Презентации, доклады, проекты без категории

Об организации оборонно-массовой, оборонно-спортивной работы и военно-патриотического воспитания молодежи
Об организации оборонно-массовой, оборонно-спортивной работы и военно-патриотического воспитания молодежи
Нормативно-правовая база Федеральный закон от 13.03.1995 № 32-ФЗ «О днях воинской славы и памятных датах России»; Федеральный закон от 28.03.1998 № 53-ФЗ «О воинской обязанности и военной службе»; Федеральный проект «Патриотическое воспитание»; Закон Свердловской области от 11 февраля 2016 года № 11-ОЗ «О патриотическом воспитании граждан в Свердловской области»; Постановление Администрации города Екатеринбурга от 26.10.2020 № 2168 «Об утверждении Муниципальной программы «Реализация молодежной политики и патриотическое воспитание граждан в муниципальном образовании «город Екатеринбург» на 2021 – 2025 годы»; Постановление Администрации города Екатеринбурга № 122 от 01.02.2021 «О проведении месячника защитника Отечества в городе Екатеринбурге в 2021 году»; Постановление Администрации города Екатеринбурга № 698 от 21.04.2021 «О проведении официальных культурно-массовых и спортивных мероприятий, посвященных празднованию 76-й годовщины Победы в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов»; Постановление Администрации города Екатеринбурга № 1033 от 04.06.2021 «О проведении праздничных мероприятий, посвященных Дню России». 591 000 человек от 6 до 17 лет от 18 до 25 лет от 26 до 35 лет ЦЕЛЕВАЯ АУДИТОРИЯ 195 000 118 000 277 000
Продолжить чтение
20170217_ekologicheskoe_obrazovanie
20170217_ekologicheskoe_obrazovanie
Проблема экологического образования существовала, и будет существовать на протяжении развития общества В последнее время все большее внимание уделяется экологическому образованию, поскольку без этого невозможно решить важнейшие проблемы развития цивилизации. Можно внедрять новые технологии, можно закупать новое оборудование и строить новые объекты, но всё это не даст должного эффекта, если каждый человек не будет чувствовать свою ответственность за состояние окружающей среды. Ведущую роль в воспитании подростков играет школа, она организует процесс формирования экологической культуры, включающий в себя учебную и внеурочную работу. В Конституции Российской Федерации обязанность граждан беречь природу и охранять ее богатства впервые приняла характер требования. Чтобы это требование превратилось в норму поведения каждого человека, необходимо с детских лет целенаправленно воспитывать чувство ответственности за окружающую природу. Это чувство формируется в системе всех форм и методов воспитания и образования личности.
Продолжить чтение
Бихевиоризм в психосоматике. Концепция типов поведения (М.Фридман, Р.Розенман)
Бихевиоризм в психосоматике. Концепция типов поведения (М.Фридман, Р.Розенман)
ТЕОРИИ НАУЧЕНИЯ, БИХЕВИОРИЗМ И ПСИХОСОМАТИКА. Бихевиоральная терапия основана на экспериментальных принципах и методах научающе-бихевиоральной теории. Предпосылка, лежащая в основе применения этой терапии на практике, включая и в психосоматике, такова – расстройства приобретены в результате ошибочного прошлого научения. Можно отметить также метод биологической обратной связи. В его основе лежит принцип целесообразного саморегулирования непроизвольных функций с использованием систем внешней обратной связи. КОНЦЕПЦИЯ ТИПОВ ПОВЕДЕНИЯ (М.ФРИДМАН, Р.РОЗЕНМАН). ПОВЕДЕНИЕ ТИПОВ А И В. Разделение людей по типам А и Б было предложено а кардиологами М. Фридманом и Р. Розенманом в 1959 г. Они разработали стандартизованное интервью, состоящее из 25 вопросов, содержание которых имело отношение к коронарной личности. .В ходе интервью Фридман и Розенман обнаружили людей с особым набором установок и поведенческих реакций, который они обозначили как «поведение типа А» (далее – ПТА).
Продолжить чтение
Металл в превобытном мире
Металл в превобытном мире
Многие исследователи утверждают, что судьбы древних народов опреде­лило развитие не только земледелия и скотоводства, но и металлургии. Ме­талл оказался для человека важным прежде всего как материал для изготов­ления прочных и удобных. Открытие меди считается одним из величайших достижений древности.  Благодаря пластичности меди одной ковкой из нее можно было полу­чить очень тонкие и острые лезвия. Поэтому такие необходимые для древ­него человека изделия, как иглы, шилья, рыболовные крючки, ножи, изго­товленные из металла, оказались более совершенными, чем сделанные и камня и кости. Благодаря плавкости меди оказалось возможным придать изделиям такие сложные формы, которые в камне были недостижимы. Открытие процессов плавления и литья привело к созданию многих но­вых, неизвестных ранее орудий— сложных втульчатых топоров, мотыг, комбинированных топоров-молотков, топоров-тесел. Их высокие рабочие качества определялись не только сложностью формы, но в равной мере и твердостью лезвий. А повышать твердость лезвий металлических орудии человек очень скоро научился путем их преднамеренной проковки (накле­па). Итак, высокий рабочий эффект меди стал основной причиной ее широкого и быстрого распространения.
