Презентации, доклады, проекты без категории

MOYa_LEKTsIYa_NORMATIVKA
MOYa_LEKTsIYa_NORMATIVKA
Пропускной режим Регулируется Минобрнауки России от 14.05.2014 N ВК-951/09 "О "комендантском часе" в студенческих общежитиях" В СООТВЕТСТВИИ С ПУНКТОМ 4 СТАТЬИ 3 ЖИЛИЩНОГО КОДЕКСА НИКТО НЕ МОЖЕТ БЫТЬ ВЫСЕЛЕН ИЗ ЖИЛИЩА ИЛИ ОГРАНИЧЕН В ПРАВЕ ПОЛЬЗОВАНИЯ ЖИЛИЩЕМ, В ТОМ ЧИСЛЕ В ПРАВЕ ПОЛУЧЕНИЯ КОММУНАЛЬНЫХ УСЛУГ, ИНАЧЕ КАК ПО ОСНОВАНИЯМ И В ПОРЯДКЕ, КОТОРЫЕ ПРЕДУСМОТРЕНЫ ЖИЛИЩНЫМ КОДЕКСОМ, ДРУГИМИ ФЕДЕРАЛЬНЫМИ ЗАКОНАМИ. В ЭТОЙ СВЯЗИ СУЩЕСТВУЮЩАЯ ПРАКТИКА ОГРАНИЧЕНИЯ ПРАВ ОБУЧАЮЩИХСЯ, ПРОЖИВАЮЩИХ В СТУДЕНЧЕСКИХ ОБЩЕЖИТИЯХ, НА ВХОД В ОБЩЕЖИТИЯ И ВЫХОД ИЗ НИХ В НОЧНОЕ ВРЕМЯ НЕ СООТВЕТСТВУЕТ ДЕЙСТВУЮЩЕМУ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВУ. Договор найма жилого помещения в студенческом общежитии Регулируется "Жилищным кодексом Российской Федерации" от 29.12.2004 N 188-ФЗ (ред. от 30.12.2020) СТАТЬЯ 105. ПРЕДОСТАВЛЕНИЕ ЖИЛЫХ ПОМЕЩЕНИЙ В ОБЩЕЖИТИЯХ. 1. ЖИЛЫЕ ПОМЕЩЕНИЯ В ОБЩЕЖИТИЯХ ПРЕДОСТАВЛЯЮТСЯ ИЗ РАСЧЕТА НЕ МЕНЕЕ ШЕСТИ КВАДРАТНЫХ МЕТРОВ ЖИЛОЙ ПЛОЩАДИ НА ОДНОГО ЧЕЛОВЕКА. 2. ДОГОВОР НАЙМА ЖИЛОГО ПОМЕЩЕНИЯ В ОБЩЕЖИТИИ ЗАКЛЮЧАЕТСЯ НА ПЕРИОД ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ, ПРОХОЖДЕНИЯ СЛУЖБЫ ИЛИ ОБУЧЕНИЯ. ПРЕКРАЩЕНИЕ ТРУДОВЫХ ОТНОШЕНИЙ, ОБУЧЕНИЯ, А ТАКЖЕ УВОЛЬНЕНИЕ СО СЛУЖБЫ ЯВЛЯЕТСЯ ОСНОВАНИЕМ ПРЕКРАЩЕНИЯ ДОГОВОРА НАЙМА ЖИЛОГО ПОМЕЩЕНИЯ В ОБЩЕЖИТИИ.
Продолжить чтение
Prezentatsia_k_dokladu_APV
Prezentatsia_k_dokladu_APV
ВВЕДЕНИЕ Значительная часть КЗ на воздушный линиях электропередачи самоустраняется (перекрытие изоляции, схлестывание проводов и т.п.) Такие самоустраняющиеся повреждения принято называть неустойчивыми Согласно статистике о повреждаемости ВЛ доля неустойчивых повреждений составляет 50-90% Остальную часть составляют устойчивые повреждения (обрывы проводов, тросов или гирлянд изоляторов, падение или поломка опор и т. д.) Обычно при ликвидации аварийного режима оперативный персонал производит опробование ВЛ обратным включением под напряжение. Эту операцию называют повторным включением. повторные включения при неустойчивых повреждениях принято называть успешными. при повторном включении ВЛ с устойчивым повреждением вновь возникает КЗ, и она вновь отключается защитой. В данном случае включения линий называются неуспешными
Продолжить чтение
Книга
Книга
Книга — плод труда не только авторов, но и редакторов, графиков, полиграфистов. И каждый из них в процессе подготовки книги формирует её тип, т.е. учитывает в своей работе её целевое назначение и читательский адрес. Именно этот типообразующий принцип — функциональная предназначенность издания — определяет в конечном счёте содержание и литературную форму произведения, содержание и язык книги, характер каждого элемента её, даже объем и тираж. По целевому назначению различают: Научное издание монография, статья, учебник, учебное пособие, по которым перед публикацией получены рецензии специалистов в определенной области научного знания. Научное издание издание, содержащее результаты теоретических и (или) экспериментальных исследований, а также научно подготовленные к публикации памятники культуры и исторические документы. С точки зрения
Продолжить чтение
1презент СВЕТИ.pptновая
1презент СВЕТИ.pptновая
Общение с природой обогащает духовную сферу человека, способствует формированию положительных моральных качеств. Методологическая база исследования: Заметное влияние на исследование проблемы определения содержания и методов экологического образования оказали труды С.Н. Николаевой, Н.А. Рыжовой, Л.Д. Бобылевой, В.И. Вересова, В.И. Ашикова и С.Г. Ашиковой, Т.А. Климовой, Н.А. Таранковой, Ж.Л. Васякиной и др. Цель исследования: теоретически обосновать и экспериментально проверить влияние ролевой игры на развитие экологической культуры младших дошкольников. Задачи исследования: Изучить проблемы воспитания экологической культуры детей дошкольного возраста в психолого-педагогической литературе. Выявить особенности воспитания экологической культуры младших дошкольников. Дать определение ролевым играм и определить их роль в воспитании экологической культуры младших дошкольников. Определить методику обучения ролевой игре младших дошкольников с целью экологического воспитания.
Продолжить чтение
рус.яз., 6кл., 22.09
рус.яз., 6кл., 22.09
1. Повторяем орфографию. Напишем вместе словарный диктант (упр.29) Подчеркните орфограммы, выделите части слов, в которых они находятся. У сущ. на –ия окончание не выделяйте, только подчеркните! Шерстка – шерсть, цилиндр( в корне), стережЕТ (глагол), щелкать – щелчок, цыган (искл.), шелковый – шелка, желудь – желудевый, акация(на -ция), щелка – щель, цыпленок (искл.), четный - не счесть, жесткий – жестковат, цирк (в корне), шов( искл.), пчелка – пчела, шепот – шепчет, цифра (в корне), щетка – щетина, демонстрация (на –ция), циклон (в корне), цитрусовый (в корне), крыжовник (искл.), желтый –желтеть, черный – чернеть, черточка – черта, 1. Повторяем орфографию(упр.29) шорох (искл.), в чужом краю (на окончание прил. падает ударение), врачом (на окончание сущ. падает ударение), товарищем (на окончание сущ. не падает ударение), отцом (на окончание сущ. падает ударение), свечой ( на окончание сущ. падает ударение), полотенцем (на окончание сущ. не падает ударение), в большом (на окончание прил. падает ударение) здании.
Продолжить чтение