не более ½ страницы. Работа должна включать: план работы; основную часть, в которой последовательно раскрывается содержание разделов темы; заключение с рекомендациями по использованию методической разработки в учебном процессе, с обобщением результатов и (при необходимости) возможной формой контроля знаний; список использованных источников, литературы и электронных ресурсов; ЕСЛИ РАБОТА НЕ СООТВЕТСТВУЕТ ТРЕБОВАНИЯМ КОНКУРСА, НЕ ПРОХОДИТ ТЕХНИЧЕСКУЮ ПРОВЕРКУ, ТО РАБОТА НЕ ДОПУСКАЕТСЯ К УЧАСТИЮ В КОНКУРСЕ!!! Работа автору (авторам) и оргвзнос не возвращаются.
Продолжить чтение
Особенности размещения публикаций, содержащих отчетность об итогах деятельности АРЦ СРНО АКФА
Особенности размещения публикаций, содержащих отчетность об итогах деятельности АРЦ СРНО АКФА
План семинара Ситуации, когда необходимо раскрывать информацию о деятельности Цели устойчивого развития (ЦУР) и элементы отчета НКО о вкладе в устойчивое развитие общества Стандарт информационной открытости НКО Ситуации, когда необходимо раскрывать информацию о деятельности НКО, учредителями (участниками, членами) которых не являются иностранные граждане и (или) организации либо лица без гражданства, а также не имевшие в течение года поступлений имущества и денежных средств от иностранных источников, в случае, если поступления имущества и денежных средств таких некоммерческих организаций в течение года составили до трех миллионов рублей, обязаны ежегодно публиковать в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" или предоставлять средствам массовой информации для опубликования сообщение о продолжении своей деятельности. Остальные НКО - обязаны ежегодно, а некоммерческие организации, выполняющие функции иностранного агента, - один раз в полгода размещать в информационно-телекоммуникационной сети "Интернет" или предоставлять средствам массовой информации для опубликования отчет о своей деятельности в объеме сведений, представляемых в уполномоченный орган или его территориальный орган. ст. 32 ФЗ «О некоммерческих организациях» № 7-ФЗ
Продолжить чтение
Права ребёнка
Права ребёнка
Для гармоничного развития личности ребёнок должен расти в атмосфере любви и добра, в семье, среди близких и любящих людей. Задача взрослых — помочь ребёнку подготовиться к самостоятельной жизни, стать полноправным членом общества, создать ребёнку условия для нормального физического и интеллектуального развития. Важным шагом стало принятие ООН в 1959 году Декларации прав ребёнка, в которой были провозглашены социальные и правовые принципы, касающиеся защиты и благополучия детей. В ней отмечалось, что «ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения». К концу 1970-х годов уровень развития общества, положение детей показали, что одних декларативных принципов недостаточно. Требовались документы, в которых на основе юридических норм были бы закреплены меры и способы защиты прав детей. В этих целях в 1974 году была принята Декларация о защите женщин и детей в чрезвычайных обстоятельствах и в период вооруженных конфликтов, в 1986 году – Декларация о социальных и правовых принципах, касающихся защиты и благополучия детей. 20 ноября 1989 года Генеральная Ассамблея ООН была принята Конвенция о правах ребенка, в которой максимально учитывались все стороны жизни ребенка в обществе.
Продолжить чтение