Презентации, доклады, проекты без категории

Regional manager call-center Mexica
Regional manager call-center Mexica
La dirección superior y secundaria de nuestra compañía y los operadores de los centros de llamadas trabajan en un programa leadgroup.su Top manager Regional manager Operator La alta dirección de la oficina central hace tales ajustes y cuentas para los operadores y gerentes de región. El perfil y la configuración son diferentes entre las posiciones de los empleados. Para alquilar una oficina Condiciones de trabajo Internet Telephonia Supervision Personnel Reporto Fine Las demandas en la oficina: debe estar situado en el centro, accesible para el transporte público, la restauración pública. Al contratar operadores debe especificar que un centro de llamadas funciona todos los días, sin días festivos. Proporcionar acceso a Internet con la oportunidad de utilizar algunos proveedores de Internet. IP estático. Para encontrar telefonía local Sip- proveedor. Para comprar teléfonos móviles, configura soft-phones y Team Viewer en todas las computadoras. Para realizar llamadas de pedidos devueltos y pedidos de «espera de pago». Comprar auriculares para todos los ordenadores. Para instalar en línea- cámaras en el centro de llamadas. Para nombrar operador senior. Para comprar un teléfono para comentarios, para crear una dirección de correo electrónico para comentarios. Contratar administrador de TI, gerente de recursos humanos, operadores de llamadas, operadores de retroalimentación y operadores para tocar conversaciones Para hacer un informe sobre el salario del operador para un alto directivo en Rusia. Para hacer un informe sobre los bonos mensuales del operador. Establecimiento de multas por llegar tarde y por otros errores en el procesamiento de pedidos. * * - los pedidos cancelados, los errores en el llenado de la dirección, el precio, etc. Lo que es necesario para un centro de llamadas:
Продолжить чтение
Организация хранения и использования фотодокументов в туранском филиале национального музея им. Алдан-маадыр
Организация хранения и использования фотодокументов в туранском филиале национального музея им. Алдан-маадыр
СОДЕРЖАНИЕ  ВВЕДЕНИЕ……………………………………………………………………...3 ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ И НОРМАТИВНО-ПРАВОВОЕ РЕГУЛИРОВАНИЕ ХРАНЕНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОТРОННЫХ ДОКУМЕНТОВ И МУЗЕЙНОГО ДЕЛА 1.1. Законодательное обеспечение деятельности музея…………………..……11 1.2. Нормативно-правовые основы хранения и использования аудиовизуальных документов………….…………………………………………………………….19 1.3. Технотронные документы: проблемы понятийного аппарата ……………26 ГЛАВА 2. АНАЛИЗ ХРАНЕНИЯ И ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ТЕХНОТРОННЫХ ДОКУМЕНТЫ ТУРАНСКОГО ФИЛИАЛА ИМ. САФЬЯНОВЫХ 2.1. Фотодокументы: обеспечение сохранности и использование ….………...32 2.2. Видеодокументы: условия хранения и проблемы использования .……….38 3. Рекомендации в обеспеченности сохранности и использования технотронных документов в музее ……………………………………………………………...................................42 ЗАКЛЮЧЕНИЕ ………………………………………………………………..46 СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ И ИСТОЧНИКОВ ….48 ПРИЛОЖЕНИЯ ………………………………………………………………..55 Актуальность темы исследования обусловлена тем, что в современном мире меняется и модернизируется технология хранения технотронных документов, также меняются и виды носителей информации: например, оптический диск, фотодокументы, лента с намагниченным слоем (бобины и кассеты) и другие. Постиндустриальная цивилизация, информационное общество, однако, скорее всего современный мир в глазах наших потомков будет охарактеризован «цифровой» эпохой. Компьютеры, планшеты, мобильные телефоны и другие технические средства постепенно и неуклонно вытесняют традиционные способы и средства документирования. До недавнего времени актуальными были аналоговые технологии, и наиболее популярным средством фиксации нашей жизни и деятельности были фотоаппарат и видеокамера. Современная эпоха диктует свои требования, и чтобы сохранить наше историко-культурное наследие необходима цифровая трансформация процессов организации хранения и использования аудиовизуальных документов.
Продолжить чтение
Политика. ЕГЭ по обществознанию. Консультация
Политика. ЕГЭ по обществознанию. Консультация
Заголовок слайда Назовите любые три функции государства и раскройте каждую из них на примере. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто). Могут быть названы любые три функции государства и приведены соответствующие им примеры, например: 1) экономическая функция. (Например, принятие Государственной Думой государственного бюджета); 2) социальная функция. (Например, принятие Федеральным Собранием РФ закона о реформе пенсионной системы); 3) функция обороны страны (Например, Президент РФ утвердил военную доктрину России). (Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла). Заголовок слайда Назовите любые три функции государства и раскройте каждую из них на примере. (Каждый пример должен быть сформулирован развёрнуто). Могут быть названы любые три функции государства и приведены соответствующие им примеры, например: 1) экономическая функция. (Например, принятие Государственной Думой государственного бюджета); 2) социальная функция. (Например, принятие Федеральным Собранием РФ закона о реформе пенсионной системы); 3) функция обороны страны (Например, Президент РФ утвердил военную доктрину России).
