Презентации, доклады, проекты без категории

Формирование функциональной грамотности младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности
Формирование функциональной грамотности младших школьников на уроках и во внеурочной деятельности
МЕТОДИЧЕСКИЙ СЕМИНАР Формирование функциональной грамотности младших школьников на примере изучения словарных слов Хорошая память – это не способность, а искусство, система навыков и умений. Даже одаренные музыканты каждый день играют гаммы. Практика и еще раз практика! Даниэль Лапп. Важнейшей задачей современной системы образования является обеспечение школьникам умения учиться, способности к саморазвитию и самосовершенствованию. А одним из принципов организации этого процесса заключается в том, что учащиеся должны стать активными участниками процесса изучения нового материала. Главная же задача и обязанность учителя – помочь ребенку принять и выполнить принятое им решение. Для решения поставленных задач и достижения максимального результата эффективно использование творческих приемов. Ярким примером может послужить работа по изучению словарных слов младшими школьниками. АКТУАЛЬНОСТЬ
Продолжить чтение
Фиксация молекулярного азота
Фиксация молекулярного азота
Комплекс состоит из двух ферментов: собственно нитрогеназы (называемой также Mo-Fe-белком или динитрогеназой) и дегидрогеназы (ди)нитрогеназы (Fe-белок). Железо-молибденовый кофактор (сокращенно FeMoco) — самый большой и сложный из известных на сегодняшний день биологических катализаторов на основе металлов. Этот шедевр биологических нанотехнологий изготавливается специальными ферментами (Nif гены) и прикрепляется к белковой основе нитрогеназы.  Фиксацию молекулярного азота осуществляют некоторые виды цианобактерий, способные синтезировать ферментный комплекс нитрогеназу (Nif гены) Именно железо-молибденовый кофактор играет ключевую роль в процессе азотфиксации: к нему присоединяется молекула азота, и здесь же происходит ее расщепление Используется энергия АТФ (12 – 15 молекул АТФ на моль фиксированного азота Новые данные (на основе молекулярно-генетических методов): Процесс азотфиксации «стартовал» по крайней мере 3–3,5 млрд лет назад, но эффективная система, основанная на работе железо-молибденового каталитического комплекса, образовалась существенно позже — 1,5–2,2 млрд лет назад, то есть после оксигенизации планетарной среды. Нитрогеназа (по структуре – консервативный фермент) крайне чувствительна к молекулярному О2, и даже малые количества О2 подавляют активность фермента. Ранее считалось, что чувствительность нитрогеназного комплекса к кислороду обусловлена тем, что он возник до оксигенного фотосинтеза Это событие изначально произошло в группе гидрогенотрофных метаногенов (архебактерий), обитавших в особых бескислородных нишах на большой глубине У современных азотфиксирующих фотоавтотрофных цианобактерий оксигенный (с выделением кислорода) фотосинтез и азотфиксация возможны только в случае пространственного и/или временного разделения этих двух процессов.
Продолжить чтение
Актуальные проблемы дошкольного образования
Актуальные проблемы дошкольного образования
Социальная стратификация детства - дифференциация социально-экономических условий жизни значительных групп населения России, нарастание различий в траекториях развития детей из разных социальных слоев, появление детства разного типа • Поляризация психического развития детей по уровню развития – наряду с ростом группы детей, характеризующихся ускоренным развитием, увеличивается удельный вес группы детей с проблемными, осложненными вариантами развития, рост пограничных состояний • Рост группы детей с ОВЗ – необходимость создания специальных условий обучения и воспитания • Искусственная акселерация и форсированное интеллектуальное развитие одаренных детей • Кризис института семьи (рост разводов, неполных семей, дисфункциональных семей, гражданских браков, девиантного материнства, насилия в семье, рост однодетных семей, депривация общения в семье, дисгармоничность типов семейного воспитания, рост социального сиротства) Нарушение эмоциональной привязанности в детско-родительских отношениях; рост эмоциональной зависимости, дефицит эмоционального тепла и любви, обеднение общения Современное детство: риски и вызовы Форсирование интеллектуального развития детей в форме искусственной акселерации за счет «вымывания» типично детских дошкольных видов деятельности (игры, рисования) и замещения их псевдо-учебной деятельностью Дидактизирование и симплификация дошкольных видов деятельности. Реальной становится опасность «перекоса», переноса акцента на интеллектуальное развитие ребенка в ущерб личностному развитию Сокращение, редуцирование типичных дошкольных видов деятельности приводит к обеднению общения и кооперации детей. Трудности формирования компетентности в коммуникации, морального развития, формирования важнейших социальных жизненных навыков и умений Низкий уровень развития познавательной мотивации, любознательности, любопытства, ориентировочно-исследовательской активности Современное детство: риски и вызовы
Продолжить чтение
Правила оформления документов (практические задания)
Правила оформления документов (практические задания)
Реквизиты 01 — Государственный герб Российской Федерации; 02 — герб субъекта Российской Федерации; 03 — эмблема организации или товарный знак (знак обслуживания); 04 — код организации; 05 — основной государственный регистрационный номер (ОРГН) юридического лица; 06 — идентификационный номер налогоплательщика/код причины постановки на учет (ИНН/КПП) 07 — код формы документа; 08 — наименование организации; 09 — справочные данные об организации; 10 — наименование вида документа; 12 — регистрационный номер документа; 13 — ссылка на регистрационный номер и дату документа; 14 — место составления или издания документа; 16 — гриф утверждения документа; 17 — резолюция; 18 — заголовок к тексту; 19 — отметка о контроле; 20 — текст документа; 21 — отметка о наличии приложения; 22 — подпись; 23 — гриф согласования документа; 24 — визы согласования документа; 25 — оттиск печати; 26 — отметка о заверении копии; 27 — отметка об исполнителе; 28 — отметка об исполнении документа и направлении его в дело; 29 — отметка о поступлении документа; 30 — идентификатор электронной копии документа. -Для придания документам юридической силы и их идентификации служат реквизиты 01, 02, 03, 04, 05, 06, 07, 08, 09, 10, 11,12, 16, 22, 23, 24, 25 -Реквизиты 13, 15, 17, 18,19, 21, 26, 27, 28, 29, 30 предназначены для поиска документа и фиксации его прохождения через управленческий аппарат. -Реквизит 20 передает основное содержание документа.
Продолжить чтение