Продолжить чтение
Воздушное законодательство РФ. Тема 6
Воздушное законодательство РФ. Тема 6
Система государственного регулирования деятельности ГА РФ ВОЗДУШНОЕ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВО РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ В соответствии с "Руководством по процедурам эксплуатационной инспекции, сертификации и постоянного надзора" (Doc. 8335 -AN/879) для создания системы государственного регулирования деятельности гражданской авиации требуется выполнить два основных условия, а именно: а) разработать воздушное законодательство государства, предусматривающее правила регулирования деятельности гражданской авиации; б) создать соответствующий государственный полномочный орган гражданской авиации, наделенный необходимыми полномочиями для обеспечения выполнения этих правил. В условиях перестройки экономических отношений и изменения государственных структур управления в Российской Федерации важную роль в обеспечении эффективного функционирования гражданской авиации призвано сыграть совершенствование системы нормативного обеспечения эксплуатации гражданских воздушных судов (ГВС), включая различные аспекты деятельности авиапредприятий. Федеральные авиационные правила США (FAR), разработанные Федеральной авиационной администрацией США (FAA) и Объединенные Европейские авиационные правила (JAR), разработанные Объединенными авиационными властями (JAA) стран Европейского Союза, нашли широкое признание в мире, и дальнейшее развитие отечественной правовой, нормативной и методической базы в области гражданской авиации направлено на гармонизацию воздушного законодательства Российской Федерации с требованиями ИКАО, FAR и JAR. Система нормативного правового регулирования деятельности авиационной отрасли предусматривает в качестве нормативной базы создание документов двух основных уровней: - нормативно-правовое обеспечение - законы и подзаконные государственные нормативные акты; - нормативно-техническое обеспечение - стандарты и нормативно-методические документы - общие требования, руководства, методики, технические условия и спецификации и т.п. Кроме того, должна быть третья группа "рабочих" документов авиапредприятий и эксплуатантов - руководства авиакомпаний, аэропортов, предприятий ГА, одобренные ФАВТ (Росавиация), внутренние стандарты авиапредприятий, формы отчетности и др.
Продолжить чтение
Рефлексия в обучении. Лекция 17
Рефлексия в обучении. Лекция 17
Рефлексия (от лат. reflexio — обращение назад) процесс самопознания субъектом внутренних психических актов и состояний. Цели рефлексии — вспомнить, выявить и осознать основные компоненты деятельности: ее смысл, типы, способы, проблемы, пути их решения, полученные результаты и т.п. Без понимания способов своего учения, механизмов познания учащиеся не смогут присвоить тех знаний, которые они добыли. Рефлексия помогает обучающимся сформулировать получаемые результаты, переопределить цели дальнейшей работы, скорректировать свой образовательный путь. Если физические органы чувств для человека являются источником его внешнего опыта, то рефлексия — это источник внутреннего опыта, способ самопознания и необходимый инструмент мышления. ! Рефлексия подразумевает исследование уже осуществленной деятельности с целью фиксации ее результатов и повышения в дальнейшем ее эффективности. По итогам рефлексии можно не только обдумывать будущую деятельность, но и выстраивать ее реалистичную структурную основу, напрямую вытекающую из особенностей деятельности предыдущей.
Продолжить чтение
Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина. Колледж ЛГУ им. А.С.Пушкина г. Санкт-Петербург
Ленинградский государственный университет имени А.С. Пушкина. Колледж ЛГУ им. А.С.Пушкина г. Санкт-Петербург
Высшее образование ЛГУ им. А.С. Пушкина Факультет специального (дефектолог.) образования Факультет естествознания, географии и туризма Экономический факультет Факультет истории и соц. наук Юридический факультет Факультет математики и информатики Факультет психологии Факультет физической культуры Филологический факультет Факультет философии, культурологии и искусства Факультет иностранных языков Дни открытых дверей В 2021-2022 году Университет проводит День открытых дверей Дистанционно Факультет иностранных языков 15.04.2021 в 18.00.  Факультет психологии проводит  21.04.2021 в 15.00.  Факультет специального (дефектологического) образования  17.04.2021 в 10.00.   Факультет физической культуры 29 апреля 2021 года в 18.00.  Филологический факультет  15.04.2021 в 16.00.  Юридический факультет  17.04.2021 в 13.00.    по адресу: г. Санкт-Петербург, г. Пушкин, Петербургское шоссе, д.10. Всю подробную информацию можно получить на сайте: https://lengu.ru/abitur/dni-otkrytyh-dveryei
Продолжить чтение