Продолжить чтение
Психология учебной деятельности
Психология учебной деятельности
План: 1. Основные категории дисциплины. 2. Учебная деятельность: компоненты. 3.Специфика учебной деятельности в вузе. Основные категории дисциплины. Психология – наука, изучающая психику в ее развитии в животном мире (в филогенезе), в происхождении и развитии человечества (в антропогенезе), в развитии каждого человека (в онтогенезе) и проявлении в различных видах деятельности». Образование как система может рассматриваться в трех измерениях, в качестве которых выступают: — социальный масштаб рассмотрения, т.е. образование в мире, определенной стране, обществе, регионе, организации и т.д. Здесь же рассматривается система государственного, частного, общественного, светского, клерикального и т.д. образования; — ступень образования (дошкольное, школьное с его внутренней градацией на начальную, неполную среднюю и полную среднюю школу; высшее с различными уровнями: углубленная подготовка специалиста, бакалавриат, магистратура; учреждения повышения квалификации; аспирантура, докторантура); — профиль образования: общее, специальное (математическое, гуманитарное, естественно-научное и т.д.), профессиональное, дополнительное.
Продолжить чтение
20141022_prezentatsiya_uud_ovz
20141022_prezentatsiya_uud_ovz
Универсальные учебные действия - способность субъекта к саморазвитию и самосовершенствованию путем сознательного и активного присвоения нового социального опыта; - совокупность действий учащегося, обеспечивающих его культурную идентичность, социальную компетентность, толерантность, способность к самостоятель-ному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса. Функции универсальных учебных действий - обеспечение возможностей учащегося самостоятельно осуществлять деятельность учения, ставить учебные цели, искать и использовать необходимые средства и способы достижения, контролировать и оценивать процесс и результаты деятельности; - создание условий для развития личности и ее самореализации на основе готовности к непрерывному образованию, компетентности «научить учиться», толерантности жизни в поликультурном обществе, высокой социальной и профессиональной мобильности; - обеспечение успешного усвоения знаний, умений и навыков и формирование картины мира и компетентностей в любой предметной области познания.
Продолжить чтение
Стресс, посттравматический стресс: соотношение понятий
Стресс, посттравматический стресс: соотношение понятий
Стресс, посттравматический стресс: соотношение понятии. Стресс — совокупность неспецифических адаптационных (нормальных) реакций организма на воздействие различных неблагоприятных факторов-(физических или психологических), нарушающее его гомеостаз, а также соответствующее состояние нервной системы организма (или организма в целом). Определение стресса в психологии отличается от бытового понимания. Он практически всегда сопровождается тревожным состоянием, когда на первый план выходят такие эмоции, как нервозность и обеспокоенность за результат. Виды стресса Классификация по провоцирующему фактору: дистресс - происходит в результате негативного влияния, надолго выводит человека из привычного ритма жизни, возможно развитие неблагоприятных последствий, особенно если случилось что-то необратимое; эустресс - ответ организма на положительное воздействие, не опасен и не влечет выраженных изменений. психические стрессы, при которых возбуждается только эмоциональная сфера и ответ происходит со стороны нервной системы; биологические, при которых возникает реальная угроза состоянию здоровья человека, появляются травмы, заболевания.
Продолжить чтение
Автостереограммы
Автостереограммы
ИСТОРИЯ ОТКРЫТИЯ Ещё древние греки имели некоторые знания о стереографии. Эвклид в своём трактате «Оптика» изучал восприятие человеком расстояния и особенности зрения, связанные с взглядом на объект двумя глазами. Но по-настоящему история стереограммы началась в 1838 году, когда сэр Чарльз Уитстон нарисовал два простеньких чертежа, изображающих те две слегка отличающиеся перспективы, которые видят наши глаза при взгляде на объект. Рассматривать их приходилось через специальное устройство с зеркалами, благодаря которым удалось зрительно слить два рисунка и рассмотреть их объёмно. ИЗОБРЕТЕНИЕ АВТОСТЕРЕОГРАММЫ Среди стереографических изображений выделяют один важный класс – автостереограммы (autostereogram). Для просмотра автостереограмм зрителю не нужны никакие специальные устройства, а для их построения не требуется никакого специального оборудования. Это стереограммы на одном изображении (Single Image Stereogram). Их идейным создателем стал доктор Кристофер Тайлер, который изобрел соответствующий компьютерный метод в 1989 году.
Продолжить чтение